北师大版数学二年级上册6.4练习四 教案含反思（表格式）

第5课时
练习四（1）
复习内容：教材第56页第1~3题。
复习目标：
1.通过练习，让学生巩固用直尺测量物体长度的方法，能根据物体的实际长度灵活选用合适的长度单位。
2.经历实践操作的过程，进一步培养学生的动手能力。
3.在选择合适单位中感受数学与现实生活的联系，获得成功体验，激发学习兴趣。
教学重点：给物体选择恰当的长度单位。
教学难点：会用直尺测量物体的长度。
教学准备：教学课件、写有“米”和“厘米”的标记牌。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、系统梳理出示一把直尺，问：大家认识它吗？它可以帮助我们做什么呢？怎样测量物体的长度？这节课我们来复习上面有关知识。二、针对练习1.完成教材第56页第1题。（1）课件依次出示第1题的4幅图，让学生读出四种物体各自的长度，填写在课本上。（2）汇报。让学生说一说自己是怎么想的。（3）出示儿歌：测量长度要注意，直尺物体要对齐。0开始，另一数字要看清，0外数字起，两数相减要牢记。让学生诵读，理解。小结：从0开始测量，只要看另一刻度是几，物体长度就是几厘米；从其他数字开始测量要用大刻度数减小刻度数，结果是几就是几厘米。2.完成教材第56页第2题。（1）让学生用手比划1厘米和1米的实际长度。（2）提示：生活中有些比较长、比较高的物体通常用米作单位，而一些比较短、比较矮的物体常用厘米作单位。你会正确使用米和厘米吗？（3）课件逐一出示教材第56页第2题实物图。让学生先思考选择单位，然后用举牌的方式检查，对出错的给予指导。3.完成教材第56页第3题。（1）学生独立完成。（2）教师巡视，发现问题及时指导。小结：对于不同方向的线的测量，可以转动直尺，也可以转动课本。测量时要把直尺的0刻度线对准线的一端，再把直尺沿线的方向对准，最后读出长度。4.小练习：画出一条长5厘米的线。三、巩固练习1.要知道物体的长度，可用（
）来量。量比较短的物体，可以用（
）作单位；量比较长的物体，可以用（
）作单位。2.填上合适的单位。（1）我们的手掌长约10（
）。
（2）大树高约12（
）。（3）钢笔长约14（
）。
（4）淘气高约1（
）20（
）。四、拓展延伸1.算一算。（1）如果亮亮站在冠军领奖台上，他头顶到地面的高度将达到（1）米（50）厘米。（2）如果亮亮站在亚军领奖台上，他头顶到地面的高度将达到（1）米（30）厘米。（3）如果亮亮站在季军领奖台上，他头顶到地面的高度将达到（1）米（10）厘米。2.一根绳子，剪去30厘米后，还剩70厘米。这根绳子原来长多少米？30+70=100（厘米）
100厘米=1米五、课堂总结通过练习学到了什么？有什么想对同学们说的？六、作业布置1.下面是测量一张彩纸长度的方法，其中测量方法（
）是正确的。2.在下面这把断尺上画出5厘米长的线。
根据老师的提问进行梳理。按老师要求完成练习。回顾实际长度用手比划。学生独立完成。独立思考并解答。回顾课堂，提醒注意点。
教学反思
成功之处：练习的形式活泼，适时引入测量物体的儿歌让学生诵读，既活跃了课堂气氛，又让学生对测量方法有了更深的理解。用举牌的方式进行集体核对，是一个很好的做法，学生感到新鲜，参与热情高，效果自然好。
不足之处：练习还要注意由课内向课外延伸，实践性作业应引起重视。
教学建议：教材是教学的一个范本，教师在实际教学中要能够结合实际对教材作出适当的补充，让教材更接“地气”。