(共59张PPT)
习作：
《推荐一个好地方》
统编版
四年级
上
新知导入
说一说
你听说过或者去过哪些好看好玩的地方呢？交流一下！
美丽的公园
市区图书馆
新知导入
说一说
家乡的梯田
祖国的名胜
揭示课题
习作：推荐一个好地方
第一课时
第二课时
新知讲解
同学们，你们觉得怎么样的地方才是好地方呢？是优美的景色，是好玩刺激的游乐场，是让人大饱口福的美食街，还是具有文化气息的书城？它有什么特别之处？自己喜欢的地方都可以叫“好地方”，请说说你喜欢的“好地方”的名字。
第一课时
新知讲解
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。
文题点睛
新知讲解
一、习作要素
推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
二、习作内容
推荐的“好地方”可以是某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所，也可以是某个学习场所。
写清楚推荐的是什么地方，在哪里，它有什么特别之处，推荐的理由是什么。
习作目标
新知讲解
三、习作重点
把推荐的理由写清楚、写充分。
写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。
举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大家。
四、习作要求
新知讲解
你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？
推荐的地方
位置
特别之处
?
?
?
新知讲解
填写推荐表，完成后和同桌相互交流。最后在全班进行交流。
我推荐的地方是__________，这个地方在____________。它的特别之处是__________________________________。
新知讲解
默读教材，说一说本次的习作要求是什么。
推荐一个好地方，写清楚推荐理由，吸引大家去看看。
读中学写
如，推荐一个古镇：
◇这个古镇很美……
◇在那里可以了解以前人们的生活……
◇这个古镇有很多好吃的……
新知讲解
这三条推荐理由分别是从哪些角度来说的？
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
景色
风俗
美食
新知讲解
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
如果就用这三句话作为推荐理由，能吸引你去小镇看一看吗？为什么？每个理由后面还有一个省略号，这是什么意思？
这三句话是概述，省略号省略了具体内容，即分述部分。
新知讲解
请抓住你推荐的好地方的特别之处，写出2条以上的推荐理由。
从不同角度来写
推荐理由一……
推荐理由二……
推荐理由三……
新知讲解
怎样把推荐古镇的理由写清楚，吸引大家去看看呢？
“这个古镇很美”
哪些地方美，美在哪里。
锦囊妙招
新知讲解
“在那里可以了解以前人们的生活”，“小桥流水人家”让人浮想联翩，我仿佛看到了当地的人们嘿哟嘿哟地使劲划着船，或是走街串巷，或是走亲访友。
新知讲解
“这个古镇有很多好吃的”，油饼、麻花、米糕、米酒、汤圆、臭豆腐……瞧！那边有人正吃着黏黏的麦芽糖，看得我垂涎三尺。我最喜欢吃臭豆腐，嫩嫩的臭豆腐放入油锅里一炸，金灿灿的，虽然闻起来臭臭的，可是配上甜甜的酱料，味道好极了。这里可真是吃货的天堂啊！
新知讲解
通过上面的文段，我们知道了推荐的“好地方”有很多选择，先选好自己最熟悉的地方，然后将这个地方有条理地介绍给大家。怎样才能介绍得更有条理呢？我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
新知讲解
绘图导思
外婆的农家小院
时间为序
典型景物
抓住景物特点的变化
漂亮
特点鲜明
春
夏
秋
冬
树、草、花
树、绿荫、爬山虎
树、落叶、果园
树、梅花、竹子
景
色
各
异
美
丽
新知讲解
新知讲解
我的家乡黄陂有很多好地方：木兰山、木兰天池、木兰云雾山……，今天我要给大家推荐的好地方是有“武汉后花园”之称的木兰山。
