北师大版数学二年级上册8.1有多少张贴画教案含反思（表格式）

八
6~9的乘法口诀
第1课时
有多少张贴画
教学内容：教材第78~79页的内容。
教学目标：
1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：熟记6的乘法口诀。
教学难点：能用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备：教学课件、口算题卡。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.出示口算题卡，让学生口算下列各题。3×4=
5×3=
2×6=
3×2=
2×7=
4×6=口答时，要求学生说出各算式表示的意义及是用哪句口诀口算的。2.全班背诵2、3、4、5的乘法口诀。今天我们继续学习6的乘法口诀。（板书课题：有多少张贴画）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.数一数，填一填。课件出示课本第78页小青蛙贴画情境图，指导学生观察，理解图示内容。（1）教师引导：画面上画的是什么？你想怎样观察？说一说你观察的结果。对横着观察和竖着观察都给予肯定。（2）现在我们来横着看，有几行？每行有几张？有9行，每行有6张。（3）填一填。一行一行地往下数，完成课本78页上面的表格。有
几
行123456789有
几
张612182430364248542.编制口诀。（1）根据表格列出相应的乘法算式。1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=366×7=426×8=486×9=54（2）师：这里有5个乘法算式我们已经可以直接用乘法口诀进行计算了，请你读出来并填写在书上。学生从一六得六写到五六三十。（3）问：根据原来编制口诀的经验和黑板上的算式，你能把6的剩余口诀编写完吗？学生编完口诀后在小组内交流一下，然后组织全班交流，并板书口诀。学生齐读完整的6的乘法口诀。3.观察口诀，发现规律。（1）提问：6的乘法口诀有几句？想一想，6的乘法口诀有什么特征？学生说出自己的理解。生：6的乘法口诀中相邻的两句口诀的积相差6。（2）同桌交流：如果忘掉一句6的口诀，如六七（
）不知道，该怎么回忆呢？指定学生回答。学生不管从六六三十六想到用36+6=42，还是从六八四十八想到用48-6=42，都给予表扬。出示课本78页点子图，让学生理解后组织全班交流。左图，把6×7看成7个6，分成5个6（6×5）和2个6（6×2），所以6×7=6×5+6×2。右图，把6×7看成7个6，分成4个6（6×4）和3个6（6×3），所以6×7=6×4+6×3。4.小练习：请你用两种方法推算6×8。小结：6的乘法口诀有9句，每相邻两句的积相差6。四、巩固练习1.完成教材第79页“练一练”第1题。算一算，墙上有多少张手抄报？你是怎样算的？为什么这样列式？2.完成教材第79页“练一练”第2题。观察线段图，小青蛙每次跳几格再填一填。3.完成教材第79页“练一练”第3题。先算一算，再连一连。五、拓展提升1.将2、3、6这三个数填在下面每个算式的括号里使等式成立。（2）×（3）-（6）=
0（2）×（3）+（6）=
12（2）×（6）+（3）=
15（3）×（6）+（2）=
202.如果1只狗可以换3只兔子，一只兔子可以换6只鸽子，那么1只狗可以换多少只鸽子？3×6=18（只）六、课堂总结同学们，本节课你们学得开心吗？你们有什么收获呢？七、作业布置教材第79页“练一练”第4、5题。
学生说口诀，背口诀。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。观察后计算填表。根据算式编制口诀。发现规律。数形结合，以旧知理解新知。学生练习。学生思考后实际操作。学生回顾课堂内容。
板书设计
有多少张贴画
1×6=6
一六得六
2×6=12
二六十二
3×6=18
三六十八
4×6=24
四六二十四
5×6=30
五六三十
6×6=36
六六三十六
6×7=42
六七四十二
6×8=48
六八四十八
6×9=54
六九五十四
教学反思
成功之处：在本课的教学过程中，我引导学生利用加法独立算出得数，为自主探索6的乘法口诀做铺垫。然后鼓励学生利用贴画抽象出乘法算式，自主编制6的乘法口诀。接着利用数形结合的方法（点子图与算式结合），沟通新学四句口诀与已学口诀之间的联系，帮助学生理解口诀。
不足之处：在指导学生背诵口诀方法所花时间太少，不利于学生背诵口诀。
教学建议：每种教学模式都有一定的局限性，如果一味地按一种教学模式贯穿于整个教学过程，并不能得到最好的教学效果。应根据不同的教学内容，选择不同的教学模式来教学，这样教学效果会更好。