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1.《观潮》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋文学家苏轼咏赞钱塘秋湖的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的雄伟壮观的景象倾倒了无数游客，让我们一起领略它的风采吧！
揭示课题
1 观 潮
第二课时
第一课时
初读课文
第一课时
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。
初读感知
识记生字
我会认
浪花一朵朵
盐
屹
昂
鼎
沸
贯
浩
崩
震
霎
余
薄
yán
yì
áng
dǐng
fèi
guàn
hào
bēng
zhèn
shà
yú
bó
注意：前鼻音“震”。
注意：后鼻音“崩”。
识记生字
_______薄雾
_______薄饼
薄
bó
运用：
我吃着母亲用槐花做成的薄（báo）饼，幸福沁入心脾。
江面在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄（bó）雾。
多音字
báo
识记生字
棚
木
崩
蹦
足
崩
山崩地裂
山
新知讲解
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
鼎：古代烹煮用的器物。
沸：锅里的水煮开了。
词语解释
新知讲解
默读课文，边读边思考：想想课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？从哪些语句中可以看出来？
潮来前
潮来时
潮去后
整体感知
讲的是人们到钱塘江观潮的事
新知讲解
你从哪些语句中看出是按时间顺序写
的？找出来读一读，说出你的发现。
大家昂首东望，等着，盼着。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
霎时，潮头奔腾西去……
潮来前
潮来时
潮去后
新知讲解
领略奇观
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
浏览课文：课文是围绕哪句话来写钱塘江大潮的？找出并齐读这句话。
新知讲解
课文标题中和第一自然段中都有“观”字，这两个“观”字的意思是一样的吗
“观潮”的“观”是“看”的意思。
“天下奇观”的“观”是“景观、景色”的意思。
天下奇观：全天下奇特而又少见的壮丽景色。
新知讲解
自由读第2自然段，想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物，用横线画出相关景物。一边读描写这些景物的句子，一边想象画面。
新知讲解
宽阔的钱塘江
平静的江面
屹立的古塔
人山人海的海塘大堤
云雾中的小山
说说令你印象深刻的画面。
新知讲解
我
会
写
据
堤
阔
堵
霎
盼
逐
犹
崩
震
余
潮
滚
渐
cháo
jù
dī
kuò
dǔ
shà
pàn
gǔn
zhú
jiàn
yóu
bēng
zhèn
yú
左窄右宽
上扁下长，上收下放
新知讲解
结构：
部首：
书写指导：
左右结构
左边三点的摆放位置略微形成竖着的弧形。中间部分最后一横比第一横稍长。
cháo
潮
氵
重点字书写指导
新知讲解
结构：
部首：
书写指导：
上下结构
上面是“雨”的变体，四点均是从左斜着
往右下轻轻运笔；下面倒数第三笔是竖提。
zhèn
震
雨
重点字书写指导
课堂练习
1.用“√”画出加点字的正确读音。
凉亭（ tín tínɡ ） 风号浪吼（ háo hào）
屹立（qì yì ） 卷起（ juǎn juàn ）
吼叫（hǒu kǒnɡ） 山崩地裂（ bēnɡ pénɡ ）
√
√
√
√
√
√
.
.
.
.
.
.
