《武术基本步行》（教案）体育与健康一年级上册 人教版（表格式）

《武术基本步行》教学设计
教学基本信息
课题
武术基本步型
学科
体育
学段：
水平一
年级
一年级
相关
领域
武术
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，关注学生核心素养的发展，强调体育的实践性特征，突出学生的学习主体地位，通过武术的教学，使学生掌握武术动作技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的行为习惯，促进学生身心协调、全面地发展。
二、教学内容
（一）教学内容：武术基本步型
（二）年
级：小学一年级
三、
教学背景分析
（一）教学内容分析
本节课的主教材武术基本步型是一年级武术教学内容中重点的内容，学好基本步型对以后学好武术套路打下了坚实的基础。武术中有“手是两扇门，脚下是一条跟。”的说法，可见基本步型的重要性。本节课重点学习基本步型中的弓步、马步、并步三个基本步型。通过搭建武术秀场提高武术课运动量，巧妙运用武术秀场激励、鼓舞学生复习、巩固三个基本步型，提高课堂效率。
（二）学生情况分析
一年级学生喜玩、乐动、善于模仿、喜爱游戏，对武术有着浓厚的兴趣。在教学方法上教师利用学生对武术的神秘感，为学生带来“武功秘笈”（口诀），把基本手型和基本步型的动作要点利用朗朗上口的口诀告诉学生，使学生边说边做，加强学生的记忆。学生之间相互检查、指导、帮助、评比，这样就使原本枯燥乏味的基本手型和基本步型变成了学生非常喜欢做的事了。学生非常喜欢上体育课，对于体育要上武术的内容他们就更加的喜欢了。
（三）根据分析设计对策
根据教学内容特点以及学生的实际情况，关注学生核心素养的培养，努力培养学生的终身体育意识、创新精神和实践能力。主要采用情境教学法、口诀法、游戏法等学习方法、合作式、探究式、体验式等学习方式，在教学过程中还要潜移默化的对学生进行德育教育。
（四）课前准备
室内篮球馆；标准桶30个；外放音响1个。
室内篮球馆
标志桶
外放音响
五、课时教学计划
教材
1．武术：基本步型
2.游戏：石头、剪刀、布
教学目标1.知识技能：初步学习武术基本步型弓步、马步、并步的动作方法，做好游戏：石头、剪刀、布。
2．过程方法：运用游戏：“石头、剪刀、布”帮助学生进一步体会所学动作，学生通过分组合作、体验学习的方式逐步掌握武术动作，发展学生四肢力量及身体协调性。
3．情感态度价值观：培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，养成身体的良好姿态、体现武术的精气神；渗透集体主义教育，团结协作意识，积极进取精神等；自然地进行社会主义核心价值观教育。教学重难点
重点：动作标准，腰立直
难点：动作美观大方结构课的内容教师活动学生活动场地设计
德育目标
开始
准备部分
7
至
10
分钟一、上课常规
1．集合整队
2．师生问好
3．宣布内容
4．安排见习
二、队列练习
成体操队形散开
三、准备活动
1.摩拳擦掌上山学艺
2.专项准备：
说口诀，做动作
畅游：大家一起走走1．组织学生成
四列横队
2．师生问好（抱拳礼）
3．宣布内容
4.语言激励鼓舞学生
5.口令、手势指挥
成体操队形散开
6.摩拳擦掌带领学生
跋山涉水上山学艺
7.组织学生运用口诀
复习几个手型
8.教师做弓、马步动作1．学生集合做到：快、静、齐
2．行抱拳礼问好
3．认真听讲
4．信心满满接受挑战
5．迅速成体操队形散开，放下不出声音
6．在教师的带领下上山学艺
7．学生一边说动作口诀一边做动作
8.尝试练习，引导学习
德育目标：
培养学生组织性、纪律性，集体主义精神及民族自豪感。
基
本
部
分
27
分
钟
至
32
分
钟一、基本步型
1.弓步
要点：前腿弓，后腿绷，腰立直，不放松
2.马步
要点：两脚开立三脚半，屈膝立腰向前看
3.并步
要点：两脚并立要贴近，屈膝立腰身要稳
重点：动作标准，腰立直
难点：动作美观大方1.教师讲解示范弓步
2.指导学生尝试练习
3.口诀法边说边做
4.找标准筒做标杆
5.指导点评动作
6.示范马步动作
7.口诀法指导练习
8.评比练习
9.指导点评评比
10.教师说并步方法
11.在练习过程中教师指导帮助自主练习
12.组织学生复习所学三个基本步型
13.组织学生分组练习
14.组织个人优秀代表展示
15.组织学生分组讨论尝试结合基本步型做动作
16.教师巡视指导
17.参观提出宝贵建议
18.小结
1.尝试模仿练习
2.认真练习弓步
3.边说口诀边做动作
4.评比练习
5.根据指导下认真练习
6.尝试模仿练习
7.边说边做练习
8.参考标准筒评比
