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5. 一个豆荚里的五粒豆
【教材简析】
《一粒豆荚里的五粒豆》是统编版四年级语文上册第二单元的一篇课文，本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生命的美好。在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。
【学情分析】
学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。
【教学目标】
1.认识“按、豌、僵”等9个生字，会写“豌、按、适”等14个字。抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4. 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
【教学重点】
1.引导学生在阅读实践的过程中学习提问，学习根据课文内容提出问题的方法，知道可以针对课文的整体和局部提问。
【教学难点】
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第1课时
【课时目标】
1．认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。
2．初读课文，整体感知课文内容。
3．读课文，积极思考，能针对课文局部和整体提出自己的问题。
一、猜谜一刻，揭示课题
1．出示谜语，激趣导入。
两头尖尖，
肚儿圆圆，
脾气不小，
内藏元宝。
2．认识豌豆，揭示课题。
3.初识作者。
4.引导质疑：读了课题，你想知道什么？（这个豆荚里的五粒豆经历了什么？最后怎样？）
（设计意图：通过出示单元导读页引导学生明确本单元学习任务，做好借助问题学习课文的准备。出示豆荚的图片，有利于学生了解豌豆，为课文的学习做好铺垫。读课题并引导质疑，紧扣单元目标——“提问策略”。 ）
二、自读课文，整体感知
1．自学要求
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
标注自然段落。
说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？小女孩的病是怎样好起来的？你认为五粒豌豆中谁最了不起？为什么？
再读课文，根据表格梳理内容。
2．检查字词学习情况。
引导：生字词都认识了吗？请看──
课件出示
按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 黑暗
洋溢 舒适 恐怕 耐心 愉快 水沟 玩具枪 探出头
（1）指名读。
（2）开火车读易错词。
（3）齐读。
3.词语解释
4．尝试解疑，交流讨论，梳理内容。
豌豆 理想 结果
第一粒 飞到广阔的世界 被鸽子吃掉
第二粒 飞进太阳里 掉进水沟，涨得大大的
第三、四粒 到哪儿就在哪儿住下来 被鸽子吃掉
第五粒 该怎么样就怎么样 长大开花
5．对照板书，看看课文讲了一个什么故事。（豆荚成熟后，五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹，在被射出去之前它们各自憧憬未来，飞出去之后经历了不同的生活）
5．总结方法：同学们，你们太棒了，仅仅只是对课文题目进行提问，就将这么长一篇课文的主要内容概括了出来，太了不起了。难怪人们常说：“提问，是一切学习的开始。”
（设计意图：这一环节检查学生的预习情况，对预习内容进行了指导，发挥学生自主学习的能力和教师的指导作用。读课文既研究可以解决的问题，又一边读一边想，画出自己不明白的地方，批注问题，这都是在有意识地培养学生读中思考、大胆提问的习惯与能力，并为后面小组整理问题，形成问题清单做了铺垫。）
三、深入质疑，学会提问
1．组内交流，整理问题。
（1）默读课文，想一想：之前所提的问题，有哪些已经找到了答案？还有哪些问题仍然是你心中的困惑？请写在自己的“问题条”上。
（2）合并重复问题：面对小组问题清单，你有什么发现吗？（引导学生将重复的或相似的问题在小组内合并）
（3）汇总问题，形成小组问题清单。
小组问题清单一
1.2.3.……
2.紧扣课后习题，借助微课，明确方法。
①五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
②课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
课文中母亲竟然把一株豌豆苗称为“一个小花园”，多么有趣啊！遇到这样有趣的地方，我们也可以提出问题。
③母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
④为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
读完课文，我们知道五粒豌豆的结局各不相同，那么，当我们读到掉进水沟里的那粒豌豆说的话时，联系五粒豌豆的不同结局，我们还可以提出问题。
⑤掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
（2）出示课后第二题的小组问题清单，引导：你们有什么发现吗？
（3）小结：这些问题都是针对课文内容提出的，有的是针对部分内容提问的，有的是针对全文提问的。
3．全班交流，分享方法，教师梳理，小结方法。（板书：提出问题 部分内容、全文内容）
四、迁移运用，整理清单
1．小组合作，二次提问并整理问题清单。
（1）读本组汇总合并之后的问题，看看哪些问题是针对课文某一部分内容提的，请在后面画上“__” ，看看哪些问题是针对全文提的，请在后面画上“ INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人四语上\\第二单元\\OB19.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人四语上\\第二单元\\5 一个豆荚里的五粒豆 【教案匹配版】推荐 \\OB19.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人四语上\\第二单元\\5 一个豆荚里的五粒豆 【教案匹配版】推荐 \\OB19.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人四语上\\第二单元\\5 一个豆荚里的五粒豆 【教案匹配版】推荐 \\OB19.TIF" \* MERGEFORMATINET ”。
（2）统计问题总数。
（3）理出组内没能解决的问题，整理问题清单。
小组问题清单二
针对部分内容提问 针对全文提问
1. 1.
