北师大版数学三年级上册4.4 植树教案含反思（表格式）

第4课时
植树
教学内容：教材第36~37页的内容。
教学目标：
1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
3.结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受、体验算法的多样化。
教学准备：教学课件、小棒、点子图和配套主题图的图片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.出示：6÷3=
12÷4=
18÷6=
35÷7=你是怎么算出来的？2.出示：30÷3=
600÷2=
560÷7=
360÷9=你又是怎么算出来的？今天老师给同学们带来了新的算式朋友，它就在我们今天学的这节课的图中，我们大家一起来找到它好吗?（板书课题：植树）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.出示教材第36页情境图。师：从图中你们都看到了哪些数学信息，能提出什么数学问题?一共有3棵树苗，分给三个班，平均每班分到多少棵树苗?分一分，算一算。师：要解决这个问题，可以怎样列算式?说说你是怎样想的。生：可以用除法，列式36÷3。2.探究算法。师：怎么计算呢?方法一：利用乘法想除法，因为12×3=36，所以36÷3=12。方法二：可以用分小棒的方法。36根小棒，先把3捆小棒平均分，每班分1捆，也就是10根；再把6根小棒也平均分，每班分2根。10根加2根就是12根。我们可以用三个算式表示分小棒的过程：30÷3=10
6÷3=2
10+2=12方法三：如果在没有小棒的情况下，怎样得出36÷3的结果?引导学生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，再用6除以3得2，最后10加2得12。30÷3=10
6÷3=2
10+2=12方法四：直接口算。先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。师：为什么要把1写在十位上?这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。3.实操演练。三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组?列式并解答。生：可以用除法，列式48÷4。师：说一说为什么这样列。（引导学生说出4人一份，求48可以分成多少份，就是求48里面有多少个4）（课件出示）48个点，每一个点代表一个学生，让学生独立分一分，然后交流。通过操作，让学生观察出把48分成40和8，分别用40除以4，8除以4，把除得的商相加。课件出示口算过程：40÷4=10
8÷4=2
10+2=12小结：两位数除以一位数的除法计算，可以把被除数分为整十数和个位数两部分，先用整十数除以一位数，再用个位数除以一位数，最后把两次除得的结果合起来。4.算一算，你发现了什么？30÷3=33÷3=36÷3=39÷3=组织学生交流，引导学生说清楚被除数和商是怎样变化的？预设：算式的规律是除数3不变，被除数每次增加3，商每次增加1。提问：你还可以写出一组这样的算式吗？师：你能用你的发现尝试计算52÷4吗？预设：可以先把52减去一个4是48，通过前面的学习我们知道48÷4=12，12+1=13，所以52÷4=13。四、巩固练习
1.完成教材第37页“练一练”第1题，说一说你是怎样想的。2.完成教材第37页“练一练”第5题，接着写，你能写出几个算式？五、拓展提升1.妈妈去超市买了2件衬衣，付了100元，找回14元。每件衬衣多少元？100-14=86（元）
86÷2=43（元）2.在学校举行的数学测试中,乐乐把一个数除以5误算成了乘5,结果是500。正确的结果应该是多少?500÷5=100
100÷5=20六、课堂总结这节课我们学习了什么？今天我们学习了两位数除以一位数的口算，大家知道了几种不同的口算方法。有想乘法算除法，有直接用除法口算，还可以用小棒帮助算。你最喜欢用哪种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。七、作业布置教材第37页“练一练”第2、3、4题。
学生开火车，依次口答。学生口答。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。教师提供教材的主题图画面，引导学生提出问题，解决问题，体现了学生的主体性。学生口述自己的想法，和同桌的小伙伴说一说。让学生上台展示，准备一个点子图让学生画。学生独立算一算，观察算式中的变化规律，并与同伴交流自己的发现。
板书设计
植树
36÷3=12（棵）
方法一：12×3=36
36÷3=12（棵）
方法二：30÷3=10
6÷3=2
10+2=12
48÷4=12（组）
方法一：12×4=48
48÷4=12（组）
方法二：40÷4=10
8÷4=2
10+2=12
教学反思
成功之处：（1）提倡算法多样化，培养学生思维的灵活性。（2）促进学生主体参与，给予学生足够的时间和空间去思考。
不足之处：（1）学生展示部分占有时间较多，练习时间较少。（2）小组合作中，学困生照顾得不够，感觉掌握得不好。
教学建议：应该合理分配时间，可以让学生在小组内交流，增加全体练习的时间，而且要多关注学困生，引导他们学会用数学语言表达自己的想法。