北师大版数学五年级上册7.1 谁先走（二）教案含反思（表格式）

第2课时
谁先走（二）
教学内容：教材第102~103页的内容。
教学目标：
1.会分析判断游戏的规则是否公平，能够通过试验验证猜想。
2.让学生在活动中经历实验、猜想与验证的过程。
3.通过创设情境，主动参与活动，从中获得直观感受。
教学重点：能够发现游戏规则的公平性与事件发生的等可能性之间的关系。
教学难点：把影响可能性大小的因素考虑全面。
教学准备：教学课件、瓶盖、转盘。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.两支篮球队要进行篮球比赛，谁先开球比较公平？请你为他们设计一个规则确定哪队先开球。
2.揭示课题。今天我们继续学习谁先走（二），板书课题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.课件出示教材第102页情境图。
提问：从图中你知道了什么？
学生试着说一说图意：爷爷想去看比赛，只有两张票，只能有一个人和爷爷一起去，看一看他们今天又是怎样决定谁去的。
2.出示淘气制定的规则，引导学生思考：规则公平吗？同桌互相说一说理由。
猜想1：瓶盖落地时，盖面朝上和盖面朝下的可能性是一样的，所以公平。
猜想2：瓶盖两面的质量不一样，怎么可能公平呢？
3.引导学生动手试验验证猜想。
活动：扔瓶盖。
（1）与同桌为一组，每人连续抛10次，另一人记录，每组共抛20次，把每次正反面的情况记录在表中。
（2）汇总全班扔瓶盖的结果。
引导学生观察试验数据，并得出：规则不公平。
（3）学生试着说一说规则不公平的原因。
小结：瓶盖两面的质量不同，盖面重一些，规则不公平。
四、巩固练习
1.完成教材第103页“练一练”第3题。
独立思考后，把自己的想法在小组里分享，指名汇报。
2.完成教材第103页“练一练”第4题。
独立完成后，把自己设计的游戏规则在小组里分享，指名汇报，集体完善。
五、拓展提升
请你来转动转盘,让你的好朋友猜指针将停在单数上还是双数上。如果他猜对,他获胜,如果他猜错了,你获胜；这个游戏公平吗?为什么?
公平，因为单数和双数都有3个，猜对和猜错的可能性一样。
六、课堂总结
这节课你有什么新的认识？
七、作业布置
1.奇奇和亮亮下跳棋，用下面几种方式决定谁先走。（填“公平”或“不公平”）
（1）掷骰子，每人掷一次，谁的点大，谁走，如果相同，重掷。（
）
（2）拿出扑克牌中同一花色的13张牌，任意摸一张，点数大于6奇奇先走，小于6亮亮先走。（
）
（3）抛两枚硬币，如果朝上的两个面相同，奇奇先走，朝上的两个面不同，亮亮先走。（
）
2.两人一组，一人从卡片1、2、3、5中任意抽出两张，如果组成的两位数是奇数，那么本人获胜，如果是偶数，那么对手获胜。这个玩法公平吗？如果不公平，你能换一张卡片使玩法公平吗？
复习旧知，明确要学习的内容。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
动手试验，分析数据，得出游戏规则不公平。
板书设计
谁先走（二）
扔瓶盖，盖面朝上淘气去，盖面朝下笑笑去。
试验
结论：瓶盖两面质量不同，规则不公平。
教学反思
成功之处：创设的问题情境，激发了学生探究新知识的积极性，学生通过独立思考，小组讨论，了解了游戏公平的方法，并能判断规则的公平性。
不足之处：没有很好利用学生在实验中提出的疑问继续引导学生深入探究。
教学建议：重视教学情境的创设，教材提供了多个游戏活动，教师可以充分利用，还可以自己创设一些游戏活动，激发学生的积极性。