中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地
【教材简析】
本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、学习阅读的方法，养成提问的习惯；对比形近字的用法，学习设问句；积累文言文。重点是培养学生学习阅读的方法，养成提问的习惯，引导学生会运用成语典故，同时引导学生积累文言文。
【学情分析】
这次“交流平台”揭示了一边读一边提问的读书方法和习惯，这是精读文章的重要方法。读文章时一定要潜下心来，仔细体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，教学要引导学生交流这方面的读书体会是非常重要的。
【教学目标】
1．能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。
3．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4．能体会自问自答的表达效果。
5．朗读、背诵有关提问的名句。
【教学重点】
1．能结合阅读体验，梳理本单元学到的提问策略。
2．能体会自问自答的表达效果。
【教学难点】
学习阅读的方法，养成提问的习惯。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话引入，进入学习
“为学患无疑，疑则有进。”学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。
通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。
（板书设计：语文园地）
二、学习板块一 交流平台
1．回顾课文说方法。
（1）引导：这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课文，你有哪些学习课文的小妙招呢？
（2）学生交流汇报。
预设：
①《一个豆荚里的五粒豆》：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
②《夜间飞行的秘密》：可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。
③《呼风唤雨的世纪》：可以针对文中重点词句提问，提出对理解课文有帮助的问题。
④ 我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。
3．交流梳理。
（1）引导：读“交流平台”，看看学习伙伴交流了哪些内容。
（2）全班交流。
（3）对运用提问策略存在的问题进行点拨。
点拨1：看来，大家的收获真不少。不过，从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题？
点拨2：有时，我们提出的问题比较多，但并不意味着越多越好。所以，我们还需要进行比较，根据需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
（4）引导总结：敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多运用提问策略进行阅读。
(设计意图:引导学生回顾自己在本单元学习中运用了哪些提问策略，再借助学习伙伴的四段对话对提问策略进行梳理、概括和总结，尤其是对针对写法提问和筛选问题进行重点点拨，从而引导学生积极开动脑筋，提出问题，培养敢于提问、善于提问的习惯。)
三、学习板块二 识字加油站
1．活动一：我有新发现。
课件出示
注——驻zhù 抄——钞chāo 赔——培péi
堵——赌dǔ 煤——媒méi 芬——氛fēn
（1）读一读：借助拼音自由读。
（2）说一说：对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗？（同桌互说——指名说）
（3）辨一辨：请你给每组汉字组词区分它们。（指名组词）
（4）讲一讲：
①引导：同学们，你们看，“驻”左边是马字旁，古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思；右边是个“主”字，提示“驻”和“主”的读音相似。像这样的字有个共同的名字——形声字，我们就是利用形声字形旁表义的特点，来区分这些同音形近的形声字。谁来讲讲你是怎样分辨其他字的呢？
②学生举例讲。引导学生思考：“钞”为什么是金字旁？
（5）认一认：指名认读生字。
课件出示
说明：先出示第一排，再出示第二排。
驻 钞 培 赌 媒 氛
账 贺 樟 杠 狡 猾
（6）说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？
课件出示
（7）想一想：带有这三个偏旁的字各与什么有关？
贝字旁：与金钱有关。
木字旁：与树木有关。
反犬旁：与动物有关。
（8）说一说：有什么好办法可以记住它们？
2．活动二：我有巧办法。
（1）比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。
（2）识字大比拼：出示生字卡片组词认读。
（3）补充：看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。
（设计意图：在“我有新发现”的活动中通过读、辨、说、认等形式发现所认汉字的特点，在活动中反复识记。通过“我有巧办法”的活动巩固识记生字，增强了趣味性，提高了课堂效率。）
四、学习板块三 词句段运用
1．活动一：发现特点，感受不同。
（1）读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。
课件出示
那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
（2）说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？
相同：两个句子表达的意思一样。
不同：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。
（3）再读句子：男女生对比读。提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？
（4）指名学生交流。
预设：
第一组中第一句“没有……没有……没有……”，强调了当时科技落后的状况，而第二句只是简单地说明。第二组中第一句“……的时候……的时候……的时候”，强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点，而第二句只是一般陈述，没有第一句那样让人印象深刻。
（5）拓展练习，强化认识。
课件出示
照样子，改写下面的句子。
我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。
__我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。__
我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。
__我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。__
2．活动二：说说新发现。
（1）读中想：自由读句子，你有什么发现？
课件出示
?是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
?靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
?竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
