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7.呼风唤雨的世纪
【教材简析】
《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
【学情分析】
二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。
【教学目标】
1.认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
3.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
【教学重点】
能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。能借助问题理解课文内容。
【教学难点】
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第1课时
【课时目标】
1．认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
3．引导抓重点词，从不同角度提出问题。
4．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1．激趣导入。
（1）出示“千里眼”“顺风耳”的图片。
①说一说：你认识他们吗？知道他们有什么本领吗？
②师小结：这两个神仙神通广大，我们要有这本事就好了！
（2）出示词语：呼风唤雨、腾云驾雾。
①齐读词语。
②说一说：你想到了谁？
（3）导入：同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？我们一起去看一看吧！
（板书课题，齐读课题）
2．质疑课题。
（1）引导：读完课题，你有哪些疑问呢？
（2）汇报问题：指名说提出的问题。
预设：①“呼风唤雨”是什么意思？这里的“呼风唤雨”与神仙的“呼风唤雨”意思一样吗？
②“世纪”是指什么？
③是谁“呼风唤雨”？
④“呼风唤雨的世纪”是什么样的呢？
（3）过渡：是啊，“呼风唤雨的世纪”是什么样的呢？与以往有什么不同呢？
（设计意图：用形象的图片“千里眼”“顺风耳”导入，不仅激发了学生的学习兴趣，还对后面的学习充满期待。读“呼风唤雨”“腾云驾雾”，想象人物，既帮助理解词语又自然引出课题，并引发思考，质疑课题。）
二、检查预习，识记生字
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。
2．检查字词预习情况。
课件出示
呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 百亿
奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 改善
原子核 获得 依赖 潜入 探索 船舶 兰花
（1）认读词语：指名读——齐读，注意“赖、兰、索、潜”的读音。
（2）识记字形。
①交流：易错字的识记方法。
②指导：形声字归类，“唤、亿、哲”；同音字辨析，“纪、记、继、技、既”；形近字比较，“唤、换、焕、涣”。
三、指导写字，抄写词语
1．分类指导书写。
纪 亿
（1）观察“已”（乙）在汉字中不同位置时字形的变化。
（2）指导写易错字“核”“任” “善”“纪”“改”“亿”。提醒注意易错笔画并范写。
2．自主书写汉字。
（设计意图：汉字书写归类指导，重点指导易错难写的字，培养良好的书写习惯。同时，对提问方法进一步总结，并揭示下节课学习重点。）
四、自读课文，整体感知
1.默读课文，带着开始没解决的问题，深入思考， 画出关键语句。
课件出示
课文是围绕哪句话来写的？
是什么带给20世纪奇迹般的改变？
20世纪，人类生活发生了哪些变化？
2.说说课文主要讲了什么？
5．总结过渡。
同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想，甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的许多便捷都是科技的功劳。下面就让我们深入课文，继续感受现代科技的神奇。
（设计意图：在检查字词学习的基础上，引导学生通过畅谈感受整体感知课文，体现了有针对性的指导，为后续学习奠定了基础。）
五、运用方法，引导提问
1．回顾方法，自主提问。
（1）引导：学习了《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》，我们知道了可以从哪些角度提出自己的问题。
（2）自主阅读：下面，请大家默读课文，一边读一边思考，在文旁或文后批注问题。
（3）出示学习伙伴提出的六个问题，引导学生从中受到启发，再次自主提问。
课件出示
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
“发现”和“发明”有什么区别？
“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？
未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？
2．整理小组问题清单。
（1）汇总小组成员的问题：去掉重复的问题，整理、合并同类问题。
（2）在互相学习的基础上提出更多问题，填写小组问题清单。
（3）展示1至2个小组的问题清单。
（设计意图：引导学生运用前面学到的方法进行提问，受到学习伙伴的启发，重新审视自己的提问，逐步形成小组问题清单，初步筛选问题。）
3.筛选问题
（1）设疑：一两个小组就这么多问题，全班就更多了。这么多问题是一个一个解决好，还是先筛选出重要问题好？（预设：筛选出重要的问题）
（2）过渡：既然筛选问题很重要，那么如何进行筛选？有什么好方法吗？
（3）学生交流方法。
课件出示
问题一：什么是“程控电话”？
问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
……
4.整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
师小结：
问题一，阅读中会产生很多关于“程控电话”这样的科技术语、专有名词类的问题，只要我们查查资料就可以理解，而且，这里是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，这样的问题不影响我们理解课文表达的主要意思。请看问题二，引用诗句，能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术给人类生活带来的变化之大，这样的问题需要研究。再看问题三，现代科学技术给我们带来的全是好处吗？这个问题的提出引发我们深入思考，在联系生活经验、查找资料的过程中，我们将更全面、深入地去认识现代科学技术。