随堂练习
2.根据课文内容填词语。
江面上（ ）着一层薄雾，刚才还（ ）的海面顿时（ ），（ ）的浪潮朝海岸奔涌而来，发出（ ）般的声响。
笼罩
风平浪静
风号浪吼
漫天卷地
山崩地裂
揭示课题
1 观 潮
第二课时
新知导入
上节课我们学习了课文的第1、2自然段，了解了海宁市盐官镇是观潮最好的地方，农历八月十八是观潮的好日子。
那为什么自古以来，钱塘江大潮就被称为“天下奇观”呢？这节课我们就一起去揭开这个谜团吧。
复习旧知
读下面的这些词语，你的脑海中会浮现出什么样的画面？
读词语，想象画面。
天下奇观 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 齐头并进 风号浪吼 昂首东望 人声鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
新知讲解
课文是怎样具体描述钱塘江大潮的呢？自由读课文，思考：潮是怎样过来的？请圈出表示方位变化的词。
午后一点左右，（ ）传来隆隆的响声。过了一会儿，（ ）出现了一条白线。那条白线（ ），逐渐拉长，变粗，横贯江面。（ ），白浪形成一堵水墙。（ ），犹如万马奔腾，那声音如同山崩地裂。
从远处
水天相接的地方
很快地移来
再近些
浪潮越来越近
新知讲解
自由读课文第3～4自然段，边读边想象：你听到了什么？看到了什么？
感受奇观
新知讲解
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大……
那声音如同山崩地裂，好像大地都要被震得颤动起来。
你听过闷雷声吗？
闷雷滚动
山崩地裂
山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
感受奇观
新知讲解
只见东边水天相接的地方出现了一条白线……那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……
2.“一条白线”指的是什么？
1. 读句子，想象画面：浪潮是怎样变化的？你从中感受到什么？
浩浩荡荡
一条白线
品读重点语句，想象画面。
千万匹白色战马齐头并进
一堵两丈多高的水墙
地飞奔而来
浪潮
新知讲解
钱塘江大潮
新知讲解
根据第3、4自然段的内容，思考：作者是按什么顺序描写大潮来时的景象的？从哪几方面来描述的？
从远到近的顺序。
声音和形态两方面。
远
近
新知讲解
声音：隆隆的响声—越来越大—山崩地裂
再默读第3、4自然段：画出描写潮水声音和形态的词语或句子。
形态：一条白线——横贯江面——两丈多高的水墙——千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
合作探究
听潮声
1.从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
2.过了一会儿，响声越来越大。
3.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得
颤动起来。
合作探究
观潮形
1.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯
江面。
3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩
荡荡地飞奔而来。
新知讲解
午后一点左右
过了一会儿
新知讲解
横贯江面
再近些，形成一堵水墙
新知讲解
浪潮越来越近
新知讲解
欣赏了潮来时的情形，请说一说浪潮的特点。
奇特 雄伟 壮观
新知讲解
潮来之时，声势浩大，潮退之后呢？自由读第5自然段，圈画描写潮去后的词句，想象潮头西去的情景。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
新知讲解
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
潮退后是什么景象？说明了什么？
江面恢复了平静，江水上涨了两丈来高。
说明了水量多，声势浩大
新知讲解
潮来前、潮去后出现两次“平静”，从中你能感受到什么？
感受潮之奇
我们踮着脚尖，往东望去，江面还是风平浪静。
过了很久，钱塘江才恢复了平静。
潮来前
潮去后
合作探究
浪潮高
……
声音响
气势大
余波久
拓展阅读
自由读诗，边读边想象画面，说说这首诗主要写了什么。
写出了大潮之声，突出了潮来的气势。
写出了大潮之形，体现了大潮的壮观。
写大潮涨落的壮观景象。
练习背诵
背诵第3～4自然段。
第3自然段：传来隆隆的响声→江面风平浪
静→响声越来越大→一条白线。
关键词背诵。
填空背诵。
第4自然段：那条白线________。再近些，______。
浪潮越来越近，_________；那声音_________。
新知讲解
主题概括