（2）说发现：你发现三个句子有什么特点？（自问自答）
（3）师小结：像这样无疑而问且自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。
（4）练兵场：先独立完成，再全班交流。
课件出示
判断哪些是设问句，并说出理由。
?春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（ √ ）
?不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
?你今天不去上学吗？（ ）
?不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（ √ ）
3．在学过的课文中找一找设问句，并读一读。
4．学生抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。
5．课堂总结：生交流学习收获，师评学生课堂表现。
（设计意图：让学生比较观察两组句子表达上的不同之处，提高了学生的自学能力。让学生自主练说句子，能让学生更深刻地感受两种句子表达上的不同。通过读中观察、对比判断、抄写句子，从而感受运用反复、自问自答的表达效果。）
五、学习板块四 日积月累
1．活动一：古文名句我会读。
课件出示
好问则裕yù，自用则小。 ——《尚书》
博学之，审问之，慎shèn思之，明辨之，笃dǔ行之。 ——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
人非生而知之者，孰shú能无惑huò？ ——韩愈
（1）读名句。借助拼音把句子读正确。
个人自读——同桌互读。
（2）朗读展示，读通顺。
指名读——分组读——齐读。
2．活动二：大胆质疑助理解。
（1）引导质疑：读着这些名句，你有不理解的地方吗？尝试提问。
（2）小组交流：在小组里提出问题，并尝试解决，大致理解句子的意思。
（3）全班交流，教师补充讲解。
课件出示
好问则裕，自用则小。
意思是：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
意思是：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
智能之士，不学不成，不问不知。
意思是：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
人非生而知之者，孰能无惑？
意思是：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
（4）读名句及其意思谈感想。
①合作读：师生、生生合作读。
②谈感想：说说你从名句中知道了什么。（多学多问——求学之道）
3．活动三：记忆达人比一比。
（1）组内背诵，推选小组“背诵能手”。
（2）全班展示，评选“背诵小达人”。
（3）读一读，填一填：把名句补充完整。
4．扩充积累。
（1）生交流平时积累的有关提问的名句。
（2）师提供名句。
课件出示
善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。 ——《礼记》
知而好问，然后能才。 ——《荀子》
敏而好学，不耻下问。 ——《论语》
知不足者好学，耻下问者自满。 ——[北宋]林逋
读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。 ——[清]郑夑
5．课堂总结。
（1）生交流收获。
（2）师点评小结。这节课同学们表现得很不错，积极开动脑筋思考，还多角度地提出见解，这正是你们善问的结果。这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。相信大家在这节课中都深受教益，希望我们都能做敢问、善问的人。
（设计意图：将“交流平台”和“日积月累”放在同一个课时教学，是因为二者联系紧密，前者讲提出问题的方法，后者承接讲多问的好处。在把握名言的基础上进行背诵，能提高效率；拓展有关提问的名言，有利于增加学生的积累。）
6.布置作业
六、板书设计
语文园地
INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人四语上\\第二单元\\SJA14.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人四语上\\第二单元\\5 一个豆荚里的五粒豆 【教案匹配版】推荐 \\SJA14.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人四语上\\第二单元\\5 一个豆荚里的五粒豆 【教案匹配版】推荐 \\SJA14.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人四语上\\第二单元\\5 一个豆荚里的五粒豆 【教案匹配版】推荐 \\SJA14.TIF" \* MERGEFORMATINET
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
9(共35张PPT)
《语文园地》PPT
统编版 四年级 上
第二单元：
揭示课题
语文园地
新知导入
“为学患无疑，疑则有进。”学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。
通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。
交流平台
新知讲解
学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。
学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。
学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。
新知讲解
大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？
新知讲解
新知讲解
阅读时，积极提出问题究竟有什么好处呢？
能让我的阅读更加主动。
能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。
边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高。
新知讲解
本单元同学们谈到的一个学习收获，就是知道了要从不同的角度提问，这意味着你们阅读能力的提升。不过，从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题？
本单元同学们谈到的一个学习收获，就是知道了要从不同的角度提问，这意味着你们阅读能力的提升。不过，从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题？
新知讲解
我们提出的问题可能比较多，但并不意味着越多越好。因此，我们还需要进行比较，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
全文的问题，有启发的问题。
敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，以后也要多运用提问策略进行阅读。
新知讲解
识字加油站
认识新朋友，不忘老朋友。识字加油站又迎来了12位客人，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了。让我们和他们打打招呼吧。
新知讲解
自由认读，注意读准“驻、钞、账、樟”等四个字的声调发音以及“培、媒、猾”三个字的声调。
驻 钞 培 赌 媒 氛
zhù chāo péi dǔ méi fēn