列举中揭题
木兰山
提纲导写（一）
开头
新知讲解
中间
1.介绍木兰山的得名。
2.细致描绘木兰山一年四季美丽的风景。
3.重点描写木兰山神秘的风洞。
4.介绍木兰山的农家美食。
按照时间顺序描写木兰山四季的美景，重点突出。
通过具体生动的语句表现美食的诱人。
新知讲解
结尾发出邀请，抒发喜爱之情。
结尾
小伙伴，如果你有时间，一定要来黄陂木兰山游玩啊，绝对会让你流连忘返！
这篇《木兰山》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想习作出彩，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
新知讲解
（开头）
今天我要向大家推荐一个山清水秀、人杰地灵的地方，那就是我的家乡——延寿镇。
（中间）推荐理由：
1.当然是我们有个响亮的名字。延寿，顾名思义，就是延年益寿的意思。
2.这里风景独好。我的家乡一年四季都美得令人着迷。
提纲导写（二）
请到我们“延寿”来
新知讲解
3.家乡丰富的物产。家乡的特产有很多，香甜可口的板栗，营养丰富的核桃，酸酸甜甜的红果，小灯笼般的柿子。
4.家乡的名胜古迹。我们这里有名的游览胜地有千年古刹延寿寺、国家级重点文物保护单位铁壁银山和大杨山国家森林公园。
新知讲解
总评：
小作者向大家推荐了自己的家乡——延寿镇，推荐的理由是：延寿镇名字响亮、风景优美、物产丰富，有名胜古迹。每一条理由都写得很具体，推荐的理由非常充分。让人读过之后真想马上到延寿镇去看一看。说理非常充分。
家乡的水滋润着家乡的山，家乡的山山水水养育着家乡的人。欢迎你到我们延寿来！你一定会和我一样深深地爱上这里的山、这里的
（结尾）
请根据你的推荐表中填写的内容，快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
布置作业
作文修改
第二课时
上节课我们一起学习了习作：推荐一个好地方，相信善于发现的你一定用笔记录下了你眼中最美的一个地方，这节课我们就一起来分享和交流同学们的习作，并进一步修改完善自己的习作。
新知导入
新知讲解
佳作欣赏
上海海洋水族馆
新知讲解
今天，我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆，它是一座外形似金字塔的银白色锥形建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。现在就随我一起去参观吧！
上海海洋水族馆
第①段：导游词式的开头，令人耳目一新，亲切无比。
佳作欣赏
新知讲解
首先，我们来到亚马孙展区，在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼之一——巨骨舌鱼。大家一定会想：为什么叫它巨骨舌鱼呢？原因是它的舌头上有硬骨牙齿，而体形又特别大。瞧，果真大得出奇，犹如一艘小型潜水艇。
第②段：抓住巨骨舌鱼体形特别大的特点来写。
新知讲解
告别了巨骨舌鱼，我们来到中国展区。映入眼帘的是我们国家的鱼类活化石——中华鲟。它身体呈梭形，头呈三角形，眼睛很小，歪尾，鳃孔大，眼后还会喷水。你看，它在那儿一动不动，可真像一块大化石，难怪说它是活化石呢！
第③段：细致描绘了中华鲟的外形特征。
在鱼的世界里漫步，走累了，我们坐下来歇歇，牵牵海星的触手，敲敲海龟的背，可以和海洋里的朋友尽情地交流……
第④段：承上启下，带领读者在鱼的世界里悠闲漫步。
新知讲解
现在我们来到“鲨鱼湾”海底隧道，突然看到洞口那座张着“血盆大口”的鲨鱼雕像，你也被吓了一大跳吧！站在自动扶梯上进入海底隧道，整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。透过蓝蓝的玻璃，我们可以看见牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过，让我们觉得自己仿佛也变成了它们中的一员，畅游在这无边无际的海洋里。
第⑤段：详写“鲨鱼湾”海底隧道的奇妙体验。
新知讲解
这是一个让我们大开眼界的地方，这也是我向大家推荐上海海洋水族馆的理由，在这里我们可以看到神奇的海洋生物，可以了解海洋世界的奥秘。