5．引导：你从中受到什么启发？
有的问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助理解课文内容，有的问题引发深入思考。因此，在阅读中要注意筛选问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
6．小组合作学习，筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。
7．全班交流，对小组问题进行再次筛选，确定最终研究的问题。
预设：
8.整理全班问题清单
通过学习筛选问题，我们明白了对理解课文最有帮助的问题往往是需要联系课文相关段落，反复品读课文才能解决的。
（设计意图：借助课后习题认识到阅读中不仅要勤于思考和大胆提问，还要学会寻找关键问题。通过创设情境，引导学生找出对理解课文最有帮助的问题，学习筛选问题的方法，明白什么样的问题才是对理解课文最有帮助的问题。）
六、总结
本节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。
第2课时
【课时目标】
1．借助筛选出的问题理解课文内容。
2．联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学过程
一、回顾问题，确定任务
1．导入：上节课，同学们在小组中提出了很多问题，我们跟随着问号老师学会了筛选问题，谁来说说？（出示某一小组问题清单）
2．学生交流筛选的方法。
3．揭示问题：
（1）现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？
（2）为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
（3）“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
（设计意图：回顾上节课筛选问题的方法，确定本节课需要解决的问题，问题从学生中来，学习目标也更加明确，同时也巩固了筛选问题的方法。）
二、聚焦问题，理解课文
1．解决问题，感受现代科技的神奇。
请同学们齐读课文第1自然段，然后分析理解。
（总起句，概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
（1）问题一：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
①读第2自然段，思考这段话的主要意思，回答问题一。（原因是20世纪人类利用现代科学技术大大改变了生活 ）
课件出示
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
想一想：“发现”和“发明”有什么不同？
发现：经过研究、探究等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。
发明：创造出的新事物或者新方法。
②现代科技成就：读第4自然段，在文中画出人类利用现代科学技术获得的“那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”。
发现：人类登上月球（出示课文插图），潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。
发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。
③联系生活体会：结合自己的生活感受说说科技改变了生活。
课件出示
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
问题二：现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？读第3-4自然段，边读边想象现代科技出现之前人类的生活。
a．引导学生想象：“黑暗无光的世界”是什么样子的？
b．思考：作者为什么要写两种不同的世界？（通过古今对比，我们强烈感受到20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪）
c．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？为什么可以用这句诗来形容20世纪的科学成就？（用诗句表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜）
（2） 问题三：为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？ 联系生活实际，谈谈自己的理解。
①联系生活实际说：科学技术创造了一个又一个神话，改变了人类生存和生活的方式，生活变得日益美好。
举例子说说科学技术创造了哪些奇迹。（高铁出行的经历与感受，上网课，网上购物等）
②发挥想象，畅想未来：未来，相信科技还会创造更多奇迹，我们会享受更加美好的生活，请尽情畅想未来生活并与同伴分享。
③结合实际，说一说现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
预设1：现在我们乘坐高铁出行比乘坐普通列车舒服多了，而且还节省了时间……
预设2：我认为现代科学技术再给我带来便捷的同时，也给我们的生活带来了麻烦，如机车尾气污染、上班时间堵车、儿童沉迷游戏……
三、拓展阅读
课件出示
科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——[美国]爱因斯坦
科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——[瑞典]诺贝尔
科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚
（设计意图：阅读时提出问题是为了更深入地理解文本。这一板块在集体学习中探究两个重要的问题，这两个问题统领了全文内容及主旨。联系生活实际说科技创造的奇迹，既补充了文中的空白，又加深了对课文的理解，更体现了语文来源于生活，训练了学生的综合能力。积累科技名言不仅扩充了语言积累，也激起学生对未来科技的畅想。）
四、课堂总结
同学们，现代科技飞速发展，高端产品日新月异，我们享受到了科技带来的便利。我们是这个时代的获益者，也是未来的创造者，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类。
五、板书设计
20世纪是呼风唤雨的世纪
呼风唤雨的世纪
总起概括
依靠科技呼风唤雨
回应疑问
辉煌的世纪
灿烂的前景
科技改变生活
事例证明
科技使生活更美好
点明主旨
提出问题——筛选问题——解决问题
