北师大版数学二年级上册7.3分糖果教案含反思（表格式）

第3课时
分糖果
教学内容：教材第62~63页的内容。
教学目标：
1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.能够使用表格记录平均分的过程。让学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
3.经历小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。
教学重点：体会平均分的意义以及分法的多样性与合理性。
教学难点：从对大数目物品进行平均分的实践活动中获得试商的经验。
教学准备：教学课件、小圆片、小棒、附页4的表格、豆子。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入同学们，你们喜欢吃糖吗？幼儿园的小朋友也特别喜欢吃糖，看（课件出示教材第62页情境图）小星星幼儿园小（1）班的4个小朋友今天表现特别棒，老师奖给他们50颗糖，他们可高兴了，可是他们不知道怎样分，你们愿意帮帮他们吗？（板书课题：分糖果）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.说一说，可以怎样分？先让学生自由发言，说说自己想到的分法，学生结合上节课的分物经验，有的可能会说1个1个分，也有的说2个2个分，还有的会说糖果太多了，那样分次数太多了，可以一次多分点，5个5个分，10个10个分……教师适时出示教材第62页淘气和笑笑说的内容。小结：同学们想到的方法真多，也很好用，不管哪种分法，都是把糖果越分越少，直到分完。2.动手分一分。（1）我们在动手之前，先去看看淘气和笑笑是怎样分的。（出示淘气和笑笑统计的表格）请大家仔细观察表格，你能看懂吗？横着第一行表示什么？竖着第一列表示什么？中间的数据又表示什么？学生讨论后指名回答：横着第一行表示4个学生，竖着第一列表示分的次数，中间的数据表示每次分的数量。（2）谁能说说淘气用了几次分完？第一次每人分了几块？第二次，第三次呢？（3）笑笑呢？她是怎样分的？每次每人分了多少块？两次分的结果都一样吗？小组讨论后再集体交流。（4）请小朋友用50根小棒代替糖果，4张小圆片代表4个人，3人一个小组合作，试着动手分一分。这么多的糖果，先想想你准备怎样分？再进行分工（一人负责分，一人负责记录，一人负责检查），最后再动手分，在分的时候把你分的过程在表中记录下来。（学生分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示）3.交流糖果的分法。分完后集体交流。先在黑板上展示各组的分法，对每一种不同的分法，都让学生说说自己是怎么想的，每分一次，要求学生说出分了多少块糖果，还剩下多少块？分了几次分完或剩下几个？4.小练习：把25根萝卜平均分给2只小兔，说一说可以怎样分，把分的过程记录下来。小结：把一些物体平均分成几份，当被分的总数比较多时，很难一次分得每份同样多，此时可以分几次完成，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止，然后把分的过程记录在表格中，根据表格中的数据，得出结果。四、巩固练习1.完成教材第63页“练一练”第1题左半部分。指定两名同学板演，其他学生练习，然后集体订正。2.完成教材第63页“练一练”第1题右半部分。组织学生分小组讨论分法，再独立完成，集体订正。五、拓展提升1.妈妈拿来一些苹果，数量比10个多，比20个少，把它平均分，分得的份数和每一份的个数同样多。妈妈一共买来（16）个苹果。2.奶奶拿了一些糖果分给淘气和笑笑，第一次每人分了4颗，第二次每人分了5颗，这时还剩下3颗。奶奶一共拿了多少颗糖果？4+5=9（颗）
9×2=18（颗）
18+3=21（颗）六、课堂总结说说你在这节课你学到了什么。七、作业布置教材第63页“练一练”第2题。
听老师介绍。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案自由发表意见。仔细观察表格，积极回答问题。动手操作。交流自己的操作过程。配合老师完成小结。独立完成练习，集体订正。独立思考再完成。学生回顾课堂内容。
板书设计
分糖果
分配方式
1个1个
2个2个……
记录方式表格
教学反思
成功之处：在解决分50个糖果的问题时，有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程，每次不必1颗1颗地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适，让学生自己感受有效解决问题的策略与方法。
不足之处：学生对大数目物品进行平均分的策略感知不够，每次分几颗，剩下几颗不是很明白。
教学建议：小组合作学习中要做到分工明确，可以根据实际操作的需要灵活安排小组人数，保证人人有事做，只有这样才能保证学生真正参与到小组活动中，参与知识的形成过程，积累数学活动经验。