第⑥段：结尾点题，写明理由。
小作者开门见山，写出了自己要推荐的一个好地方——上海海洋水族馆，接着化身“导游”，带我们游览了海洋水族馆，刻画了神奇而自由的海底世界。习作条理明晰，字里行间流露出愉悦之情，结尾总结推荐理由，内容完整。
点评：
我们都知道文章不厌百回改，反复推敲佳句来，一篇文章还要经过反复修改才会更好，下面，我们一起走进“精雕细琢”。这是一位同学的习作，我们一起来看看，请你根据自己读后的感受和习作的要求进行评价，每一项评价标准后面有三颗星，根据评价标准，每一项你打算奖励他几颗星呢
习作评价
新知讲解
合作探究
习作评价单
介绍清楚
理由充分
能吸引人
说
明
“理由充分”共三颗星，有一个特别之处，得一颗星；每增加一个理由，加一颗星。
★
得分标准
★★★
★
新知讲解
展示习作，全班评议。
习作是从哪几个角度来写“好地方”的特别之处的？能吸引你吗？
你认为展示习作能得几颗星？
你有什么修改建议？
原文
提升点
修改后
我的家乡是素有“千年古郡、木兰故里”
美誉的地方——黄陂。黄陂的好地方有很多：木兰山、木兰草原、木兰云雾山、大余湾……我最喜欢的还是木兰山和大余湾。
我的家乡是素有“千年古郡、木兰故里”美誉的地方——黄陂。黄陂的好地方有很多，木兰山、木兰草原、木兰云雾山、大余湾……今天我要给大家推荐的好地方是有“武汉后花园”之称的木兰山。
第①段：开头推荐了两个地方——木兰山和大余湾，与文题要求扣住“一个好地方”不相符合，将“大余湾”删掉。
习作评改
新知讲解
原文
提升点
修改后
相传花木兰曾在此习武后女扮男装，替父从军，征战十余载，成为一名赫赫有名的将军，此山由此得名。木兰山好似一头静卧的雄狮。木兰山的一年四季都很美。山下的木兰湖还被选为第七届世界军人运动会“海军五项赛事”的举办场呢！山上还有神秘的风洞，你想试试吗？
第②段：没有将推荐的理由写清楚，说充分。可以将木兰山的四季美景、神秘的风洞这两个理由细致描述。
相传花木兰曾在此习武后女扮男装，替父从军，征战十余载，成为一名赫赫有名的将军，此山由此得名。
新知讲解
原文
提升点
升格文
木兰山好似一头静卧的雄狮。那里一年四季风景如画。春天鸟语花香，夏天清凉怡人，秋天层林尽染，冬天银装素裹。而我对春天的木兰山特别钟爱。站在山顶放眼望去，木兰山上的桃花一片绯红，似天边飘落的云霞，光彩夺目，渲染了整个山头。
木兰山不仅美景让人流连忘返，而且美食也让人欲罢不能。你看，沿山路边的农家菜馆一家接着一家。看着这些美食馆，你是不是特别想去饱餐一顿呢？
第③段：应将木兰山的四季美景细致描述。
再具体写农家特色美食有什么特点，这样才能激起读者的兴趣。
新知讲解
原文
提升点
修改后
游完木兰山，就来到山脚下的大余湾。村口小溪流淌，青石小径，一座座古朴的房屋伫立在道路两旁。村里的老人闲坐在屋门口聊天，小孩在巷中嬉戏。我们仿佛置身于一幅精美的画卷中。
山上有神秘的风洞，风洞有上下两个洞口，上洞口较窄小，一人侧身才能探入；下洞口较宽大，游人可携手而行。洞内巨石交错叠压，凉风飒飒，深不可测，相传木兰将军曾在此怒斩九尾狐。有兴趣的同学可以去试试胆量哟！
第④段：内容是介绍另一个地方大余湾，与题目不符，内容多余，应该删去。
将木兰山神秘的风洞细致描述。
新知讲解
原文
提升点
修改后
将沿山农家美食具体写清楚特色美食有什么特点，
木兰山不仅美景让人流连忘返，而且美食也让人欲罢不能。你看，沿山路边的农家菜馆一家接着一家。他们有的在菜馆里等待，有的摆起小摊吸引游客。一颗颗雪白的鱼丸，夹杂着鱼肉的鲜香在你的唇齿间留香；深棕色的肉丸，嚼劲十足，回味无穷；黏黏的糍粑撒上甜甜的白糖，香甜无比；大块的土猪肉肥而不腻，是不是已经让你“口水直流三千尺”了呢？
新知讲解
原文
提升点
修改后
具体写清楚沿山农家特色美食有什么特点，激起读者的兴趣。
丸，夹杂着鱼肉的鲜香在你的唇齿间留香；深棕色的肉丸，嚼劲十足，回味无穷；黏黏的糍粑撒上甜甜的白糖，香甜无比；大块的土猪肉肥而不腻，是不是已经让你“口水直流三千尺”了呢？
新知讲解
原文
提升点
升格文
小伙伴，如果你有时间，一定要来黄陂木兰山游玩啊，绝对会让你流连忘返！
小伙伴，如果你有时间，一定要来黄陂木兰山游玩啊，绝对会让你流连忘返！