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7. 呼风唤雨的世纪
第一课时
一、看拼音，写词语。
hū huàn wù zhì shì jì
（ ） （ ） （ ）
lián xì jì shù ɡōnɡ chénɡ
（ ） （ ） （ ）
二、根据意思写出正确的词语。
很清楚地观察。 （ ）
超出了人们预先的估计。 （ ）
想出新办法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
三、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。
（ ），千树万树梨花开。 呼（ ）唤（ ）
（ ）（ ）意料 腾（ ）（ ）雾 归根（ ）（ ）
1.这个 的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。
2.他即使有孙悟空 的本事，也难逃出我的手掌心。
四、选词填空。
发现 发明
1. 科学家（ ）了许多先进设备 满足人们的生活需要。
2.妈妈（ ）天阴下来了,马上把窗户关了起来。
改变 改善
3.经过老师的指导，他已经（ ）了自己的学习方法。
4. 村里通了公路后，农民的生活得到了（ ）。
五、按要求回答问题。
1.“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”
这句话使用的修辞手法是_________________。请再写一个这样的句子。
_________________________________________________________________
2.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有骑车。（用加点字写一句话）
________________________________________________________________
3.“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”句中“美好的愿望”指的是 _____________________ 。
4.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”写出你对这句话的感受是：
_________________________________________________________________
5.物质生活 人类的 在改变着和 科学 精神文化生活（连词成句）
________________________________________________________________
7 呼风唤雨的世纪 （答案）
第一课时
一、
呼唤 物质 世纪 联系 技术 工程
二、
洞察 出乎意料 创造
三、忽如一夜春风来 风 雨 出乎 云驾 到底
1.出乎意料 2.呼风唤雨
四、1. 发明 2.发现 3.改变 4.改善
五、
1.设问 “春天在哪里 春天在花朵里。”
2.我希望这个世界没有战争，没有贫困，没有伤痛，也没有分离。
3.现代科技带来的美好生活。
4.现代科技给我们的生活带来了不少的好处。为了比现在有更方便的生活，更先进的科学技术，我要努力学习吧，长大之后，也为科学技术出一份力！
5.科学在改变着人类的精神文化生活和物质生活。
7 呼风唤雨的世纪
第二课时
一、加点字读音完全正确的一组词语是（ ）。
A.呼唤（huàn）获奖（ huò） B.依赖（lài）潜伏（qiǎn）
C.质量（zhǐ）哲学（zhé） D.素质（shù）思索（suǒ）
二、词语综合运用。
人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
1. 这句话中的一对近义词是：（ ）——（ ）。
2.“出乎意料”的意思是 ，表示这个意思的成语还有： ，“意”在词语中的意思是 ，含有“意”字的成语有： 。
三、按照要求完成句子练习。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。句子连用四个词语“ ”写出了当时的落后。用加点词语写句子：
四、课内片段阅读。
1923年，英国数学家、哲学家波特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将（ ）创造一个个奇迹，不断（ ）我们的生活。
1.选择词语填入括号里：连续 继续 改善 改变
2.写出你对划线句子的理解。
______________________________________________________________
3.发挥想象，写出未来科技创造的一个奇迹。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 .呼风唤雨的世纪 (答案)
第二课时
一、A
二、1.发现 发明
2.事情的结果超出了事先的预料。 示例：出人意料 意料，料想 示例：意味深长
三、没有 示例：我有一个梦想，希望世界上没有战争，没有贫穷，没有伤痛，也没有离别。
四、1.继续 改善
2. 没有科学，社会就不能进步，生活就得不到改善。
3.示例：未来科技可以把所有的沙漠变成绿洲，让人类可居住的面积增加。
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《呼风唤雨的世纪》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
激趣导入
1.你认识他们吗？知道他们有什么本领吗？
千里眼
顺风耳
2.齐读下列词语，说一说：你想到了谁？
呼风唤雨、腾云驾雾
新知导入
同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？我们一起去看一看吧！
揭示课题
7
呼风唤雨的世纪
第二课时
第一课时
读完课题，你有哪些疑问呢？
新知讲解
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。
第一课时
新知讲解
技术
呼风唤雨
获得
huàn
jì
huò
依赖
lài
潜入
qián
百亿
yì
奥秘
探索
船舶
suǒ
ào
bó
物质
zhì
哲学
zhé
兰花
lán
我会读
新知讲解
形声字：
同音字：
形近字：
唤、亿、哲
纪、记、继、技、既
唤、换、焕、涣
识记生字
新知讲解
唤
技
获
赖
潜
亿
索
奥
舶
质
哲
兰
纪
改
程
超
核
联
新知讲解
技
纪
唤
改
huàn
jì
jì
ɡǎi
亿
超
程
chāo
chénɡ
yì
奥
益
联
质
任
善
哲
ào
yì
lián
zhì
zhé
rèn
shàn
核
hé
