北师大版数学二年级上册7.6快乐的动物（2）教案含反思（表格式）

第9课时
快乐的动物（2）
教学内容：教材第71页“试一试”和第72页“练一练”第3~6题的内容。
教学目标：
1.进一步体会“倍”的意义，初步会求“一个数的几倍是多少”的实际问题。
2.通过教学，使学生学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣，养成运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题的良好习惯。
教学重点：理解和体会“倍”的含义。
教学难点：学会求“一个数的几倍是多少”的实际问题。
教学准备：教学课件、圆片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入小朋友们，你们喜欢新文具吗？小兔、小牛和小狐狸也非常喜欢，这不，它们把爸爸妈妈平时给的零花钱攒起来，相约今天一起去文具店里买文具。［板书：快乐的动物（2）］（课件出示教材第71页“试一试”图）你发现了哪些数学信息？想一想，说一说你看到的内容。小兔买了1支笔，花了2元。小牛买了3支笔，花了6元。狐狸花的钱是小兔的4倍。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.提出问题。（1）你能根据上面的信息提出数学问题吗？学生在小组内自由提问。（2）交流汇报。学生提出的问题可能很多，但只要合理，都给予表扬。但重点板书两个问题：小牛花的钱是小兔的几倍？狐狸花了多少元？师：这两个问题与我们刚学习的“倍”有关，我们就来重点解决这两个问题。2.解决问题。（1）小牛花的钱是小兔的几倍？师：要解决这个问题，必须知道哪些数学信息？你能完整地把信息与问题连起来读一读吗？学生同桌互说：要知道小牛花了多少钱，还要知道小兔花了多少钱。师：用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式或图形表示自己的想法。学生独立探究，尝试解决问题，并在小组内与其他同学交流，教师参与到学生的学习中去。（2）狐狸花了多少元？师：请你完整叙述信息与问题。生：小兔花了2元，狐狸花的钱是小兔的4倍，狐狸花了多少元？师：你会列式解答吗？生：4×2=8（元）。师：说说为什么用乘法。生：小兔花了2元，狐狸花的钱是小兔的4倍，就是花了4个2元，4个2列式就是4×2。3.小练习：如果狐狸花的钱是小兔的5倍，怎样求狐狸花的钱？6倍呢？师：你怎样理解“狐狸花的钱是小兔的5倍”“6倍”？学生独立思考后指名回答，集体完善：狐狸花的钱是小兔的5倍，就是狐狸花的钱里面有5个2元；狐狸花的钱是小兔的6倍，就是狐狸花的钱里面有6个2元。小结：求一个数的几倍，就是求几个这个数的和，用乘法计算。四、巩固练习1.完成教材第72页“练一练”第3题。指定两名学生板演，其他学生练习，然后集体订正。2.完成教材第72页“练一练”第4题。组织学生分小组讨论，按小组派一位代表回答。五、拓展提升1.小太阳幼儿园有7名男教师，32名女教师，再增加几名男教师，女教师的人数就是男教师的4倍？32÷4=8（名）
8-7=1（名）2.孙悟空和猪八戒各捉了多少个妖怪？5+1=6猪八戒：48÷6=8（个）
孙悟空：8×5=40（个）六、课堂总结通过这节课的学习，你今天最大的收获是什么？回家以后请把你们的收获讲给家长听。七、作业布置1.教材第72页“练一练”第5、6题。2.鸡的只数是鸭的倍。
鹅的只数是鸭的5倍，鹅有只。
看情境图，找出数学信息。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。根据图中信息，组内提问，汇总。学生完整叙述题目，尝试独立完成。学生独立列式解答，指名一生上台板演，集体核对。独立列式解答，集体订正。独立完成练习。独立思考再完成。学生回顾课堂内容。
板书设计
快乐的动物（2）
小牛花的钱是小兔的几倍？
狐狸花了多少元？
6÷2=3
2×4=8（元）
答：小牛花的钱是小兔的3倍。
答：狐狸花了8元。
求一个数的几倍，就是求几个这个数的和，用乘法计算。
教学反思
成功之处：本课教学中，有意识地采用动手操作、自主探究、合作交流、独立思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展过程，学生理解深刻，学得扎实。
不足之处：在学生学习新知后，应创造机会让学生对比，说出解决问题的过程，使学生明白什么时候用乘法解决，什么时候用除法解决。
教学建议：宽松愉悦的学习氛围能让学生放开束缚，轻松学习，也更能激发学生的灵感，让学生在课堂中如沐春风、如痴如醉地迷恋学习。