北师大版数学二年级上册9.1 长颈鹿与小鸟（1）教案含反思（表格式）

九
除法
第1课时
长颈鹿与小鸟（1）
教学内容：教材第90页的内容和第91页“练一练”第1~3题。
教学目标：
1.结合具体情境和操作活动，体验除法运算的多样性，学习用6~9的乘法口诀求商，进一步体会除法的意义。
2.培养学生自主性学习，巩固提高解答问题的能力。
3.在解决简单的实际问题的过程中进一步体会数学与现实的密切联系。
教学重点：用乘法口诀求商。
教学难点：运用所学知识，解决一些生活中的简单的实际问题。
教学准备：教学课件、尺子。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入森林里要举行小鸟唱歌比赛，长颈鹿看到了商机，正在赶做房子出租呢，我们也去看看热闹吧！（板书课题：长颈鹿与小鸟，并出示主题图）问：小鸟给我们提供了什么数学信息？长颈鹿提供了什么信息？引导学生观察主题图，找出信息。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.想一想，长颈鹿要准备几间房子？师：要解决这个问题需要哪两个信息？（42只小鸟，6只小鸟住一间房子）师：你能列式吗？为什么这样列？（42÷6，就是看42里面有多少个6）师：你们会计算吗？用你喜欢的方法算一算。学生尝试计算，全班交流。算法一：画一画，圈一圈法。算法二：列表法。房
间1234567小
鸟6121824303642算法三：连减法。42-6-6-6-6-6-6-6=0算法四：口诀求商法。想：六（七）四十二，42÷6=7（间）师：大家想法非常好，像这样把42只小鸟6只6只地分到一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，比较刚才几种方法，你喜欢哪种方法？同桌讨论后得出结论：用乘法口诀求商，既简便又准确。2.长颈鹿用63块小木板造了几间房子？师：长颈鹿准备了63块小木板，它打算把这些小木板都造成房子，可以造几间房子？你打算怎样解决这个问题？想好后先在小组内说一说，再独立做一做。（1）汇报：需要用到图上的“造一间房子需要7块小木板”。（2）列式：63÷7。（3）尝试计算后核对。问：计算时要想哪句乘法口诀？为什么？学生思考后指名回答，集体完善：因为除数是7，要想7的乘法口诀。七（九）六十三3.还有几间空房子？还能住几只小鸟？学生独立思考再与同桌交流，最后全班汇报。先求剩下几间房子。（用一共造的房子减去已经住的房子）列式是9-7=2（间）再求还能住几只小鸟。（用每间房子住的小鸟只数乘房子间数）列式是2×6=12（只）4.小练习：如果有48只小鸟，需要准备几间房子？剩下的房子还能住几只小鸟？学生独立完成后集体订正。重点让学生说一说用到哪句乘法口诀。5.小结：解决实际问题要分清用乘法计算还是用除法计算。特别是用除法计算时要想哪句乘法口诀。四、巩固练习1.完成教材第91页“练一练”第1题。鼓励学生用画图的方法计算平均分物的结果。2.完成教材第91页“练一练”第2题。创设情境，让学生看图编故事，再列式解答。五、拓展提升1.27人要租车，如果有9人坐了小轿车，还需租几辆面包车？27-9=18（人）
18÷6=3（辆）2.一根绳子长48米，对折3次后，每段长多少米？48÷8=6（米）六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？七、作业布置1.完成教材第91页“练一练”第3题。2.兔妈妈有24根胡萝卜，平均分给8只小兔，每只小兔可以分到几根胡萝卜？
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。动手画一画，圈一圈。全班交流。组内交流。尝试计算。独立思考后交流解答。学生练习。学生思考后列式计算。学生回顾课堂内容。
板书设计
长颈鹿与小鸟（1）
（1）长颈鹿要准备几间房子？
42÷6=7（间）
想：六七四十二
（2）长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
63÷7=9（间）
想：七九六十三
（3）还有几间空房子？还能住几只小鸟？
9-7=2（间）
2×6=12（只）
教学反思
成功之处：通过创设童话情境，让学生更快地进入学习状态；通过学生自主探索，呈现给学生多种算法，进而体会到用乘法口诀求商的优越性。
不足之处：学生对这部分知识的掌握没有太大的难度，所以学生的注意力在后面的学习中出现分散现象。
教学建议：对于一些难度不大的内容的教学，应该多通过从呈现层次的递进性和形式的创新性上来吸引学生。