我会写
拼音开关
新知讲解
jì
右边是“己”，不是“已”。
最后一笔是横折弯钩。
yì
重难点字书写指导
新知讲解
hé
右边两撇第一撇长，第二撇短。
rèn
中间的横最长。
shàn
中间的竖不出头。
新知讲解
1.默读课文，带着没解决的问题，深入思考，画出关键语句。
2.说说课文主要讲了什么。是围绕哪句话来写的？
3.是什么带给20世纪奇迹般的改变？
4.20世纪，人类生活发生了哪些变化？
5.结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注。
再读课文
新知讲解
说说课文主要讲了什么？
本文描写了20世纪人类依靠（ ）改变了生活，把美好的愿望变成了（ ），突出变化的速度（ ），内容（ ），范围（ ），真是一个（ ）的世纪。
科技
现实
快
多
广
呼风唤雨
新知讲解
学习了本单元前两课，我们知道了可以从哪些角度提出自己的问题方法呢？
针对自己不理解的地方提出问题。
针对课题提问。
针对前后内容矛盾的地方提问。
针对课文内容提问。
针对课文的写法提问。
针对从课文中得到的启示，联系生活经验提问。
运用方法
新知讲解
如果你在提问时遇到了困难，可以模仿学习伙伴的问题来提问，赶快行动起来吧。
1.“出乎意料”是什么意思？
2.什么是原子核世界？
3.为什么新的交通工具能把地球变成“地球村”？
4.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹。试想一下：这一个个奇迹是什么呢？
……
小组交流，互相学习，再读课文提出更多的问题。
新知讲解
整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
请大家读一读课后清单中的问题，以及学习伙伴对这些问题的讨论，说说哪些问题是对理解课文有帮助的。
新知讲解
为什么问题一不影响对课文内容的理解？
问题一只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响理解文章要表达的主要意思。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
问题一 不影响对课文内容的理解。
问题二 有助于理解课文。
问题三 能引发深入思考。
在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。
下面请同学们把“小组问题清单”进行再次筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份全班问题清单吧!
合作探究
全班问题清单
1.现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？
2.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
3.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
……
示例
课堂练习
一、选词填空。
发明 发现
1.爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（ ）了电灯。
2.科学家（ ）蝙蝠能发出超声波，于是（ ）了雷达。
发现
发明
发现
发明
课堂演练
二、根据课文内容填空。
课文的中心句是： 。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
三、看拼音，写词语。
hū huàn
shì jì
lián xì
jì shù
wù zhì
ɡōnɡ chénɡ
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
呼 唤
物 质
世 纪
联 系
技 术
工 程
四、根据意思写出正确的词语。
很清楚地观察。 （ ）
超出了人们预先的估计。 （ ）
想出新办法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
（ ）
洞察
出乎意料
创造
课堂练习
课堂总结
课文小结
本节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。
新知导入
回顾导入
上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。
第二课时
全班问题清单
1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
2.现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？
3.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
……
新知讲解
精读课文
2.一个世纪”是多少年？
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
请同学们齐读课文第1自然段，然后分析理解。
总起句，概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
1.“呼风唤雨”什么意思？
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
一百年
新知讲解
问题1
为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
辨一辨：“发现”和
“发明”有什么不同吗？
连续运用两个设问句，指出科学技术对改变人类生活的现实意义。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
新知讲解
发现
是看到或者找到不被人知道的事物或规律。
（原先存在的）
发明
是人们创造出以往没有的新事物或新方法。
（原先不存在）
默读全文，在文中画出“人类利用现代科学技术获得的发明和发现”相关的句子。
新知讲解
问题2
现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？
读课文3-4自然段，寻找答案。
出现之前 出现之后
没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车，只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望 人类的美好愿望变为现实：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；电视、远程电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把地球变成“地球村”