新知讲解
新知讲解
根据习作评价表，评评自己能得几颗星。
有没有把这个地方介绍清楚，有没有把理由写充分。
评价单
抓住了特别之处
自读自评
同桌互评
教师评议
新知讲解
自主修改习作。评一评：修改后的习作，能提升“好地方”的吸引力吗？
再次修改，誊写习作。
对比修改前和修改后的习作，说说你为什么这样改？文中哪些地方能吸引你？
课堂总结
古往今来，凡是文章写得好的人，都在修改上下过功夫，所以好的习作是不断修改出来的，修改好了的作品会得到更多读者的认可，让读者产生共鸣，所以，希望同学们都做一个勤于修改，乐于修改，善于修改的学生。
布置作业
举办“最受欢迎的好地方”推荐会。
（1）小组推荐。
（2）分享优秀习作。
（3）全班展评。
形容自然风光的词语
好词佳句
一碧千里
翠色欲流
姹紫嫣红
枝繁叶茂
危峰兀立
依山傍水
春意盎然 草长莺飞崇山峻岭
怪石嶙峋
奇峰罗列
山明水秀
水平如镜
鸟语花香
风平浪静 大雨滂沱
语言积累
形容建筑景观的词语
鳞次栉比
金碧辉煌
巍然屹立
斗拱飞檐古色古香
青瓦白墙
琼楼玉宇 高楼大厦别有洞天
朱楼翠阁
美轮美奂
雕梁画栋
飞阁流丹
巧夺天工
摩天大楼 亭台楼阁
语言积累
形容风味小吃的词语
口齿留香
香甜软糯
咸甜适中
香气四溢
回味悠长
香气扑鼻
五味俱全 玉盘珍馐美味可口
软嫩滑爽
入口即化
皮酥肉嫩
肥而不腻
鲜嫩脆美
酥脆爽口 酸甜可口
语言积累
描写自然风光的句子
走进姑苏，宛如步入一幅淡妆浓抹的画卷——桃红柳绿，抹成一帧重彩的油画；烟雨蒙蒙，染成一方雅致的水墨画。
阳澄湖，看来真如天堂般美好！在微风的吹拂下，水波轻轻地、柔柔地涌向岸边；岸柳和芦苇，在湖风中犹如孩子那欢快的身影，愉快地跳动着；远处的红灯笼在风中翩翩起舞。
语言积累
描写建筑景观的句子
雨中走向醉翁亭，恍如进入古文中的空灵境界，有一种穿越时空的奇异感。
黄鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺，楼在江之上，江之外，江自江，楼自楼。
语言积累
描写游玩场面的句子
我正看得眼花缭乱，忽然听到一阵隆隆的“雷声”，循声望去，一条条忽高忽低，七弯八拐的木制轨道组成了一座庞大的迷宫。一红一蓝两辆过山车呼啸而过，犹如两条巨龙在云中翻滚嬉闹。
语言积累
精彩开篇（对比开头法）
如果说北方山水的美像一杯烈酒的话，那毫无疑问，苏州的美就像一杯才沏好不久的茉莉花茶，清新、淡雅，令人回味。
习作开头将北方山水的美和苏州的美进行对比，凸显出苏州景致清新、淡雅的特点。
语言积累
精彩结尾（排比抒情法）
啊，美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，忠诚守护在你的身旁；我多想变成一只小鸟，在你的上空自由地飞翔；我多想变成一个太阳，把你照得更加辉煌！
习作结尾运用排比的修辞手法，直抒胸臆，表达了“我”对外滩的无比喜爱之情。
语言积累
板书设计
习作：推荐一个好地方
板书设计
写清楚
有条理：先概括后具体
写充分
多角度：景色
风俗
美食
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
习作：推荐一个好地方
【教材分析】
这次习作的要求是推荐一个好地方。要达到使别人读了文章也对这个地方感兴趣，关键是要抓住这个地方怎么吸引人来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生的写作兴趣，使学生乐于表达。
【学情分析】
学生在之前的学习中已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还较大。
【教学目标】
1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。
2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。
3．能用普通话交谈，能认真倾听。
4．培养学生认真观察的习惯。???
【教学重点】
能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。?
