五年级语文上册教案 留住今天的太阳 2（湘教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
留住今天的太阳
第一课时
教学目标 1.能借助字典认识生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重难点 感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备 　收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
教学过程
一、导入，检查预习。1.出示CAI课件2.质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？3.学生交流。4.揭示课题。　一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。5.出示课题。6.导入课文。同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习《留住今天的太阳》二、初读课文，自主学习，整体感知1.学生大声地朗读课文。2.课件出示要求学生自学的内容：①、读生字，记字形。②、联系上下文理解词语。3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。a、读音哩 策 或b、字形比较：“策”与“束” C、关于词语：眨巴：眼一开一闭奇想：形容想法非常奇特良策：高明的计策，好的方法4.学生齐读课文。三、初读课文，了解文中大意。　　1.教师提出问题：（1）课文叙述了一件什么故事？（2）爱看日落的孩子萌生了出什么样的念头？（3）外婆告诉他什么？（4）他是如何去做的？（5）我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？（6）我们去如何去“留住今天的太阳”？四、课堂小结初读课文，你有何受益？总结一下！
板书设计 《留住今天的太阳》 哩 策 或
作业布置 完成小字作业
第二课时
教学目标 1.抓住重点语段，理解课文的内容，懂得如何珍惜时间。2.有感情地朗读课文呢，背诵课文最后两个自然段。
教学重难点 体会“
教学准备 “尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至是三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”这句话的含义。
教学过程
一、复习导入1.听写生字、词2.复述课文故事。二、品读课文，理解感悟。1.理清脉络。（1）为课题为眼，引导学生针对质疑，理清文章脉络。（2）交流汇报“我”对“今天的太阳”充满奇想——想要“留住今天的太阳”——留住了今天的太阳”——懂得怎样“留住今天的太阳”。2.抓住重点语段理解课文内容。（1）阅读课文第7-12自然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有什么不一样？体会作者是什么样的心情？该怎样去朗读？（2）学生自读，自悟。（3）小组交流。（4）共同明确。A.尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。B.时间流逝带来淡淡悲伤。C.声调应低沉些，带来一丝淡淡的哀愁去朗读。（5）阅读第13-18自然段，思考：怎样才能“留住今天的太阳”？生活中有这样的具体事例吗？A.小组交流B.共同明确。a “尽管我一时还不太明白，但我知道，今天自己的确留住了太阳”，因为今天“当我完成作业抬起头来，见太阳还离山峰一丈多高”。“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至是三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”启迪我们，要想“留住今天的太阳”，就要走在时间的前面，珍惜每一分每一秒。珍惜时间，这就是获得成功的秘诀。b 鲁迅、朱自清都是能“留住今天的太阳”的人。2.朗读感悟，学习语言（1）人物的语言、动作、神态，体会了人物的性格特点。（2）朗读，体会人物感情，读出不同的语气。（3）分角色朗读。三、拓展延伸1.你能留住“今天的太阳”吗？交流自己的做法。2.你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事？3.背诵感受最深或最喜欢的惜时佳句，作为自己的座右铭。
板书设计 4 留住今天的太阳珍惜时间 意义重大
作业布置 积累珍惜时间的名人名言
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网