北师大版数学二年级上册7 练习五(1)教案含反思(表格式)

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名称 北师大版数学二年级上册7 练习五(1)教案含反思(表格式)
格式 doc
文件大小 1.6MB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2021-08-28 21:44:58

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文档简介

第5课时
练习五(1)
复习内容:教材第66页第1~3题。
复习目标:
1.复习巩固等分的方法,将等分的过程用除法算式表示。
2.经历解决问题的过程,进一步培养学生解决问题的能力。
3.在运用数学知识解决问题的过程中,获得成功体验,激发学习兴趣。
教学重点:运用知识解决实际问题。
教学难点:同一物品两种平均分方法列式。
教学准备:教学课件、小棒。
教学过程
学生活动(二次备课)
一、系统梳理平均分有两种分法,你能举例说说是哪两种吗?根据学生举例,引导学生归纳:(1)把一些物体平均分成几份,求每份是多少;(2)把一些物体按每几个分一份,可以分成几份。这节课我们来复习平均分的有关知识。二、针对练习1.完成教材第66页第1题。左图:(1)课件依次出示第1题的左图,让学生说说图意:一共有10个扣子,每件衣服要钉5个扣子。(2)在书上圈一圈。(3)完成书上的填空,说说算式中每个数表示的意思。被除数10表示一共10个扣子,除数5表示一件衣服要钉5个扣子,商2表示可以钉2件衣服。(4)变一变。如果有20个扣子,够钉几件衣服?右图:按上面流程完成。2.完成教材第66页第2题。(1)课件出示第2题图,让学生看图说信息。生:有2排汽车,每排8辆,一共有16辆汽车。(2)让学生独立完成第2题的3个问题。指名板演,其他同学做书上,再集体核对,引导出错的同学及时分析错的原因并予以纠正。让学生完成板书:16÷2=8(组)
16÷4=4(组)
16÷8=2(组)(3)讨论:这3种分组方案有什么规律?引导学生从每组车的辆数和分的组数发现其中的规律。生:每组车辆数×组数=16。每组的车辆越多,分的组数越少;每组的车辆越少,分的组数越多。3.完成教材第66页第3题。(1)学生观察图,理解题意。(2)学生独立完成,有困难的鼓励他们采用分小棒或直接圈一圈的方法得出结论。(3)集体交流反馈。(4)说一说两种分法的联系与区别。三、巩固练习1.填一填。(1)15÷5=3,读作(
),(
)是被除数,(
)是除数,(
)是商。(2)被除数和除数都是8,商是(
)。2.(1)把这些鸡平均装在3个笼子里,每笼(
)只。(2)每2只装一个笼子,要(
)个笼子。四、拓展延伸1.填表。一共有18人参加列队练习。站的排数/排2369每排人数/人96322.二年级的同学在教室门前用10盆花摆成了5行,每行都有4盆。请你想一想,他们是怎样摆的?画一画。摆成五角星形。五、课堂总结通过练习你学到了什么?有什么想对同学们说的?六、作业布置1.每3只猫住一个笼子,要(
)个笼子;每4只猫住一个笼子,要(
)个笼子。2.平均每个盘子可以装(
)个苹果。
根据老师的提问进行梳理。按老师要求完成。看图找信息,独立完成,集体核对。学生讨论,教师适时引导,师生共同归纳总结。学生独立完成,指名汇报,集体核对。独立思考并解答。回顾课堂,提醒注意点。
教学反思
成功之处:从学生已有的经验出发,让学生在操作中合作交流,鼓励他们大胆发表自己的见解,这样既充分张扬了自己的个性,又达到了“取长补短”的效果。
不足之处:没有体现出对同一物品两种平均分方法列式的对比。
教学建议:教师是课堂的组织者、引导者和合作者。根据学生的个人知识和直接经验,要大胆放手让学生展开活动,进行讨论,教师只需要适当地指导点拨。