【教学难点】
培养学生认真观察的习惯。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第1课时
【课时目标】
1.能把推荐的某个地方写清楚。
2.尝试从不同角度推荐，把推荐的理由写充分。
【教学过程】
一、 情境导入，打开思路
1.谈话导入
课件出示教材第12页的插图，再补充几幅图片。
引导：水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，这节课，我们来围绕“推荐一个好地方”写作文。（板书话题）
2.理解“好地方”。
（1）提问：你认为什么样的地方是“好地方”？（学生交流）
（2）引导：自己喜欢的地方都可以叫“好地方”，请说说你喜欢的“好地方”的名字。
（3）小结：“好地方”可以是风景名胜，可以是美食广场，可以是图书馆、博物馆、科技馆，还可以是一个好玩的小花园、小树林……只要我们喜欢，就可以推荐给大家。
3.推荐一个好地方。
（1）教师提问：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？
课件出示：
推荐的地方
位置
特别之处
（2）学生填写推荐表。
（3）同桌交流。
（4）指名学生全班交流。
提供句式：
我推荐的地方是__________，这个地方在____________。它的特别之处是______________________________________。
（设计意图：本教学环节充分利用教材提供的教学资源，唤起学生的情感体验，利用问题和表格作为支架，帮助学生打开习作思路，推荐心目中的好地方。）
二、明确要求，读中学写
1.明确要求。
（1）请同学们默读教材，说一说本次的习作要求是什么。
学生自由读后，指名交流；师点拨总结，明确要求。
（2）课件出示习作要求。
课件出示：
推荐一个好地方，写清楚推荐理由，吸引大家去看看。
（3）过渡：怎样把推荐的理由写清楚呢？我们来读一读推荐一个古镇的理由。
2.出示教材中的例子。
课件出示：
推荐一个古镇：
?●这个古镇很美……
?●在那里可以了解以前人们的生活……
?●这个古镇有很多好吃的……
（1）指名读推荐理由。
（2）小组讨论：这三条推荐理由分别是从哪些角度来说的？
（3）指名交流，相机板书。（从不同的角度写：景色、风俗、美食）
3.补充推荐表。
（1）引导：请抓住你推荐的好地方的特别之处，写出2条以上的推荐理由。
（2）展评：出示学生的推荐理由，师生评议是不是从不同角度来写的。
4.交流讨论。
（1）引导：如果就用这三句话作为推荐理由，能吸引你去小镇看一看吗？为什么？
（2）提问：每个理由后面还有一个省略号，这是什么意思？
预设：这三句话是概述，省略号省略了具体内容，即分述部分。
（3）小组讨论：怎样把推荐古镇的理由写清楚，吸引大家去看看呢？
（4）课件播放微课。
预设1：“这个古镇很美”，要讲出这个古镇哪些地方美，美在哪里，才能让读者对“这个古镇很美”有较深刻的印象。
预设2：“在那里可以了解以前人们的生活”，“小桥流水人家”让人浮想联翩，我仿佛看到了当地的渔民嘿哟嘿哟地使劲划着船，或是走街串巷，去亲戚家做客。
预设3：“这个古镇有很多好吃的”，油饼、麻花、米糕、米酒、汤圆、臭豆腐……瞧！那边有人正吃着黏黏的麦芽糖，看得我垂涎三尺。我最喜欢吃臭豆腐，嫩嫩的臭豆腐放入油锅里一炸，金灿灿的，虽然闻起来臭臭的，可是配上甜甜的酱料，味道好极了。这里可真是吃货的天堂啊！
5.小结
通过上面的文段，我们知道了推荐的“好地方”有很多选择，先选好自己最熟悉的地方，然后将这个地方有条理地介绍给大家。怎样才能介绍得更有条理呢？我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
三、提纲导写
木兰山
开头：
我的家乡黄陂有很多好地方：木兰山、木兰天池、木兰云雾山……，今天我要给大家推荐的好地方是有“武汉后花园”之称的木兰山。
中间：
1.介绍木兰山的得名。
2.细致描绘木兰山一年四季美丽的风景。
3.重点描写木兰山神秘的风洞。
4.介绍木兰山的农家美食。
结尾：
小伙伴，如果你有时间，一定要来黄陂木兰山游玩啊，绝对会让你流连忘返！
四、动笔写作
请根据你的推荐表中填写的内容，快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
第2课时
【课时目标】
1.完成习作，欣赏佳作。
2.修改习作，举办“最受欢迎的好地方”推荐会。
【教学过程】
一、激趣导入
