北师大版数学二年级上册9.1 长颈鹿与小鸟（2）教案含反思（表格式）

第2课时
长颈鹿与小鸟（2）
教学内容：教材第91页“试一试”的内容和第92页的内容。
教学目标：
1.在具体情境中，运用已有知识解决问题，体验乘法与除法的关系，巩固利用口诀求商。
2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。
3.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数除法积累数学活动的经验。
教学重点：使学生在具体的情境中用除法解决问题。
教学难点：使学生熟练准确地运用乘法口诀求商。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入同学们，昨天我们学习了《长颈鹿与小鸟》这一课的前半部分，今天我们继续学习后半部分。［板书：长颈鹿与小鸟（2）］问：你们喜欢做游戏吗？动物学校里的小松鼠正在大象老师带领下分组做游戏呢，而且遇到了一些用我们刚学的知识就可以解决的数学问题，想不想去挑战一下？（出示教材第91页“试一试”情境图）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知（一）分一分，填一填。1.理解图意，找信息。（1）图中有多少只松鼠？（2）大象老师的分组有什么要求？是什么意思？（3）汇报。图中有18只松鼠，大象老师把这18只松鼠分组，要求每组只数要相同。2.尝试分组。（1）组内互说怎样分组能达到大象老师的要求。（2）全班交流。在学生说得无序时，适时指导学生按组数或每组只数从少到多或从多到少有序汇报，这样能做到不重复，不遗漏。如：2只一组要分9组；
3只一组要分6组；
6只一组要分3组；
9只一组要分2组。（3）学生完成教材第91页表格。教师巡视，辅导个别学生。集体汇报，交流。问：说一说你填表时用了哪些乘法口诀。（4）引导观察表格，说说你的发现。小结：竖着看，每列的两个数的积都是18，即参加游戏的小松鼠总数不变；横着看，每组只数越多，可以分的组数越少，每组只数越少，可以分的组数就越多。（二）
里最大能填几？
1.
出示：
里最大能填几？4×
<252.
让学生读题后问：本题最容易忽略哪两个字？（最大）对于这样的题目，你有什么方法解答？3.
学生在独立思考后同桌交流。4.
汇报。方法一：从1开始，一个一个地试，找出最大的一个数。方法二：利用乘法口诀，如想四六二十四比25少，四七二十八比25大，所以最大就只能填6。小练习：最大能填几。
×3
<
20学生独立思考并完成后，指名说说自己是怎么想的。小结：解答“
”里最大能填几”时，可以从1开始尝试，也可以直接用乘法口诀快速找到答案。四、巩固练习1.完成教材第92页“练一练”第4题。学生独立完成，再集体交流。2.完成教材第92页“练一练”第6题。先让学生独立填一填，然后集体核对。并指名说一说自己是怎么想的，分别用到哪句乘法口诀。五、拓展提升1.豆豆看一本书，每天看8页，3天可以看完。优优也想看这本书，计划每天看6页，几天可以看完？8×3=24（页）
24÷6=4（天）2.8人一桌吃饭，每人用一个饭碗，2个人共用一个菜碗，4个人共用一个汤碗，一共需要几个碗？菜碗：8÷2=4（个）汤碗：8÷4=2（个）一共：8+4+2=14（个）六、课堂总结今天我们学习了什么？你有什么收获？在我们生活中有很多用除法来解决的问题，课后大家收集好可以互相说一说。七、作业布置完成教材第92页“练一练”第5、7题。
学生回答。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。看图，找信息。观察思考。理解题意，尝试解答。完成练习。独立思考。学生回顾课堂内容。
板书设计
长颈鹿与小鸟（2）
1.
2.
里最大能填几？
教学反思
成功之处：关注学生的读题指导，注重学生对题意的理解，找出容易忽略的地方，减少学生的错误率。
不足之处：情境的创设与课题的出现衔接不自然。
教学建议：书读百遍，其义自现。学生不能正确解题，很大一部分原因是忽视对题意的理解，平时教学中经常训练学生读题，找重点，帮助学生正确理解题意，可提高学生答题的正确率。