北师大版数学二年级上册 3.5练习二（1）教案（表格式）

第5课时
练习二（1）
复习内容：教材第24页第1~4题。
复习目标：
1.通过练习，让学生再次经历数数的过程，体会加法和乘法之间的联系。
2.经历运用乘法解决生活中简单实际问题的过程，进一步体会乘法是加法的简便计算。
3.在解决问题中感受乘法与现实生活的联系，获得成功体验，激发学习兴趣。
教学重点：体会乘法与加法的联系。
教学难点：把相同加数连加的算式改写成乘法算式。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、系统梳理同学们，通过前几节课的学习，你知道相同加数的加法与乘法有什么关系吗？（乘法是相同加数加法的简便运算）数有规律物体的数量有几种算法？（可以横着数，也可以竖着数）这节课我们来复习上面有关知识。［板书课题：练习二（1）］二、针对练习1.完成教材练习二第1题。（1）问：小青蛙在干什么？它一步跳几格？（2）画一画。让学生按小青蛙1步跳3格的规律在直尺上继续画。（3）说一说。小青蛙1步跳3格，2步跳几格？3步呢？6步呢？（4）填一填。根据上面的练习完成教材第1题填空。（5）集体核对。2.完成教材练习二第3题。（1）让学生看图说一说，每幅图各表示什么。（2）问：你是怎样数的？（3）学生独立列式计算。左图
右图加法算式：5+5+5+5+5=25（个）
加法算式：3+3+3+3+3+3+
3+3=24（个）乘法算式：5×5=25（个）
乘法算式：3×8=24（个）
或
8×3=24（个）（4）交流汇报，核对后引导学生对比两个式子：你认为用加法和用乘法，哪种算式更简洁？指名回答：用乘法更简洁、方便。3.完成教材练习二第4题。（1）逐一出示题目，学生口答算式计算结果。（2）选取部分题目，要求学生说一说是怎么想的。（3）让学生用自己的话说说，把加法算式改写成乘法算式的步骤。三、巩固练习1.完成教材练习二第2题。先让学生看图说图意，再列式计算。2.看图填一填。加法算式：
加法算式：
乘法算式：
乘法算式：
四、拓展延伸1.一共有多少个小方格？你能想到用哪些方法计算？哪种方法最简便？方法一：4+4+4+4+2+2=20（个）方法二：4×4+4=20（个）方法三：6×2+8=20（个）方法四：4×5=20（个）……方法四最简便。2.每相邻两根电线杆之间相隔5米，乐乐从第1根电线杆跑到第5根电线杆，一共跑了多少米？（先画一画，再列出加法算式和乘法算式）5-1=4（个）
5+5+5+5=20（米）
4×5=20（米）五、课堂总结你学到了什么？有什么想对同学们说的？六、作业布置1.填空。（1）求几个（
）加数的和，用乘法计算比较简单。（2）每个盒子里有5个球，3个盒子里有（
）个球。2.把加法算式改写成乘法算式。4+4+4=（
）×（
）3+3+3+3+3+3=（
）×（
）7+7+7+7=（
）×（
）
根据老师的提问进行梳理。按老师要求完成练习。学生口答后独立完成。改写算式后核对。学生独立完成。独立思考并解答。回顾课堂，提醒注意点。
教学反思
成功之处：注重学生在练习中的说理训练和对比练习。在学生把加法算式改写成乘法算式的过程中，让学生说说改写的步骤，通过说理更能让学生的思维有条理；在学生列出加法算式与乘法算式后，及时让学生对比两种算式，从中体会乘法的简洁。
不足之处：没有很好地创设练习情境，不能更好地调动学生学习的积极性。
教学建议：练习课往往上成作业课，如何让练习课有趣、有效，应该像新授课一样多在情境创设方面下功夫。