上节课我们一起学习了习作：推荐一个好地方，相信善于发现的你一定用笔记录下了你眼中最美的一个地方，这节课我们就一起来分享和交流同学们的习作，并进一步修改完善自己的习作。
二、欣赏佳作，自评互评
课件出示：
上海海洋水族馆
今天，我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆，它是一座外形似金字塔的银白色锥形建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。现在就随我一起去参观吧！
首先，我们来到亚马孙展区，在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼之一——巨骨舌鱼。大家一定会想：为什么叫它巨骨舌鱼呢？原因是它的舌头上有硬骨牙齿，而体形又特别大。瞧，果真大得出奇，犹如一艘小型潜水艇。
告别了巨骨舌鱼，我们来到中国展区。映入眼帘的是我们国家的鱼类活化石——中华鲟。它身体呈梭形，头呈三角形，眼睛很小，歪尾，鳃孔大，眼后还会喷水。你看，它在那儿一动不动，可真像一块大化石，难怪说它是活化石呢！
在鱼的世界里漫步，走累了，我们坐下来歇歇，牵牵海星的触手，敲敲海龟的背，可以和海洋里的朋友尽情地交流……
现在我们来到“鲨鱼湾”海底隧道，突然看到洞口那座张着“血盆大口”的鲨鱼雕像，你也被吓了一大跳吧！站在自动扶梯上进入海底隧道，整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。透过蓝蓝的玻璃，我们可以看见牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过，让我们觉得自己仿佛也变成了它们中的一员，畅游在这无边无际的海洋里。
这是一个让我们大开眼界的地方，这也是我向大家推荐上海海洋水族馆的理由，在这里我们可以看到神奇的海洋生物，可以了解海洋世界的奥秘。
（设计意图：在学生领悟了例文的写法，进行分享习作，指导学生把想好的推荐理由写充分，这样把理由写充分的方法就细致、具体化，学生易学，顺利实现写好习作的过渡。）
三、评价修改，分享习作
我们都知道文章不厌百回改，反复推敲佳句来，一篇文章还要经过反复修改才会更好，下面，我们一起走进“精雕细琢”。这是一位同学的习作，我们一起来看看，请你根据自己读后的感受和习作的要求进行评价，每一项评价标准后面有三颗星，根据评价标准，每一项你打算奖励他几颗星呢
1.引导评价：同学们都已完成了习作，我们一起来评一评哪些“好地方”能吸引人。
（1）出示习作评价单。
课件出示：
?●介绍清楚。★
?●理由充分。★★★
?●能吸引人。★
说明：“理由充分”共三颗星，有一个特别之处，得一颗星；每增加一个理由，加一颗星。
（2）学生自读自评：有没有把这个地方介绍清楚，有没有把理由写充分。根据习作评价表，评评自己能得几颗星。
2.展示习作，全班评议。
（1）指名朗读习作。
（2）引导交流：
预设1：习作是从哪几个角度来写“好地方”的特别之处的？能吸引你吗？
预设2：你认为这篇习作能得几颗星？
预设3：你有什么修改建议？
3.学生自主修改习作。
4.小组评议：对比阅读习作，评一评——修改后的习作，能提升“好地方”的吸引力吗？
5.展示学生修改前和修改后的习作。
（1）引导交流：你为什么这样改？
（2）引导评价：文中哪些地方能吸引你？
6.学生再次修改习作，工整规范地誊写习作。
7.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。
（1）小组推荐；（2）请被推选的同学分享优秀习作；（3）全班展评。
（设计意图：围绕习作要求拟定习作评价单，通过自评发现不足，再师生共评引导修改，以点带面完善习作，最后组内对比评修改前后的习作，互相学习并体会进步的喜悦。通过“最受欢迎的好地方”推荐会，再度赏析优秀习作，帮助学生提高习作水平，激发学生的习作兴趣。）
四、课堂总结
古往今来，凡是文章写得好的人，都在修改上下过功夫，所以好的习作是不断修改出来的，修改好了的作品会得到更多读者的认可，让读者产生共鸣，所以，希望同学们都做一个勤于修改，乐于修改，善于修改的学生。
五、板书设计
习作：推荐一个好地方
写清楚
有条理：先概括后具体
写充分
多角度：景色
风俗
美食
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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