北师大版数学二年级上册3.4动物聚会教案含反思（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册3.4动物聚会教案含反思（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 713.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-28 20:53:48 | ||
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文档简介
第4课时
动物聚会
教学内容：教材第22~23页的内容。
教学目标：
1.
结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系，理解乘法算式在不同情境中所表示的意义是不同的。
2.
经历把相同加数的连加算式改写为乘法算式的过程，培养学生发现问题和提出问题的意识。
3.
运用所学知识解决一些简单的实际问题，在解决问题中感受乘法与现实生活的联系，使学生获得成功体验，激发学习兴趣。
教学重点：体会乘法的简单应用，能用乘法解决简单的实际问题。
教学难点：体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入小朋友，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会。（课件出示教材第22页情境图）你们看，都有谁来参加了？大家观察得真仔细，这节课我们就来学习动物聚会中的数学问题。（板书课题：动物聚会）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.看图找信息。师：你们在图上看到了什么？你还发现了哪些数学信息？根据学生回答，课件依次闪烁：3只小白兔，每只小白兔抱4根胡萝卜；6只松鼠，每只松鼠带来3个松果；3只猴子，每只猴子带来6个桃子。2.提出问题。师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！根据已经发现的信息，同学们可以提出哪些数学问题？交流的时候要把问题加上已知条件，说得完整一些，表达得要具体一些。预设：一共有多少只动物？一共有多少根胡萝卜？一共有多少个松果？一共有多少个桃子？……3.解决问题。师：同学们可真厉害，提出了这么多的问题。下面请同学们自己独立列式解决“一共有多少个松果”和“一共有多少个桃子”这两个问题。学生独立列式，师生共同订正、完善。师：淘气和笑笑也列了一些算式解决这两个问题。（课件出示教材第22页“想一想，连一连”）你能帮他们选一选，连一连吗？让学生独立在书上连线。师：为什么有些两边都连？有些只连一边？6+3为什么两边都不连？根据上面情境里的动物，你知道“6+3”可以表示谁和谁的数量吗？生1：每篮3个松果，有6篮，就是有6个3，列成加法算式是3+3+3+3+3+3，列成乘法算式是3×6或6×3；生2：每盘6个桃，有3盘，就是有3个6，列成加法算式是6+6+6，列成乘法算式是3×6或6×3；生3：6+3表示松鼠和猴子的数量或松鼠和小白兔的数量。小练习：你能用多种算式来计算“有多少根胡萝卜”和“有几只小鸟”吗？（课件出示教材第22页“看一看，说一说”）有多少根胡萝卜和有几只小鸟都可以想到算式：3+3+3或3×3。小结：乘法是加法的简便运算。4.理解“3×6”的两个含义。师：计算“一共有多少个桃子”和“一共有多少个松果”时，都可以用3×6表示，它们所表示的意义相同吗？生：求一共有多少个桃子，3×6表示的是3个6是多少；求一共有多少个松果，3×6表示的是6个3是多少。师：用3×6还能解决生活中的哪些数学问题呢？要求学生先说说书中的问题（课件出示教材第22页“想一想”），然后再交流生活中其他用3×6解决的问题。四、巩固练习1.完成教材第23页“练一练”第1题。先说题意，明白每幅图各表示什么意思，再动手连一连。2.完成教材第23页“练一练”第2题。先让学生明确要求，再独立完成，最后集体订正。五、拓展提升1.同学们做广播操，排成一个正方形队伍。分别从前、后、左、右数起，淘气都是第3个。一共有多少人做广播操？（先画一画，再列出加法算式和乘法算式）
5+5+5+5+5=25（人）
5×5=25（人）2.把一根绳子对折一次，再对折一次，这时每一小段绳子长5米。这根绳子原来长多少米？（先画一画，再列出加法算式和乘法算式）
5+5+5+5=20（米）
4×5=20（米）六、课堂总结同学们，这节课给你印象最深的是什么？你能说一说，在生活中还有哪些问题可以用乘法解决吗？七、作业布置教材第23页“练一练”第3、4、5题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生口答。完整叙述问题，轮流在小组里说一说后，集体汇报。学生独立思考，汇报交流，教师适时引导与补充。小组讨论，集体汇报。学生自由说，其他同学补充。独立思考后完成。学生回顾课堂内容。
板书设计
动物聚会
6个3
3+3+3+3+3+3=18
3个6
6+6+6=18
都可以写成乘法算式：6×3=18或3×6=18
教学反思
成功之处：数学源于生活，又服务于生活。“求小动物们各带来多少果实”“找生活中的乘法”等学习内容都是现实的、有意义的、富有挑战性的，都是充满个性化的、儿童化的学习方式，激发了学生强烈的探究欲望，激活了学生的思维，有利于学生进行观察、猜测、探索和交流。
不足之处：让学生先说条件再说问题，这样完整叙述问题的方式虽然好，但是比较费时，很难在一节课内完成上述教学任务。
教学建议：让学生结合生活实际学习数学，更能激发学生学习数学的积极性。
动物聚会
教学内容：教材第22~23页的内容。
教学目标：
1.