2. 2.
3. 3.
…… ……
2.交流小组问题清单。
（1）小组代表展示问题清单，其他小组认真倾听。
（2）简要说说自己所在小组是怎样进一步梳理小组问题清单的。
（3）评选“提问优胜小组”。
3．整理形成班级问题清单。
（1）全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班级问题清单。
班级问题清单
针对部分内容提问 针对全文提问
1. 1.
2. 2.
3. 3.
…… ……
（2）分类梳理，总结问题。
针对部分内容提问：
①五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
②课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
③母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
④为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
针对全文提问：
谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？
4．突破难点，学会针对全文提问。
（1）出示课后第三题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
思考：这个问题是针对部分内容还是针对全文提出的？
小结：我们可以抓住故事中情节的变化，提出针对全文的问题。
（2）要想提出针对全文的问题，还有哪些好方法？
①针对全文内容提问：这个故事主要讲了什么内容？（板书：内容）
②针对收获提问：这个故事想要告诉我们什么道理？（板书：道理）
5．二次提问，强化技能。
（1）请你用上刚才的方法，再次快速默读课文，尝试提出几个针对全文的问题，把问题写在提问条上，再贴到问题清单上。
预设学生会提出这样的问题：
①根据故事结尾提问：小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？
②根据题目和故事之间的差异提问：题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢？
（2）交流提出的问题，再次明确怎样的问题才是针对全文内容提出的问题。
(设计意图:在读中思考并提出问题后，通过自主阅读解决一些问题，继而达到初步感知课文内容的目的。同桌、小组交流自己所提的问题，能做到相互启发，促进深入提问，提高提问水平。在微课的帮助下，学生和问号老师一起学着将问题分类，最终形成班级问题清单，评“提问优胜小组”提高了学生的积极性，也为学生养成提问习惯打下坚实的基础。二次提问，进一步突破教学难点，教给学生针对全文提问的方法 ，提高提问水平。)
五、指导书写，抄写词语
1．指导书写 “僵” “曾”和“恐”。
（1）引导观察：书写这3个字分别要注意什么呢？
（2）教师范写。提示：“僵”左窄右宽，右边有两个“田”，书写时注意左松右紧。“曾”是上中下结构，要注意上半部分要写得扁平；“恐”是上下结构，“工”的末笔横改提，下面的心字底要写得扁平。
（3）学生练写。
2．抄写词语表中的14个词语。
第2课时
【课时目标】
借助问题清单，理解课文内容。
【教学过程】
一、聚焦问题，理解课文
1．回顾问题清单。
（1）通过上节课的学习，我们知道了哪些提出问题的方法？
（2）上节课，我们围绕同学们提出的问题，通过初读课文知道了这五粒豌豆各自不同的理想和最终的结果。课堂上，我们还提出这些问题（出示课件），今天我们可以选择其中比较重要的问题来解决，进一步感受这篇童话故事的独特魅力。
针对部分内容提问：
①五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
②课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
③母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
④为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
针对全文提问：
⑤伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
⑥谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？
2．聚焦问题清单。
（1）请大家带着问题默读课文，找到相应的语句画出来，写下批注。
（2）小组合作学习，选择最感兴趣的问题或最难解决的问题，尝试解决问题。
（3）全班汇报，交流问题。
①解决问题：五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
a．这一问题是针对课文哪儿提出的？（第1～3自然段）
b．默读第1～3自然段，说说你的想法。
c．学生交流。
d．教师小结：对于这五粒豌豆来说，小小的豆荚就是它们的整个世界。开始时豆荚是绿色的，所以它们以为整个世界都是绿色的；后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。
②解决问题：课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
a．分角色朗读五粒豌豆说的话，体会语气。
b．它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，所以它才长得很好。
点拨：可以通过换词法、删词法引导学生从“钻、裂缝、裹、囚犯”体会第五粒豌豆生长环境之恶劣，感受它顽强拼搏的精神；还可以引导学生想象豌豆在长满青苔的裂缝里是怎样克服困难，努力生长的。
③解决问题：为什么母亲要把这株豌豆苗称为一个“小花园”呢？
a．认真读第13～21自然段，完成下面的表格。
第五粒豌豆的生长变化 小女孩的变化
b．母亲为什么用一根小棍子把这植物支起来？这一行为体现了什么？