zhàng hè zhāng gàng jiǎo huá
账 贺 樟 杠 狡 猾
新知讲解
仔细观察这两组生字，你发现了什么？
注—驻 抄—钞 赔—培
堵—赌 煤—媒 芬—氛
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
贝
账
贺
zhàng
hè
狡
猾
jiǎo
huá
犭
木
樟
杠
zhāng
gàng
第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
新知讲解
请同学们利用形声字构字规律识字，学习第一组生字。
我能根据形旁猜测“驻”的意思____________。根据意思可以组成词语_____________________。
驻扎、驻足、进驻
马停下来
注——驻 抄——钞 赔——培
堵——赌 煤——媒 芬——氛
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
新知讲解
思考：为什么“驻”是马字旁？结合古代的交通工具理解。
钞为什么是金字旁呢？结合古代钱币理解。
为什么“培”是土字旁，“赌”是贝字旁，“媒”是女字旁？“氛”是气字旁
自主学习“培、赌、媒、氛”4个生字。运用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思。
新知讲解
说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？
贝
hè
账
贺
ɡànɡ
樟
犭
huá
狡
猾
杠
zhànɡ
zhānɡ
jiǎo
贝字旁：与金钱有关。
木字旁：与树木有关。
反犬旁：与动物有关。
有什么好办法可以记住它们？
利用偏旁了解字义，识记第二组生字。
①说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。
②尝试组词，理解字义。
新知讲解
（1）驻扎、钞票、培养、赌博、媒体、气氛、
结账、祝贺、樟树、单杠、狡滑
（2）同桌相互抽查认读生字。
词语积累
合作探究
比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。
识字大比拼：出示生字卡片组词认读。
看谁写得多。
第一组：换偏旁写出不同的汉字。
第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。
新知讲解
词句段运用
读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。
那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
新知讲解
说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？
相同：两个句子表达的意思一样。
不同：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。
新知讲解
再读句子提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
强调了当时科技落后的状况。
强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点。
课堂练习
我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。
______________________________________________
我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。
我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。
____________________________________________________________________________________________
我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。
尝试运用，表达练习。
新知讲解
自由读句子，你有什么发现？
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
三个句子有什么特点？
自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。
课堂练习
判断哪些是设问句，并说出理由。
春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（ ）
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
你今天不去上学吗？（ ）
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（ ）
√
√
新知讲解
在学过的课文中找一找设问句，并读一读。
抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。
交流学习收获。
新知讲解
你对这些名言是怎样理解的呢？借助拼音把句子读正确。
日积月累
◎好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
◎智能之士，不学不成，不问不知。
——王充
◎人非生而知之者，孰能无惑？
——韩愈
yù
shèn
dǔ
shú
huò
新知讲解
读着这些名句，你有不理解的地方吗？
◎好问则裕，自用则小。
喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
新知讲解
◎智能之士，不学不成，不问不知。
有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
◎人非生而知之者，孰能无惑？
人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
合作读，说说你从名句中知道了什么。
多学多问——求学之道
新知讲解
记忆达人比一比。
组内背诵，推选小组“背诵能手”。
全班展示，评选“背诵小达人”。
读一读，填一填：把名句补充完整。
课堂练习
演练台:
把上面的四个句子填入合适的语境中。
新时代的我们要广泛地学习各方面的知识，慎重地思考，做到知行合一，正可谓：______________________________
____________
博学之，审问之，慎思之，明辨之，
笃行之。
那些知识渊（yuān）博（bó）的人都非常注重学习、注重思考、注重提问，因为：_____________________________。
智能之士，不学不成，不问不知
拓展延伸
善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。
——《礼记》
知而好问，然后能才。 ——《荀子》
敏而好学，不耻下问。 ——《论语》
知不足者好学，耻下问者自满。——[北宋]林逋
读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不
得，不妨问数十人。 ——[清]郑夑
拓展延伸
课堂总结
这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。
板书设计
语文园地
识字加油站——形声字
词句段运用——运用反复 自问自答
交流平台——从不同角度提问
日积月累——勤学善问
板书设计
作业布置
1.完成练习册上相关内容的练习。
2.读书背诵日积月累的句子。
布置作业
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
