北师大版数学三年级上册3.3 节余多少钱（2）教案含反思（表格式）

第4课时
节余多少钱（2）
教学内容：教材第22页试一试，以及第23页“练一练”
中的练习题。
教学目标：
1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，培养学生的估算意识，提高学生的估算能力。
2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重点：掌握三位数加减混合运算的估算和计算方法。
教学难点：能运用多种方式解决简单的实际问题。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么?把你学到的知识跟老师和同学们分享一下好不好?2.那么节余下来的钱你们会用来做什么？（买想买的东西；存进银行）同学们有许多的想法，今天我们就继续来学习节余多少钱。［板书：节余多少钱（2）］二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知出示教材第22页试一试情境图。1.师：亮亮看到奶奶每天辛苦地用手洗衣服，就想买一台洗衣机，大家愿意帮亮亮解决买洗衣机的问题吗？师：从图中你知道了什么数学信息？引导学生观察后得出：每台洗衣机580元；亮亮和奶奶平均每个月能节余225元。2.估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？师：尝试用自己的方法来进行估算吧。组织集体交流。预设1：以“百”为估算单位，即1个月大约结余200元，需3个月。预设2：以“十”为估算单位，每月节余不足250元，2个月节余不足500元，所以2个月节余的钱不够买一台洗衣机，3个月的节余就够了。3.算一算，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？师：用自己喜欢的方式解决问题，再进行小组交流。引导学生多角度进行思考，多种策略解决问题，从中找到适合自己的办法，积累解决问题的实际经验。预设1：利用线段示意图，依次列举每个月积累节余的钱数。预设2：用加法计算，连续加上225元，直到总节余钱数多于洗衣机的价格580元。预设3：用洗衣机价格580元依次减去225元，直到比225元少。得出结论：3个月节余的钱可以买一台洗衣机。小结：解决同一个问题，我们可以选择不同的策略，大家要积极动脑思考，开拓自己的思路。四、巩固练习1.完成教材第23页“练一练”第4题。引导学生明确题意，学生先想一想，再独立完成，全班集体订正。2.完成教材第23页“练一练”第5题。说说你是怎么计算的，全班交流订正。五、拓展提升下面各题中，△各代表多少?（1）△+528-325=238
△=（
35
）（2）756-△+127=720
△=（
163
）六、课堂总结这节课我们学习了什么？七、作业布置教材第23页“练一练”第6题。
学生回忆已有知识和经验，为探究新知做准备。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。先让学生独立估算后计算，再让学生说说解决问题的不同方法。组织学生讨论自己的思考过程和结论。
板书设计
节余多少钱（2）
几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
答：三个月节余的钱能买一台洗衣机。
教学反思
成功之处：整堂课能够以学生为主体，让学生体会到数学源于生活。通过读题、分析、理解、表达思路和合作交流等教学步骤，让学生参与知识形成的全过程。
不足之处：只有极少数学生运用了线段图解决问题，在这方面需要多引导学生善于利用画图解决问题。
教学建议：引导学生多角度进行思考，多种策略解决问题，从中找到适合自己的办法，积累解决问题的实际经验。但并不要求学生掌握所有的方法，也不必一定用算式呈现，只要学生能用自己的方式（如画图、列表等）将自己的思考过程和结论呈现出来，并能做出合理的解释即可。