问题④为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
（引导学生联系生活实际，说说自己过节时的心情，再结合小女孩的经历，说说她此时的心情）
点拨：原来说那一天简直像一个节日，表达了作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。这是作者对生命顽强生长的赞美呀！（指导有感情地朗读句段）
问题⑤伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
小结：豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。
因为第五粒豌豆鼓励了小女孩。
问题⑥谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆最了不起吗？
第五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
3．总结全文，拓展延伸。
（1）引导想象：此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆，小女孩会对它说些什么呢？
（2）读了这篇童话，你又有什么启发或收获呢？
（3）寄予希望：生活中，希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样，遇到困难不气馁、不放弃，做一个积极向上、顽强拼搏的人。
（设计意图：提问只是阅读的一种方法、手段，最终还是为阅读理解服务的，这一环节充分体现了这一点。课堂上，帮助学生从问题中选取核心问题，通过研读文本，在解决核心问题的过程中，其余问题也迎刃而解，环环相扣，既解决了问题，了解童话中的人物形象，体会童话表达的主题，最后还拓展想象，训练表达，进一步理解课文主旨，引导学生深入思考。）
二、拓展阅读，巩固方法
1．引导学生交流：如何用提问的方法来阅读？你有怎样的学习感受？
2．总结：提问的角度可以是整体的，也可以是局部的；带着问题阅读有助于我们更好地理解课文，希望同学们在阅读中熟练运用这种方法。
3．推荐阅读童话故事书。
三、课后作业
1.文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是你的话，说一说你愿意做哪一颗豌豆？为什么？
2.仿照课文，编写一个短小的童话故事
四、板书设计
一个豆荚里的五粒豆
第一粒豆 飞向广大的世界
赞叹生命的美好。
五粒豌豆的经历，
第二粒豆 直接飞进太阳里
最初的愿望
第三、四粒豆 到了哪就在哪住下来
赞叹生命的美好。
五粒豌豆的经历，
第五粒豆 该怎么样就怎么样
第一粒豆 落在水笕里，被鸽子吃掉
第二粒豆 落到水沟里，涨得要爆裂
最后的结局
第三、四粒豆 也被鸽子吃掉了
第五粒豆 长得枝叶茂盛，开了花
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2(共53张PPT)
5《一个豆荚里的五粒豆》
PPT
统编版 四年级 上
新知导入
猜谜一刻
两头尖尖，
肚儿圆圆，
脾气不小，
内藏元宝。
豌豆
新知导入
豌豆是一种攀援植物，是绿色的，形状是椭圆形，内侧有2—10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
揭示课题
第二课时
第一课时
5
一个豆荚里的五粒豆
新知讲解
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界童话文学的创始人。
他最著名的童话故事有《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，动画的制作。
第一课时
作者简介
新知讲解
整体感知
齐读课题，你想知道什么？
这个豆荚里的五粒豆经历了什么？最后怎样？
新知讲解
初读课文
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
标注自然段落。
说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？小女孩的病是怎样好起来的？你认为五粒豌豆中谁最了不起？为什么？
再读课文，根据表格梳理内容。
新知讲解
按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 黑暗
囚犯 窗框 洋溢 舒适 恐怕 水沟
耐心 愉快 豌豆 玩具枪 探出头
àn
jiānɡ
yù
jiē
tái
qiú
kuànɡ
yì
shū shì
kǒnɡ
qiānɡ
nài
tàn
yú
wān
àn
ɡōu
新知讲解
巧记生字
加一加
豆+宛=豌
木+仓=枪
而+寸=耐
换一换
这-文+舌=适
抢-扌+木=枪
深-氵+扌=探
新知讲解
揭晓
豌豆
按照
僵硬
青苔
囚犯
窗框
洋溢
预感
识字游戏
舒适
新知讲解
事物配合起来显得合适。 暖洋洋
心里不急躁，不厌烦。 耐心
状态词。形容温暖。 相称
软而嫩。 柔嫩
新知讲解
1.自由读课文，读准字音，读通句子。有什么不明白的地方。用问号标记下来。
2.再读课文，根据表格梳理内容。
自读课文，整体感知
豌豆
理想
结果
第一粒
第二粒
第三、四粒
第五粒
飞到广阔的世界
飞进太阳里
到哪儿就在哪儿住下来
该怎么样就怎么样
被鸽子吃掉
落到水沟，涨得大大的
被鸽子吃掉
长大开花
新知讲解
对照板书，看看课文讲了一个什么故事。
豆荚成熟后，五粒豌豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹，在被射出去之前它们各自憧憬未来，飞出去之后经历了不同的生活。
新知讲解
深入质疑
默读课文，想一想：之前所提的问题，有哪些已经找到了答案？还有哪些问题仍然是你心中的困惑？请写在自己的“问题条”上。
合并重复问题：面对小组问题清单，你有什么发现吗？
合作探究
汇总问题，形成小组问题清单。
小组问题清单一
1.
