第2课时
去游乐园
教学内容:教材第54~55页的内容。
教学目标:
1.结合情境,引导学生探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法,能正确地进行计算。
2.培养学生观察信息、提出问题和解决问题的能力,培养学生仔细计算的好习惯。
3.在学习活动中激发学生的学习、探究的兴趣,获得学习数学的成就感。
教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学准备:教学课件、练习本。
教学过程
学生活动(二次备课)
一、复习导入1.出示口算,学生口答。30×5=
6×20=
4×80=
60×7=9×10=
50×4=
40×7=
40×9=2.笔算。21×4=
312×3=学生在练习本上计算,和同桌说说计算方法和过程,请两名学生板书。今天我们继续研究乘法,出示课题:去游乐园。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)三、探索新知同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师就和你们一起去公园找一找新的数学问题,好吗?1.课件出示教材第54页情境图,学生观察情境图。(1)请同学们仔细看图,与同桌说一说图意。游乐园有很多项目,其中太空船,每人12元;电动火车,每人6元。(2)你能提出哪些数学问题?说给你的同桌听一听,你能解决同桌提出的问题吗?算一算3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少钱。2.反馈交流。谁来把自己的问题说给大家听?哪位同学能解决刚才提出的问题?(1)依次提出:2人坐太空船,需要多少钱?3人呢?4人呢?5人呢?(2)学生试算不同人数所需要的钱数,并汇报。12×2=24(元)
12×3=36(元)
12×4=48(元)
12×5=?出示淘气计算12×5的过程,你们觉得淘气算对了吗?(学生可能说数不会这么大或其他理由,只要合理都要给予肯定)3.今天我们重点来研究12×5。提出问题:你是怎么计算的?它和前面的三道算式有什么不同?引导学生小组交流讨论算法,全班汇报算法。4.说明计算方法。(1)可以口算:10×5=50
2×5=10
50+10=60(2)还可以用表格分开来乘,出示表格,让学生说说每一步算的是什么。(和口算的方法相似)先算5×10是50,再算5×2得10,50+10=60。(3)用竖式计算。你会用竖式来计算12×5吗?先算什么,再算什么?怎样表示个位向十位进位?学生讨论交流,全班说一说。老师示范正确的方法:用5先乘个位上的2,得10,在个位写0,向十位进一。就像我们在学习进位加法时一样,把进位的“1”写在横线上的个位和十位之间,写小一些。再用5乘十位上的1表示50,和刚才个位乘得的10也就是进位的“1”合在一起,就是60。5.学生自己练习,说说计算过程。用5先乘个位上的2,得10,在个位写0,向十位进一。再用5乘十位上的1表示50,和个位进位的“1”合在一起,就是60。6.反馈练习。提出问题:电动火车每人6元,13人坐电动火车需要多少钱?学生独立完成计算。教师巡视,了解计算情况。全班反馈,说说计算过程。用6乘个位上的3,得18,在个位写8,向十位进一;再用6乘十位上的1表示60,和个位进位的“1”合在一起,就是70;70+8=78。你还能算一算14人、15人和16人坐电动火车分别需要多少钱吗?选择其中的一个或两个来算一算。学生独立完成,全班汇报。这些计算有什么相同的地方?计算时,有没有需要特别注意的地方?都是从个位乘起,个位相乘满几十,要向十位进几。十位的数乘完要加上进位的数。小结:笔算乘法时,先从个位乘起,乘得的积和个位对齐;个位相乘满几十要向十位进位,把进位的数(写小一些)写在横线上;再乘十位的数,积要加上个位进位的数。四、巩固练习1.完成教材第55页“练一练”第1题。学生自己圈一圈,算一算,再和同桌互相说一说自己的想法。2.完成教材第55页“练一练”第3题。学生独立完成,集体订正。特别提醒:左边17×4和14×7,右边16×5和15×6。3.完成教材第55页“练一练”第5题。(1)先自己算一算,找出积的特点,和同桌说说。(2)根据自己找出的特点,再接着写出两个算式,并和同桌说说自己的想法。五、拓展提升六、课堂总结今天这节数学课,大家通过自己的努力,掌握了哪些新知识?还有什么疑问吗?计算时我们要注意什么?七、作业布置教材第55页“练一练”第2、4题。
学生依次计算和口答。教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。学生说出图中信息,并提出问题。学生动手计算。学生口述自己的想法,和同桌的小伙伴说一说。学生说说计算过程。同桌之间说一说。
板书设计
去游乐园
(1)5人坐太空船,需要多少元?
(2)13人坐电动火车需要多少元?
12×5=60(元)
13×6=78(元)
答:5人坐太空船需要60元。答:13人坐电动火车需要78元。
笔算:1.先从个位乘起;2.个位的数相乘满几十,
就向十位进几;3.十位的数相乘后要加上进位的数。
教学反思
成功之处:结合去游乐园的情境,培养学生观察信息、提出问题和解决问题的能力。在计算中注重引导学生探索、比较,掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法。
不足之处:要加强口算乘法和表格乘法与笔算乘法的联系,帮助学生理解。
教学建议:鼓励学生正确描述两位数乘一位数(进位)的笔算过程,在计算后能用自己的话复述计算过程,进行检查巩固。