北师大版数学二年级上册5.3课间活动教案含反思（表格式）

第3课时
课间活动
教学内容：教材第34~35页的内容。
教学目标：
1.结合5和2的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5和2的乘法口诀，熟练地进行乘法口算，解决一些简单的实际问题。
2.经历“观察情境，提出问题、解决问题”的过程，初步学会解决简单的实际问题的方法。3.培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：在具体情境中，掌握并灵活应用5和2的乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学准备：教学课件、口算卡片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入同学们，课间活动时，你们都做些什么运动？大家的课间活动很丰富，淘气和笑笑的课间活动也很多彩，我们一起去看看他们都在做些什么吧！（课件出示教材第34页情境图）这节课我们就来学习课间活动中的数学问题。（板书课题：课间活动）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.观察教材第34页情境图，找出数学信息。师：你从图中能得到哪些数学信息？引导学生按一定的顺序回答。预设：操场的4个角上种着树，每组5棵，共有4组；树间摆了4组花，其中3组都是5盆，1组有3盆；操场左边有5面红旗，右边有5面红旗；有2组男生在拔河比赛，每组5人；5个学生在做旗操；有3组同学在玩套圈游戏，每组5人；有3组同学在打乒乓球，每组2人……2.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？（1）说一说5×2表示什么意思。（5个2的和或2个5的和）（2）找一找图中用5个2或2个5来解决的问题。可能表示：一共有多少面红旗？一共有多少个小朋友在拔河？（3）小结：上述两个问题都只表示2个5相加。（4）小练习：5×4可以解决操场上的什么问题？学生独立思考后指名回答，集体订正。3.说一说，算一算。（1）课件出示打乒乓球情境图。师：从中你获得了哪些信息？学生汇报：打乒乓球的有3组，每组2人。师：你能算出一共有多少人打乒乓球吗？生：2+2+2=6（人），3×2=6（人）师：你喜欢哪种方法？为什么？（乘法，更快更简洁）（2）课件出示套圈比赛图。师：你能从图上获得哪些数学信息？一共有多少人？你能列式算出来吗？生：参加套圈的有3组，每组5人。求一共有多少人列式是5×3=15（人）。4.一共有多少盆花？（1）师：从图中找一找，哪里摆着花，将花圈出来。生：有3组都是5盆，另一组有3盆。（2）请大家独立列式计算。（3）汇报交流，教师选择性板书。解法一：5+5+5+3=18（盆）解法二：4×5-2=18（盆）解法三：3×5+3=18（盆）小结：用乘法解决问题时，找到每组物体的个数和组数，然后用组数乘每组个数或用每组个数乘组数。如遇到有一组里个数不一样时，要单独计算。（4）小练习：在你的身边找一找，有没有能用乘法解决的问题？四、巩固练习1.完成教材第35页“练一练”第1题。先让学生读懂题目要求，再独立列式计算。2.完成教材第35页“练一练”第2题。全班分男生、女生队，以口算卡片随机出示，让学生抢答，答对一题10分，看哪一队获胜。五、拓展提升1.你能把5+5+5+3改写成乘法算式吗？5+5+5+3=3×62.体育课时，同学们正好站成一个方队，从前、后、左、右数，笑笑都站在第3个位置，这一方队共有多少人？3+3-1=55×5=25（人）六、课堂总结这节课你有什么收获？还有什么疑问？七、作业布置教材第35页“练一练”第3、4题。
根据教师的提问如实回答。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生看图找信息，组内交流，集中反馈。根据情境图说一说。学生独立完成，组内交流，全班汇报交流。在情境图上圈一圈，再算一算，集体交流。回顾课堂，畅谈收获，提出疑问。
板书设计
课间活动
加法算式：5+5+5+3=18（盆）
乘法算式：4×5-2=18（盆）
3×5+3=18（盆）
教学反思
成功之处：教学中，为学生留足思考时间，让他们在创设的情境中独立思考，在自主探究的过程中学习，在学习中学会发现问题、提出问题，从中体验到探索合作的乐趣。
不足之处：让学生找身边用乘法解决的数学问题应多花点时间，先让学生小组内说说，争取让每个学生都至少能找到一个实例，然后再全班交流，这样做就能够保证人人体会到学习数学的作用所在。
教学建议：在训练学生学会用数学知识解决生活中的实际问题时，要通过适时引导，将问题深挖，把学生的思维引向一定的深度、宽度，使学生养成勤思考的习惯，遇事爱问一个为什么。