2.
3.
……
小组代表展示问题清单，简要说说自己所在小组是怎样进一步梳理小组问题清单的。其他小组认真倾听。评选“提问优胜小组”。
合作探究
全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班级问题清单。
班级问题清单
针对部分内容提问
针对全文提问
1.
2.
3.
……
1.
2.
3.
……
新知讲解
针对部分内容提问：
五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
针对全文提问：
谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？
新知讲解
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
抓住故事中情节的变化，提出针对全文的问题。
品读课文
新知讲解
要想提出针对全文的问题，还有哪些好方法？
针对全文内容提问：这个故事主要讲了什么内容？
针对收获提问：这个故事想要告诉我们什么道理？
内容
道理
新知讲解
请你用上刚才的方法，再次快速默读课文，尝试提出几个针对全文的问题，把问题写在提问条上，再贴到问题清单上。
题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么故事内容主要写的是第五粒豆和小女孩的故事呢？
小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？
新知讲解
指导书写
左窄右宽，右边有两个“田”，书写时注意左松右紧。
上中下结构，要注意上半部分要写得扁平。
上下结构，“工”的末笔横改提，下面的心字底要写得扁平。
课堂练习
课堂演练
wān dòu
àn zhào
nài xīn
shū shì
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
jiāng yìng
（ ）
豌 豆
按 照
舒 适
僵 硬
耐 心
céng jīng
（ ）
曾 经
一、看拼音，写词语。
kǒng pà
（ ）
恐 怕
yú kuài
（ ）
愉 快
课堂练习
二、在《一个豆荚里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪里？( )
A.一个长满了青苔的裂缝里
B.直接飞进太阳里去
C.落到水沟里去了
A
新知导入
针对部分内容提问
针对全文提问
1.五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
6.谁是最了不起的豌豆？是那粒掉到水沟里的豌豆吗？
上节课我们通过读课文提出了很多问题，这节课我们一起来解决这些问题。
思考：这些问题的提问角度有何不同？
第二课时
新知讲解
请大家带着问题默读课文，找到相应的语句画出来，写下批注。
小组合作学习，选择最感兴趣的问题或最难解决的问题，尝试解决问题。
精读课文，深入探究
新知讲解
五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
问题①
默读课文第1—3自然段，并思考：
新知讲解
豌豆们之所以会这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。
开始时豆荚是绿色，所以它们以为整个世界都是绿色的。
后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。
新知讲解
小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”
拟人
一个“探”字将小豌豆人格化，生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力。
品读课文
探
新知讲解
问题②
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，所以它才长得很好。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？
新知讲解
新知讲解
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。
问题③
新知讲解
语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪伴下，重新燃起了对生活的希望。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
新知讲解
母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。
母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。
母亲为什么这么做？这一行为体现了什么？
因为它使女儿对生命产生了愉快的想象
新知讲解
母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带来生活的信心。
新知讲解
引出下文豌豆苗即将开花的事。
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
过渡句
承接上文
新知讲解
作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
说那一天简直像一个节日，表达了作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。这是作者对生命顽强生长的赞美呀！
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
问题④
那一天小女孩的身体状态如何？她做了什么？豌豆的状态如何？
新知讲解
细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。
钻进
裂缝
生根
长叶
爬藤
开花
豌豆苗
躺在
床上
好了
一些
爬起来，坐床上，兴奋地望
坐一钟头
亲吻叶子
小女孩
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
问题⑤
新知讲解
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
合作探究
梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问题的看法。
第一粒豆
第二粒豆
第三粒豆
第四粒豆
第五粒豆
飞到广阔
的世界
飞进太阳
飞得最远
飞得最远
该怎么样
就怎么样
落到水笕里，被鸽子吃掉
落在脏水沟里，涨得大大的
没走多远，被鸽子吃掉
没走多远，被鸽子吃掉
想要
结果
生长，帮助小女孩恢复健康
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
第五粒豌豆
鼓励了小女孩
问题⑥
新知讲解
通过对比，我们发现掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了不起的。
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
