北师大版数学三年级上册8 练习六教案含反思（表格式）

第7课时
练习六
复习内容：教材第90~91页的内容。
复习目标：
1.结合教材习题，对学过的小数的意义、大小比较、简单的计算进行系统的复习，加深学生的记忆，为以后的学习打下坚实的基础。
2.进一步掌握小数的含义，掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算，并运用所学的小数的知识解决简单的生活问题。
3.通过复习，提高解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：进一步掌握小数的含义，掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算，并运用所学的小数的知识解决简单的生活问题。
教学难点：针对性地对小数的认识单元知识进行系统地复习。
教学准备：教学课件、课本配套练习。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、系统梳理1.同学们，古时候教育家孔子有一句千古流传的名言是“温故而知新”，意思是经常复习已学过的旧知识，我们可以获得很多新知识。今天老师就和大家-起来复习“认识小数”这单元的内容。2.回顾、梳理。（1）请同学们与自己的同桌互相讲一讲，在这个单元你都学会了哪些知识?预设：生1：小数的意义。生2：小数的读法、写法。生3：小数加减法的计算。生4：小数大小的比较。生5：运用小数的知识解决生活问题。师：大家讲得很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容。（2）完善板书，形成知识网络。对这些内容，大家掌握得如何?
看到同学们如此自信，那老师首先考考你们。二、针对练习1.完成教材练习六第4题。课件出示情境图，说一说每个小数表示的意思。（独立思考后和同桌说说）预设：生1：第一幅图的0.06元表示一个小贴画的价格是6分。生2：第二幅图的0.60元表示一本《小人书》的价格是6角。生3：第三幅图的6.00元表示一本《童话故事》的价格是6元。2.完成教材练习六第3题。（1）想一想怎样比较小数的大小。（同桌互相说说）（2）独立完成，集体订正，指名举例说说是怎样想的。预设：6.8元和6.9元，6.8元是6元8角，6.9元是6元9角，6元9角大于6元8角；6.8元和6.9元的整数部分都是6，看小数部分，8小于9，所以6.8元小于6.9元8.1元和7.8元，8.1元是8元1角，7.8元是7元8角，8元1角大于7元8角。8.1元的整数部分是8，7.8元的整数部分是7，7小于8，所以8.1元大于7.8元。3.完成教材练习六第6题。学生自己看一看各种书的价钱，填一填。三、巩固练习1.完成教材练习六第5题。师：请同学们独立计算，并说一说为什么小数点要对齐。2.完成教材练习六第1题。学生独立完成，指名汇报，并说说自己的想法。3.完成教材练习六第2题。独立完成，集体订正。四、拓展延伸皮皮在计算小数加法时，把其中一个加数4.2看成了42，结果得52.6，正确的结果应该是多少？52.6-42=10.610.6+4.2=14.8五、课堂总结本节课我们复习了什么内容？如果满分为10分，你为自己对这部分知识的掌握打几分？为什么？还有什么知识没有理解？六、作业布置教材练习六第7、8、9题。
学生回顾、交流汇报。同桌间互相交流后汇报。学生独立完成，师巡视指导。学生独立完成，师巡视指导。
板书设计
练习六
教学反思
成功之处：本节课重视问题引领的方式，指导学生讨论交流进行知识的梳理，让学生通过对所知识的回忆、总结，发现知识之间的横向联系，纵向延伸，构建知识的网络使之条理清晰，便于记忆。在整理的同时，注重了在原有的知识体系上拓展提高，提升思维层次，让学生感受到不同数学知识之间的内在联系以及区别，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习过程中达到巩固知识、培养能力、形成技能的课堂教学效果。同时培养学生成自主学习、探究学习、合作交流、勤于思考等良好的学习习惯。
不足之处：练习的设计梯度不够，形式比较单一，不能很好地满足各个层面学生的学习需求。
教学建议：在引导复习时，设计的教学要有梯度，形式要丰富，既有基础知识、基本技能的单项练习，又有注重综合能力的拓展性练习，练习设计层次分明，让不同层次学生在整理与复习中获得不同的提高。