人教版数学一年级上册7 认识钟表教案含反思（表格式）

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认识钟表
第1课时
认识钟表
教学内容：教材第84页及相关题目。
教学目标：
1.初步认识钟面；知道时针、分针及钟面上的数字；学会认读整时；知道整时的两种表示方法。
2.通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时的概念。
3.初步建立时间观念，自觉养成珍惜和遵守时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备：多媒体课件、学生自制的有时针和分针的钟面模型。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、谜语导入
课件出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息；蹄声嗒嗒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一物品）
指名说出谜底：钟表。
揭示课题：今天我们就来认识钟表。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.介绍钟表。
课件展示各种各样的钟表图片。
师：在我们的生活中，常见的钟表有两种，一种是像我们教室里挂的钟表，还有一种是电子表。电子表比较好认，我们看到在钟面上有两个点，点的右边是两个0时，点的左边是几，就是几点，数学上叫做几时。今天我们重点来认识一下我们教室中的这种钟表。
课件出示钟表的图片。
学生观察，在这个钟面上你看到了什么？
学生交流，教师整理。
小结：在这个钟面上，有12个数，是从1～12，现在这个面上有两根表针，长的叫做分针，短的叫做时针。
指名重复钟面上有什么，特别强调表针的名称。
2.认识整时。
课件出示教材第84页情境图。
提问：你在图中发现了什么？
指名说一说。
追问：早晨，妈妈在叫小姑娘起床，是在几点呢？
指名回答。
提问：你是怎样看出是7点呢？
学生交流，教师整理。
小结：在钟面上，分针指着12，时针指着7，是7点，数学上我们叫做7时，可以记作7时，也可以记作7：00。
课件出示8时、3时和6时的钟面，指名读出时刻，并说一说是怎样读出来的。
总结认整时的方法：当分针指着12时，时针指着几就是几时。
课件出示教材第84页电子表和钟表的图片，通过连线帮助学生复习认识整时的方法。
3.练习拨出整时。
学生拿出自制的带表针的钟表。教师叙述整时，学生拨出来。
6时、9时、3时、12时……
学生拨钟表，教师巡视指导，帮助认识钟表有困难的学生。
4.拓展知识。
课件出示教材第85页“你知道吗？”拓宽学生的知识面，了解我国古代的计时工具。
四、巩固练习
1.完成教材第85页做一做。
先同桌合作，说一说小明这一天分别在什么时刻做什么事情。
集体交流。
提问：小明9时在做什么？
指名回答，发现有两个9时，提问：在一天中有两个9时，我们怎样区分呢？
学生交流，教师整理。
小结：因为时针每天要转两圏，所以在一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时。
2.完成教材练习十九第1题。
先让学生读出时刻，再连一连。
3.完成教材练习十九第3题。
指名读出钟面上的时刻，并说一说过1小时是几时。
五、拓展提升
画出钟面上的时针。
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了认识钟表，你知道了什么？你还有哪些问题？
学生交流，教师补充。
七、作业布置
教材练习十九第2题，与家长一起玩你拨我说的游戏。
用谜语导入新课，能提高学生的学习兴趣，让我们的课堂更加生动活泼。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生先通过观察认识钟表，再学习认识整时。
用自制的学具通过拨整时，来提高学生的熟练程度，让学生能够加深对钟表的认识。
板书设计
认识钟表
8时
3时
6时
9时
8:00
3:00
6:00
9:00
上午9时
晚上9时
教学反思
成功之处：本节课教学从谜语导入新课，再通过拨表针加深对钟表的认识，让学生在轻松的氛围中开始了知识的学习。兴趣是最好的老师。
不足之处：本节课内容比较抽象，学生思考的空间和交流合作的时间不充分。
教学建议：在引导学生认钟面时，教师要有意加深3、6、9和12在钟面上的位置。