自高自大
那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
它的经历没有令人敬佩的地方。
“我胖得够美了!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
自以为是
新知讲解
1. 此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆，小女孩会对它说些什么呢？
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
2.说说你对这段话的理解。
小女孩在第五粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌豆的赞美之情。
新知讲解
豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
学完课文，你觉得这五粒豌豆中谁最了不起？为什么？
新知讲解
读了这篇童话，你又有什么启发或收获呢？
生活中，希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样，遇到困难不气馁、不放弃，做一个积极向上、顽强拼搏的人。
通过这几粒豌豆使我们懂得了生命的价值不在于志向的大小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以我们应该要用平淡的心态去面对一切。
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是 的一篇童话，通过描述一个豆荚里的____________离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了________________以自己顽强的生命力给病中的小女孩带来了______________，帮助小女孩逐渐康复的故事。赞赏了 的生活态度。
安徒生
平实、仁爱、敬重生命
主题概括
五粒豌豆
第五粒豌豆
信心和力量
课堂总结
课堂小结
当豌豆苗开出豌豆花时，小女孩的生命之花也随之绽放，小豌豆以顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。可见，信心和希望的力量是多么强大呀！
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——马克思
拓展延伸
新知讲解
提出问题
解决问题
针对课文部分内容提问
针对全文提问
提问方法归纳
提问的角度可以是整体的，也可以是局部的；带着问题阅读有助于我们更好地理解课文。
课堂练习
一、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里去了”的那颗豆子自己认为是最了不起的一粒,其性格特点是（ ）
A.随遇而安,理想远大 B.充满自信,理想远大
C.重视荣誉,不甘落后 D.妄自尊大,自高自傲
D
课堂演练
课堂练习
二、为什么说“这一天简直像一个节日”？找出下列理解正确的一项。
1.节日里总是鲜花盛开,现在豌豆花开了,所以说“简直像一个节日”。 （ ）
2.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴,所以说“简直像一个节日”。 （ ）
3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。 （ ）
4.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。
（ ）
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阅读延伸
推荐阅读
板书设计
一个豆荚里的五粒豆
最初的愿望
最后的结局
第一粒豆 飞向广大的世界
板书设计
第二粒豆 直接飞进太阳里
第三、四粒豆 到了哪就在哪住下来
第五粒豆 该怎么样就怎么样
第一粒豆 落在水笕里，被鸽子吃掉
第二粒豆 落到水沟里，涨得要爆裂
第三、四粒豆 也被鸽子吃掉了
第五粒豆 长得枝叶茂盛，开了花
赞叹生命的美好。
五粒豌豆的经历，
作业布置
课后作业
文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是你的话，说一说你愿意做哪一颗豌豆？为什么？
仿照课文，编写一个短小的童话故事。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
5 . 一个豆荚里的五粒豆
第一课时
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú）
二、看拼音写词语。
wān dòu àn zhào shū shì yú kuài
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。
难道我们永远就在这儿坐下去吗？（反问句）
难道_______________________ 吗？
5 . 一个豆荚里的五粒豆 （答案）
第一课时
一、jiá√ jiāng√ qíu√
二、豌豆 按照 舒适 愉快
三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？
5 . 一个豆荚里的五粒豆
第二课时
一、比一比，组词语。
抢（ ） 曾（ ） 玻（ ） 愉（ ）
枪（ ） 增（ ） 波 （ ） 输 （ ）
二、填上适当的词语。
（ ）的顶楼 （ ）的女人 （ ）的太阳
三、把下列词语连成句子并写下来。
1. 穷苦的 小小的 一个 在这个 顶楼 住着 女人
_________________________________________________________________________
2. 五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中
____________________________________________________________________________
四、为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（ ）
A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。
B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。
C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。
D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
5 一个豆荚里的五粒豆 ( 答案 )
第二课时
一、抢劫 手枪 曾经 增加 玻璃 波浪 愉快 输赢
二、宽阔 勤劳 火红
三、
1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。
2.我是五粒豌豆中最了不起的一粒。
四、C
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