人教版数学一年级上册6.1 11 ～20各数的认识（2）教案含反思（表格式）

第2课时
11～20各数的认识（2）
教学内容：教材第75页例3及相关题目。
教学目标：
1.使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1
～20各数。
2.通过精心设计活动，组织教学，让学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力得到提高。
3.在数学活动中培养学生良好的学习和书写习惯。
教学重点：正确书写11～20各数。
教学难点：理解数位概念。
教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.接龙式数数，从1数到20，从5数到13，数出20以内的双数，20以内的单数。
2.说一说这些数的组成。
12
15
13
19
17
揭示课题：今天我们继续学习11～20各数的认识。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.认识计数器。
课件出示带数位的计数器。
教师介绍：这是计数器，是我们认识数时不可缺少的好朋友。计数器的右边起第一位是个位，第二位是十位。十位上的一个珠表示1个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就是十几。
指名说一说，计数器上十位和个位的位置。
2.用计数器表示数。
（1）课件出示1捆小棒零1根小棒。
指名说一说，这是几根小棒？你是怎样数的？
学生讨论交流，师生共同总结：我们不用数就可以得到结果，因为1捆小棒就是1个十，再加
1根就是11根。
提问：十一在计数器上怎样表示出来呢？
同桌交流，指名回答。
教师演示：1个十在计数器的十位上拨1个珠，在十位上写1。1个一在个位上拨1个珠，在个位上写1。
板书数位表，在数位表中写数。
（2）课件出示1捆零7根小棒，指名说一说这是多少根小棒？
提问：十二在计数器上怎样表示出来呢？
学生讨论并借用计数器写数。
集体交流，指名演示，并在黑板上的数位表中写出来。
（3）出示2捆小棒，指名说一说，这是几根小棒？
提问：2捆小棒怎样在计数器上表示出来。
学生讨论交流，师生共同总结：2捆小棒表示2个十，在计数器的十位上拨2个珠子，在十位上写2，个位上1个也没有，用0补齐数位。
提问：不用小棒摆，能用计数器表示出13
～19各数吗？
指名拨一拨，写一写。
四、巩固练习
1.完成教材第75页做一做第1题。
先指名说一说，再让学生在书上写一写。
2.完成教材第75页做一做第2题。
同桌两人为一组，在数位表中摆一摆做一做。
3.完成教材第75页做一做第3题。
4.完成教材练习十七第8题。
同桌合作，一人说出某个数的组成，另一人来猜是几，轮流进行。
5.完成教材练习十七第7题。
学生先独立完成，再说一说，你发现了什么？
本题突出了“十”在数数中的作用，初步感受十再添上几就是十几，为学习相关计算奠定基础。
6.完成教材练习十七第11题。
学生独立完成，集体订正。
五、拓展提升
有3张数字卡片。
10、20、12、21
六、课堂总结
今天我们学习了11～20各数的写法，你有什么收获？你还有哪些问题？
学生交流，教师补充。
七、作业布置
教材练习十七第9、10、12题。
通过复习，让学生把知识连接起来，形成完整的知识链。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生反复叙述计数器上十位和个位的位置，帮助学生记忆。
学生在学习中形成方法，在教师的引导下学习了11、17和20后，能通过小组合作学习自主探讨13～19各数的写法。
板书设计
11～20各数的认识（2）
例3
十位个位111720
教学反思
成功之处：本节课教师引导学生学习用计数器写数的过程中，教给学生方法，让学生用学到的方法继续学习，提高了学生的自主学习能力。
不足之处：在组织学生进行活动时，教师语言过多，可以让学生自主学习的部分教师不能做到放开学生的手，让学生通过自己的努力来完成学习。
教学建议：在教学中教师要让学生多交流多叙述，充分让学生理解1个十就在十位上写1，几个一就在个位上写几，合起来就是十几。