本文描写了观看钱塘江大潮的盛况，展现了（ ）、（ ）、（ ）的景象，赞美了（ ），抒发了对大好河山的热爱之情。
潮来前
潮来时
潮去后
大潮的奇特、雄伟与壮观
课堂练习
一、复述课文内容
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上
（ ）。潮来时（ ），潮水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但是听不清人们在说什么。渐渐的，潮退去了，消失在（ ）的地方。
风平浪静
白浪翻滚
山崩地裂
人山人海
水天相接
课堂练习
1.形容人的说话声、喊叫声、欢呼声，像水在锅中沸腾
一样。
2.没有风浪，水面很平静。
3.形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。
4.形容不分先后地一起前进或同时进行。
人声鼎沸
风平浪静
水天相接
齐头并进
二、根据意思写出相应的成语
课堂练习
1.霎时，潮头（ ） 西去，可是余波还在漫
天卷地般涌来。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又（ ）起来。
3.眼看着“神十二”成功发射，指挥中心大厅里一片（ ）。。
三、选词填空
欢腾 沸腾 奔腾
奔腾
沸腾
欢腾
课堂总结
钱塘江大潮就是这样奇特、雄伟、壮观。作者耳闻目睹了潮来前、潮来时、潮去后的奇观，从声音和样子两个方面来描写潮来时的景象。运用了比喻与夸张的修辞手法，描写生动形象，让人如闻其声，身临其境。
板书设计
观
潮
天
下
奇
观
潮来前
风平浪静
潮来时
远处
近些
再近
更近
像闷雷滚动
一条白线
横贯江面
白色城墙
千万匹白色战马
潮去后
余波涌来，涨了两丈来高
响声越来越大
山崩地裂
结构梳理
按照时间顺序写
布置作业
一、钱塘江大潮被称为天下奇观，你们知道我国还有哪些类似的自然现象吗？试着课后去搜集一下，然后和同学交流交流吧。
布置作业
二、如果你是小导游，你会怎样向游人介绍呢？
“我来做导游”活动建议：
在“潮来前、潮来时、潮去后”中，任选一部分介绍。
介绍时可以用文中的语言，可以加入自己的感受或运用相关资料。
介绍时语言要符合导游这一身份。
再见
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1. 观 潮
【教材分析】
本课是统编版四年级上册第一单元第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来前”“潮来时”“潮去后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
【学情分析】
学生在三年级时已经学会了运用多种方法理解文中关键句，并且也积累了学过的一些优美语句，所以在这篇课文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
【教学目标】
1.认识“盐、屹”等生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等字，会写“奇观、农历”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
【教学重点】
感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
【教学难点】
想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
【教学准备】
1.生字卡。 2.查阅关于钱塘江大潮的文字和视频资料；多媒体课件。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“盐、屹”等生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等字，会写“奇观、农历”等词语。
2.有感情地朗读课文，理清课文顺序，整体感知课文内容。
3.学习课文第1～2自然段，想象潮来前的画面。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋文学家苏轼咏赞钱塘秋湖的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的雄伟壮观的景象倾倒了无数游客，让我们一起领略它的风采吧！
1．揭示课题
2.板书课题，齐读课题
3.读“资料袋”，了解“潮”。
①读课后“资料袋”。
②补充介绍：农历八月十六至十八日，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引潮力最大。沿海一带常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。