互动课堂
新知讲解
思考：作者为什么要写两种不同的世界？
通过古今对比，展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化。让我们强烈感受到20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪。
新知讲解
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘: 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
2.你从这些动词中感受到了什么？
1.20世纪取得了哪些成就？
科学技术的强大力量。
新知讲解
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火
车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
发现
发明
“光年”是长度单位，因为宇宙间的距离非常大，所以只能以光年来计量。光线一年所走的距离称为一个光年，约为9万4千6百零8亿公里。
光年
新知讲解
登上月球
潜入深海
发现
洞察天体
探究原子核
新知讲解
电视
高速火车
发明
船舶
飞机
新知讲解
“地球村”就是我们现代人的快捷交通，使得各国之间的往来，就像是在一个村里面的各家之间往来一样便利快捷。
20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
新知讲解
20世纪科学技术的飞速发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速的，美好的，正如“千树万树梨花盛开般美丽。”
现在你知道20世纪的科学成就为什么可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容了吗？
新知讲解
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了（ ），使人类的生活大大改观; 20世纪，人类（ ），
（ ），（
）。所以，20世纪是科学技术飞速发展的世纪；20世纪是人类生活发生巨大变化的世纪；20世纪是呼风唤雨的世纪。
奇迹般的、出乎意料的发现和发明
登上月球
潜入深海，洞察百亿光年外的天体
核世界的奥秘
借助下面的句式，说说现代科学技术出现前后人类生活的改变吧！
探索原子
新知讲解
问题3
“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
示例：电视给生活增加了趣味；因特网、手机让我们跟远方亲人的沟通变得更加方便；高铁让出行变得更加便捷；扫地机器人做家务不再辛苦；科技馆让学习变得更加有趣；5G技术使生活更加智能化……
新知讲解
网上购物
高铁出行
上网课
“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，举例子说说科学技术创造了哪些奇迹。
示例：电视给生活增加了趣味；因特网、手机让我们跟远方亲人的沟通变得更加方便；高铁让出行变得更加便捷；扫地机器人做家务不再辛苦；科技馆让学习变得更加有趣；5G技术使生活更加智能化……
新知讲解
我认为现代科学技术再给我带来便捷的同时，也给我们的生活带来了麻烦，如机车尾气污染、上班时间堵车、儿童沉迷游戏……
现在我们乘坐高铁出行比乘坐普通列车舒服多了，而且还节省了时间……
结合实际，说一说现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
新知讲解
提出问题，筛选问题
借助问题深入思考理解课文
保留帮助理解课文的问题
保留可引发深入思考的问题
去掉不影响对课内容理解的问题，课后查阅资料解决
方法归纳
拓展延伸
X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。
杂交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一棵自然株，从此，中国农业开始了第二次绿色生命。袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。
空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。
拓展延伸
课堂练习
A.设问
B.反问
C.疑问
1.小明，你今年几岁了？（ ）
2.他高尚的品质难道不值得我们学习吗？（ ）
3.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ ）
C
B
A
一、选一选下列句子运用的修辞手法。
课堂演练
课堂练习
农耕社会依赖（ ），20世纪依靠
（ ）改变了人们的生活，让人类登上
（ ），潜入（ ），洞察（ ），探索（ ），现代科学技术发展迅速，可以用诗句
来形容。
自然
科技
月球
深海
天体
原子核
（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）
二、根据课文内容填空
课堂练习
想一想，写一写：未来，相信科技还会创造更多奇迹，我们会享受更加美好的生活，请尽情畅想未来生活并与同伴分享。
未来的汽车能（ ），能（ ），能（ ）。
未来的房子，不仅（ ），而且（ ）。
未来的学校（ ），学生们能（ ）。
未来的家具，既能（ ），又能（ ）。
……
三、写一写
课堂总结
课文小结
现代科技飞速发展，高端产品日新月异，我们享受到了科技带来的便利。我们是这个时代的获益者，也是未来的创造者，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类。
拓展阅读
科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
——[美国]爱因斯坦
科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。 ——[瑞典]诺贝尔
科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
——华罗庚
拓展阅读
板书设计
呼风唤雨的世纪
总起概括
20世纪是呼风唤雨的世纪
结构梳理
回应疑问
依靠科技呼风唤雨
事例证明
科技改变生活
点明主旨
科技使生活更美好
辉煌的世纪
灿烂的前景
提出问题——筛选问题——解决问题
作业布置
课后作业
联系生活实际，讲述自己亲身经历的科技改变生活的事例，与同学分享。
搜集21世纪新发现和发明的相关资料，并与同学交流。
看图，照样子说一说科技怎样改变了我们的生活
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