9.根据指导认真练习
10.尝试体验练习
11.按照教师的指导与帮助进行并步练习
12.在教师统一指挥下进行集体练习
13.相互指导、帮助
14.各组推选出优秀的代表进行展示
15.分成几个小组，讨论、尝试、体验武术简单动作
16.分组认真练习
17.勇于表现，虚心接受
18.交流讨论
德育目标：
培养学生礼貌教育，健康的个性心理品质，健康的行为习惯，顽强拼搏积极进取精神。
游戏：武术秀场
动作方法：
小组讨论，用最快的方法走成圆形，在圆上逐一进行展示表演
要求：动作迅速，注意安全，勇于挑战1.组织学生走成圆形组建武术秀场场地
2.组织学生顺时针（逆时针）绕圆跑动烘托武术秀场气氛
3.分小组进行展示
4.教师点评提出高要求
5.指导学生进行集体练习
6.教师小结
1.小组简单讨论快速走成圆形
2.注意安全按要求组建武术秀场，可以发出声音烘托气氛
3.组长带头进行展示
4.学生点评、讨论、交流
5.学生按要求进行弓步、马步的练习
6.讨论、交流
德育目标：
团结合作意识、规则意识。结束
3至4分钟
一、放松活动
听音乐放松
二、小结
1．组织学生跟随教师一起下山
2．教师带领学生听音乐“英雄谁属”做放松
3.颁发英雄小帽
4．本课小结
5.表扬、鼓励
6.师生再见
1．学生围成小圆集体下山，注意安全
2．我们都是小英雄，听音乐进行放松
3.虚心接受英雄小帽
4．交流、讨论
5．再接再厉
6.下课
德育目标：
安全教育，社会责任感。场地器材
室内篮球场
小标志桶30个
播放器1个最高心率160次/分左右平均心率125次/分左右密度预计38---42
%
六、学习效果评价设计
评价方式：
自我评价：在学习过程中，学生对自己在本课中的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。
评价方式：自己给自己鼓劲，“嗨、嗨，我最棒！”“我能行！”（肢体语言）
同伴评价：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价。
评价方式：每个小组选出在本课学习过程中表现突出以及进步最大的同学，学生之间发小奖章用肢体语言对同伴的表现给予及时的评价（如：真棒、加油等）。
教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态。
评价方式：教师通过观察、提问、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，，提高学生学习积极性，课堂教师中对学生的表现随时进行肢体语言上的表扬（击掌两次，竖起大拇指）。
评价量规
学习效果评价标准
内容
标准弓步
马步
并步技能A动作正确、连贯、协调，有力度。B动作比较正确、协调、有一定力度。C动作基本正确，在别人的帮助提示下能完成动作。D动作不正确，不能在别人帮助提示下完成动作。态度与参与A积极参与教学活动，练习认真，自觉遵守课堂常规，自信心强，注重武德。B学习、练习比较认真，基本按要求完成各项教学活动，有一定自信，注重武德。C学习、练习不认真，不能按要求完成教学活动，缺乏自信和武德。情意与合作A练习中积极与同伴交流，相互帮助、纠正、指导，积极探究重点动作的攻防作用。B练习中能够与同伴交流，能参与重点动作攻防作用的探究。C练习中不与同伴交流。
七、教学设计特色说明
关注学生核心素养的发展，以学生为主体，努力构建生态课堂。由此，本节课教学设计有三个突出特点：
（一）关注核心素养，全面发展。文化基础方面：本节课不仅让学生学到了武术基本步型，还了解了一些武术文化知识；自主发展方面：在学习过程中，采用多种教学方法和学习方式，让学生乐学善学、勤于反思；社会参与方面：让学生了解学习武术不仅能够强身健体，关键的时候还能保护自己，帮助他人，有责任感、有担当。
（二）构建生态课堂，健康成长。主要表现在给学生创设宽松愉快的学习环境，采用情境教学法、口诀法、游戏法等教学方法以及合作式、探究式、体验式等教学方式体现快乐，教得愉快、学得满意；在教学过程中通过口诀法，小小标准筒，给学生充分的交流探讨的时间，使教学真正成为师生共同探究的过程，体现平等。
（三）流畅教学过程，浑然天成。课伊始，随着一首《武林风》音乐带领学生摩拳擦掌上山学艺进入情境，通过层层关卡到达练武场，运用自编的武术口诀，边说边做复习武术基本手型，深入浅出的让学生进入到主教材的学习中，学生围绕教师自编的武术动作口诀在教师的带领下自主学习武术基本步型，尝试体验简单的武术动作，通过搭建武术秀场提高武术课运动量，巧妙运用武术秀场激励、鼓舞学生复习、巩固三个基本步型，提高课堂效率。集体下山，整个教学过程浑然天成。