（设计意图：通过吟咏描写钱塘江大潮的古诗句导入课题，为后面从课文中找出与诗的内容相关的句子做好准备；结合“资料袋”介绍关于钱塘江大潮的知识，激发学生的阅读期待。）
二、检查预习，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。
2.检查字词。
课件出示：
第一组：屹立 昂首
第二组：人声鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 震动
第三组：霎时 余波
（1）指名认读词语，相机正音。“屹”读yì，“鼎、崩”是后鼻音，“震”是前鼻音。注意多音字“薄”
（2）同桌交流，自主识记。
（3）重点指导。
动作演示：屹立、昂首。
归类识记：霎时。
看图识记：鼎、沸。
3.整体感知课文内容。
（1）默读课文，边读边思考：课文写一件什么事？作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？从哪些语句中可以看出来？
（2）梳理写作顺序：说一说课文先写什么，再写什么，最后写什么。
学生交流，相机板书：潮来前—潮来时—潮去后。
（3）梳理句子：你从哪些语句中看出来的？
指名读，相机出示句子。
课件出示：
?大家昂首东望，等着，盼着。
?顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
?霎时，潮头奔腾西去……
（4）再读前面的三组词语：你有什么发现？（第一组写的是潮来前，第二组写的是潮来时，第三组写的是潮去后）
（设计意图：四年级学生具备一定的识字能力，因此课堂上进行字词预习检查，只对难字进行指导。词语分组出示是为整体感知课文内容提供帮助。）
三、了解大潮，领略奇观
1.学习第1自然段。
（1）浏览课文：课文是围绕哪句话来写钱塘江大潮的？
（2）指名说，相机理解词语：自古以来、天下奇观。（出示第1自然段）
（3）课文标题中和第一自然段中都有“观”字，这两个“观”字的意思是一样的吗
（3）齐读。
（4）小结：这段话概括地介绍了钱塘江大潮是天下奇观。（板书：天下奇观）
过渡：我们先来领略一下潮来前的奇观。
2.学习“潮来前”，领略“潮之奇”。
（1）想画面：①自由读第2自然段，想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物，用横线画出相关景物。②一边读描写这些景物的句子，一边想象画面。
（2）说画面：指名交流印象深刻的画面。（宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的古塔、云雾中的小山、人山人海的海塘大堤）
（3）讲体会：读了描写观潮者的语句，你感受到什么？
（4）指导朗读：朗读这一部分，要想象钱塘江横卧眼前的情景，读出平静和期待，语速要缓慢，声音不要高。
（5）指名读，齐读。
（设计意图：设疑承接前面的导入，自然地进入第1自然段的学习，再通过抓重点句子来想象画面。学生充分地读，边读边想象画面，感受潮来前的奇观。）
四、观察比较，学写汉字
1.读字组词。
（1）课件出示课后田字格中的汉字。
（2）指名读。注意“堤”“阔”“滚”的读音。
2.观察字形，提醒学生注意比较难写的字，如“潮”“震”。
3.观察结构，分类指导书写。
（1）引导观察并分类。
左右结构：潮、据、堤、盼、滚、渐、堵、犹
上下结构：崩、震、霎、余
半包围结构：阔、逐
（2）分类指导书写。
①教师分类范写，提示书写要点。“据、提、盼、滚、堵、犹”左窄右宽；“崩、震、霎”上扁下大，注意上下部分要写紧凑。
②学生临摹练习。
③互评再练习。
4.课堂小结。
5.布置作业：
（1）抄写词语。
（2）朗读课文。
（设计意图：学生经过低年级的写字训练，已经会观察字形结构，并掌握了一定的书写规律与方法，采取分类指导书写有利于发挥学生的主观能动性，提高识字写字的能力。）
第2课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
2.边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观。
3.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
【教学过程】
一、温故知新，导入新课
1.导入
上节课我们学习了课文的第1、2自然段，了解了海宁市盐官镇是观潮最好的地方，农历八月十八是观潮的好日子。那为什么自古以来，钱塘江大潮就被称为“天下奇观”呢？这节课我们就一起去揭开这个谜团吧。
1.出示词语。
天下奇观 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 齐头并进 风号浪吼
昂首东望 人声鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