结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系，理解乘法算式在不同情境中所表示的意义是不同的。
2.
经历把相同加数的连加算式改写为乘法算式的过程，培养学生发现问题和提出问题的意识。
3.
运用所学知识解决一些简单的实际问题，在解决问题中感受乘法与现实生活的联系，使学生获得成功体验，激发学习兴趣。
教学重点：体会乘法的简单应用，能用乘法解决简单的实际问题。
教学难点：体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入小朋友，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会。（课件出示教材第22页情境图）你们看，都有谁来参加了？大家观察得真仔细，这节课我们就来学习动物聚会中的数学问题。（板书课题：动物聚会）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.看图找信息。师：你们在图上看到了什么？你还发现了哪些数学信息？根据学生回答，课件依次闪烁：3只小白兔，每只小白兔抱4根胡萝卜；6只松鼠，每只松鼠带来3个松果；3只猴子，每只猴子带来6个桃子。2.提出问题。师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！根据已经发现的信息，同学们可以提出哪些数学问题？交流的时候要把问题加上已知条件，说得完整一些，表达得要具体一些。预设：一共有多少只动物？一共有多少根胡萝卜？一共有多少个松果？一共有多少个桃子？……3.解决问题。师：同学们可真厉害，提出了这么多的问题。下面请同学们自己独立列式解决“一共有多少个松果”和“一共有多少个桃子”这两个问题。学生独立列式，师生共同订正、完善。师：淘气和笑笑也列了一些算式解决这两个问题。（课件出示教材第22页“想一想，连一连”）你能帮他们选一选，连一连吗？让学生独立在书上连线。师：为什么有些两边都连？有些只连一边？6+3为什么两边都不连？根据上面情境里的动物，你知道“6+3”可以表示谁和谁的数量吗？生1：每篮3个松果，有6篮，就是有6个3，列成加法算式是3+3+3+3+3+3，列成乘法算式是3×6或6×3；生2：每盘6个桃，有3盘，就是有3个6，列成加法算式是6+6+6，列成乘法算式是3×6或6×3；生3：6+3表示松鼠和猴子的数量或松鼠和小白兔的数量。小练习：你能用多种算式来计算“有多少根胡萝卜”和“有几只小鸟”吗？（课件出示教材第22页“看一看，说一说”）有多少根胡萝卜和有几只小鸟都可以想到算式：3+3+3或3×3。小结：乘法是加法的简便运算。4.理解“3×6”的两个含义。师：计算“一共有多少个桃子”和“一共有多少个松果”时，都可以用3×6表示，它们所表示的意义相同吗？生：求一共有多少个桃子，3×6表示的是3个6是多少；求一共有多少个松果，3×6表示的是6个3是多少。师：用3×6还能解决生活中的哪些数学问题呢？要求学生先说说书中的问题（课件出示教材第22页“想一想”），然后再交流生活中其他用3×6解决的问题。四、巩固练习1.完成教材第23页“练一练”第1题。先说题意，明白每幅图各表示什么意思，再动手连一连。2.完成教材第23页“练一练”第2题。先让学生明确要求，再独立完成，最后集体订正。五、拓展提升1.同学们做广播操，排成一个正方形队伍。分别从前、后、左、右数起，淘气都是第3个。一共有多少人做广播操？（先画一画，再列出加法算式和乘法算式）
5+5+5+5+5=25（人）
5×5=25（人）2.把一根绳子对折一次，再对折一次，这时每一小段绳子长5米。这根绳子原来长多少米？（先画一画，再列出加法算式和乘法算式）
5+5+5+5=20（米）
4×5=20（米）六、课堂总结同学们，这节课给你印象最深的是什么？你能说一说，在生活中还有哪些问题可以用乘法解决吗？七、作业布置教材第23页“练一练”第3、4、5题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生口答。完整叙述问题，轮流在小组里说一说后，集体汇报。学生独立思考，汇报交流，教师适时引导与补充。小组讨论，集体汇报。学生自由说，其他同学补充。独立思考后完成。学生回顾课堂内容。
板书设计
动物聚会
6个3
3+3+3+3+3+3=18
3个6
6+6+6=18
都可以写成乘法算式：6×3=18或3×6=18
教学反思
成功之处：数学源于生活，又服务于生活。“求小动物们各带来多少果实”“找生活中的乘法”等学习内容都是现实的、有意义的、富有挑战性的，都是充满个性化的、儿童化的学习方式，激发了学生强烈的探究欲望，激活了学生的思维，有利于学生进行观察、猜测、探索和交流。
不足之处：让学生先说条件再说问题，这样完整叙述问题的方式虽然好，但是比较费时，很难在一节课内完成上述教学任务。
教学建议：让学生结合生活实际学习数学，更能激发学生学习数学的积极性。