北师大版数学二年级上册5.1数松果教案含反思（表格式）

五
2~5的乘法口诀
第1课时
数松果
教学内容：教材第30~31页的内容。
教学目标：
1.会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
2.结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生探索意识和合作学习意识。
3.初步培养学生找规律的能力，增加学生学好数学的信心。
教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：理解乘法口诀的含义，并运用5的乘法口诀计算。
教学准备：教学课件、小圆片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入同学们，动物们正在为过冬储备食物，小松鼠们储备了很多松果，但是它们却数不过来了，你能帮它们数一数吗？课件出示教材第30页的情境图。（板书课题：数松果）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.活动一：数一数，填一填。（1）小松鼠们采的松果摆了几堆？1堆有几个？（2）用准备好的小圆片代替松果摆一摆，数一数1堆有几个？2堆有几个……（3）一边数一边完成教材第30页的表格。2.活动二：算一算，说一说。（1）出示一堆松果图。让学生写出乘法算式：1×5=5。（2）出示两堆松果图。让学生写出乘法算式：2×5=10。（3）3堆、4堆、5堆……9堆一共有多少个松果，你能分别列出乘法算式吗？3×5=15
4×5=20
5×5=25
5×6=30
5×7=35
5×8=405×9=45列出算式后，结合松果图让学生说说每个算式表示的意义和算法。（4）找规律：看着这些算式，你能发现其中的规律吗？（5）你能记住这些算式吗？动动脑筋，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。学生讨论。（6）师生一同编前三句乘法口诀。师指出：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀。如：一五得五，表示的是1个5是5；二五一十，表示的是2个5是10。编制口诀时，把相乘的两个数放在前面，积写在后面，为了使口诀念起来更顺口，积不满十就加上“得”，积满了十，“得”字省去。（7）小练习：按上面的规律完成剩余口诀的编写，并写在教材第30页的横线上。集体核对，订正错误的和书写不规范的。小结：编口诀时，我们一般把乘数中较小的数放在前面，较大的数放在后面。交换两个乘数的算式，口诀是相同的。3.活动三：想一想，怎样记住5的乘法口诀。（1）读一读。齐读已经编制好的乘法口诀。（2）找一找。找出口诀中的规律。前四句“五”在后，后四句“五”在前，第五句前后都是“五”，后一句的积比前一句的积增加“五”……（3）议一议。怎样快速记住5的乘法口诀？学生说出自己的理解，如记特殊句，找单、双句等。（4）小练习：三人一组，一人喊几只手，另两人抢答对应的乘法口诀，先正确说出口诀者胜。小结：5的乘法口诀有九句，较小的乘数在前，较大的乘数在后，后一句的积比前一句的积多5。四、巩固练习1.完成教材第31页“练一练”第1题。先让学生看懂图意，再列出算式，根据乘法口诀算出结果。2.完成教材第31页“练一练”第3题。同桌两人一组，一问一答，然后交换问答。五、拓展提升1.填一填。□+□+□+□=20
□×△=35□=（
5
）
△=（
7
）2.飞飞看一本42页的故事书，5天能看完吗？5×8=40（页）
40<42，不能。六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？七、作业布置教材第31页“练一练”第2、4、5题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生动手操作摆一摆，然后完成表格。根据算式对照松果图进行理解，说出算式的意义。尝试编写口诀。交流自己记忆口诀的心得。先独立思考完成，再集体核对。学生回顾课堂内容。
板书设计
数松果
1×5=5
一五得五
2×5=10
二五一十
3×5=15
三五十五
4×5=20
四五二十
5×5=25
五五二十五
5×6=30
五六三十
5×7=35
五七三十五
5×8=40
五八四十
5×9=45
五九四十五
教学反思
成功之处：本节课体现了数学活动是一个生动活泼、主动而富有个性的学习过程。教师充分利用主题图，让学生观察、思考，合作交流，提出问题，解决问题。
不足之处：在口诀的背诵指导上所花的时间过少，一节课过后应该至少要使80%的同学能够熟练背诵出乘法口诀。
教学建议：教学中应始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究活动为核心，以发展学生的思维为目的，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。