（1）指名读词语。
（2）齐读词语。
（3）根据词语想象画面。钱塘江大潮来啦！读了这些词语想象一下，你的脑海中会浮现出什么样的画面？
2.说画面。
（1）指名交流。
（2）过渡：课文又是怎样具体描述钱塘江大潮的呢？
（设计意图：这组词语的出示，一是巩固新词，二是借助词语想象画面。这组词语是描写钱塘江大潮的重点词语，通过教师的语言来创设情境想象画面，旨在培养学生的想象能力，进一步加深对词语的理解。）
二、想象画面，感受奇观
1.聚焦“潮来时”，感受“潮之奇”。
（1）引导发现描写顺序。
①自由读课文，思考：潮是怎样过来的？请圈出表示方位变化的词。
②填空。
课件出示：
午后一点左右，（ 从远处 ）传来隆隆的响声。过了一会儿，（ 水天相接的地方 ）出现了一条白线。那条白线（ 很快地移来 ），逐渐拉长，变粗，横贯江面。（ 再近些 ），白浪形成一堵水墙。（ 浪潮越来越近 ），犹如万马奔腾，那声音如同山崩地裂。
（2）自由读课文第3～4自然段，边读边想象：你听到了什么？看到了什么？
课件出示：
?午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大……
?那声音如同山崩地裂，好像大地都要被震得颤动起来。
①联系生活经验想象。你听过闷雷声吗？潮来时首先传来的声音就好像闷雷滚动。
②理解“山崩地裂”，想象声势。
③指导朗读：想象大潮的声音，读出大潮的气势非凡、雄伟壮观。（指名读——齐读）
④交流：作者按照什么顺序写的？
③小结：作者按照从远到近的顺序把潮来时的雄伟壮观景象展现在了我们面前。（板书：远——近）
（3）教师范读课文第3～4自然段，学生边听边画出印象深刻的语句。
（4）品读重点语句，倾听声音。
（5）品读重点语句，观察样子。
课件出示：
只见东边水天相接的地方出现了一条白线……那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……
①“一条白线”指的是什么？（浪潮）
②读句子，想象画面：浪潮是怎样变化的？ 你从中感受到什么？（指名交流）
引导：“一堵两丈多高的水墙”是怎样的情景？“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样的情景？
③指导朗读：想象大潮的样子，读出大潮由远及近的变化。（自由读——指名读——齐读）
（6）小结：课文从声音和样子两个方面来描写潮来时的景象。运用了比喻与夸张的修辞手法，描写生动形象，让人如闻其声，身临其境。（板书：声音 样子）
2.学习“潮去后”，深化“潮之奇”。
（1）想画面：自由读第5自然段，圈画描写潮去后的词句，想象潮头西去的情景。（指名读，课件出示第5自然段）
（2）说画面：余波漫天卷地是怎样的画面？江面风号浪吼是怎样的情景？
（3）指导朗读：想象潮去后的画面，读出气势。
（4）感受“奇”：潮来前、潮去后出现两次“平静”，从中你能感受到什么吗？
（设计意图：这一环节在反复读之中感悟课文的语言特色、描写顺序、修辞手法，抓住重点语句边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，感叹大自然的神奇，体会作者的赞美之情。）
三、借助诗歌，感受奇观
1.读《浪淘沙》（其七），想象画面。[课件出示刘禹锡的《浪淘沙》（其七）]
（1）自由读诗，边读边想象画面，说说这首诗主要写了什么。
（2）指名交流。
预设：写大潮涨落的壮观景象。“吼”写出了大潮之声，突出了潮来的气势；“头高数丈”写出了大潮之形，体现了大潮的壮观。
（3）学生齐读全诗。
（4）找出课文中与诗的内容相关的语句。
（5）师生合作朗读。教师分行读诗，学生读课文中的相关句子。
2.搭支架，背诵第3～4自然段。
（1）看关键词背诵。
第3自然段：传来隆隆的响声→江面风平浪静→响声越来越大→一条白线。
（2）用填空的形式引导背诵。
那条白线__________。再近些，__________。浪潮越来越近，__________；那声音__________。
（3）全班一齐背诵。
四、内化语言，迁移运用
1. 搜集资料。
钱塘江大潮被称为天下奇观，你们知道我国还有哪些类似的自然现象吗？试着课后去搜集一下，然后和同学交流交流吧。
2.我来做导游。
（1）教师倡议：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道。现在，我们来做一次小导游吧，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。
（2）明确要求。
课件出示：
“我来做导游”活动建议：
?在“潮来前、潮来时、潮去后”中，任选一部分介绍。
?介绍时可以用文中的语言，可以加入自己的感受或运用相关资料。
?介绍时语言要符合导游这一身份。
