人教版数学一年级上册8.4 练习课教案含反思（表格式）

第5课时
练习课
复习内容：教材练习二十一相关题目。
复习目标：
1.通过练习，让学生能够熟练运用合适的方法计算8、7、6加几。
2.在学习的过程中体验成功的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：选择合适的方法计算8、7、6加几。
教学难点：提高计算速度和正确率。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1分钟口算。
10+9=
8+7=
7+9=
5+8=
4+6=
10+7=
9+5=
7+6=
7+8=
5+8=
10+6=
6+7=
5+4=
6+5=
3+9=
统计学生的完成情况与正确率。
指名说一说8+7、7+6和6+7是怎样计算的。
小结：在运用“凑十法”计算8+7和7+6时，我们一般采用分小补大的方法。计算6+7时，因为前面已经计算出了7+6，就不需要再运用凑十法进行计算了，所以在今后的计算中，我们要选择合适的方法进行计算。
二、针对练习
1.完成教材练习二十一第6题。
引导学生通过画一画，数一数的方法解决问题。
这种类型如果有同学因为计算熟练能够直接说出结果要给予肯定，鼓励其他学生也要加强练习。
2.完成教材练习二十一第7题。
独立完成，集体订正。
三、巩固练习
1.在
里填上“＞”“＜”或“=”。
8+4
13
　
6+9
16
　
7+6
12
7+8
15
　
6+8
12
　
8+9
17
学生独立完成，集体订正。
2.完成教材练习二十一第8题。
课件出示第8题情境图，让学生说一说在图中你发现了什么数学信息，将看到的信息记录在教材第94页情境图右侧。先读懂问题，再列式计算，集体交流。
3.完成教材练习二十一第10题。
先引导学生发现规律，独立完成，再投影展示典型案例，集体订正。
四、拓展延伸
1.下面的草莓，如果一次只能拿两盘，那么一次至少能拿多少个草莓。
2.把3～9填入
里，使每条线上的3个数相加的和相等。
五、课堂总结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
六、作业布置
教材练习二十一第9题。
学生通过练习，计算速度有所提高，部分同学能够做到选择合适的方法解决问题。
经过多种形式的练习，学生解决问题的能力都有提高。
教学反思
成功之处：本节课教学中，通过快速地口算练习，加深学生对凑十法的运用，提高学生的计算速度和正确率的同时也活跃了课堂气氛，提升了学生学习的兴趣。
不足之处：练习题太过局限于教材。
教学建议：在练习过程中，教师可以通过多种形式来调动学生学习的积极性，并记录学生计算的时间，有针对性的关注。