（设计意图：这里的两个环节都是为了训练学生语言表达的能力。“我来做导游”是口头表达能力的实践，检查学生对课文内容的掌握情况，进而激发热爱自然奇观的情感；仿写一种事物的变化过程，是书面表达的实践，适时地将阅读中习得的某种写作方法进行练习运用，学生的表达能力自然逐渐增强。）
【板书设计】
风平浪静
潮来前
天
下
奇
观
横贯江面
白色城墙
天
下
奇
观
一条白线
像闷雷滚动
远处
横贯江面
近些
观
潮
潮来时
响声越来越大
白色城墙
再近
千万匹白色战马
山崩地裂
更近
潮去后
余波涌来，涨了两丈来高
按照时间顺序写
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1. 观潮
第一课时
一、把括号里不正确的音节划去。
闷(mēn mèn)雷 涨(zhǎnɡ znànɡ)潮 飞奔(bēn bèn)而来
横(hénɡ hènɡ)卧 颤(chàn zhàn)动 浩(ɡào hào)浩荡荡
笼(lónɡ lǒnɡ)罩 踮(diǎn diàn)着脚 风号(háo hào)浪吼
二、看拼音，写词语。
jù shuō pàn wànɡ ɡǔn dònɡ dùn shí
（ ） （ ） （ ） （ ）
dà dī zhú jiàn dì zhèn yú bō
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、把下面的词语补充完整。
水天（ ）（ ） 昂首（ ）（ ） 人（ ）人（ ）齐头（ ）（ ） （ ）天（ ）地 （ ）（ ）鼎沸
若（ ）若（ ） （ ）（ ）西去 风（ ）浪（ ）
四、判断正误，对的在括号里打“√”，错的打“X”。
1.“鼎”字第九笔的笔画是“|” 。 （ ）
2.“江面上依旧风号浪吼。”中的“依旧”意思是“使人预料不到”。 （ ）
3.“浪潮的声音如同山崩地裂”这句话是比喻句。 （ ）
4.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句话使用的修辞手法是夸张。 （ ）
第二课时
一、读句子，根据拼音写词语。
天zhú jiàn（ ）亮了，空中lǒnɡ zhào（ ）着一层薄雾，使我感觉yóu rú（ ）进入了仙境。过一会儿，太阳慢慢升高了，我才看到了远处kuān kuò（ ）的dī àn（ ）。
二、按要求写词句。
1.表示人多的词语： 、 _
2.表示声音大的词语： _ 、 _
3.写一个比喻句: _
三、给下面加点字选择恰当的解释。
观： A.看。 B.景象或样子。 C.对事物的认识和看法
1.悲观的心态会让人经常沮丧。（ ）
2.在每年的观潮日---农历八月初八这一天，人们就会来到欣赏钱塘江大潮这一天下奇观。（ ） （ ）
3.做任何事情都不能走马观花,草草了事。（ ）
四、课内阅读。
《观潮》（节选）
那条白线很快地向我们移来，（ ），变粗，横贯江面。再近些，只见（ ），形成（ ）。那浪潮越来越近，犹如（ ）齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都（ ）起来。
1.在括号里填上正确的词语，把文章内容补充完整。
2.作者运用 _的顺序写出了大潮的样子和声音。
3.把描写声音的句子在文中用“ ”画出来。
4.用“____”画出两个比喻句，分别把浪潮比作了________和________。
五、在《观潮》中，你最喜欢哪个壮观的景象 写出相关的句子，并说说你喜欢的原因。
你最喜欢的壮观景象是： _
你喜欢的原因是： _
1. 观潮
第一课时 (答案)
一、划去的音节:
mēn znànɡ bèn hènɡ zhàn ɡào lónɡ diàn hào
二、据说 盼望 滚动 顿时 大堤 逐渐 地震 余波
三、相接 东望 山 海 并进 漫 卷 人声 隐 现 奔腾 平 静
四、1.√ 2.X 3.X 4.√
第二课时 (答案)
一、逐渐 笼罩 犹如 宽阔 堤岸
二、
1.人山人海 川流不息
2.山崩地裂 震耳欲聋
3.那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
三、1.C 2.A B 3.A
四、
1.逐渐拉长 白浪翻滚 一堵两丈多高的水墙 千万匹白色战马 被震得颤动起来
2.从远到近
3.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
4.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 水墙 白色战马
五、我最喜欢潮来时那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来的样子。
因为我感受到了大潮的奇特与壮观。
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