人教版数学一年级上册8.7 用数学（1）教案含反思（表格式）

第8课时
用数学（1）
教学内容：教材第97页例5及相关题目。
教学目标：
1.会用20以内的进位加法解决“一共有多少”的问题，在解决问题的过程中培养数感。
2.结合实际问题，感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息解决问题，提高提出问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学重点：运用所学知识解决数学问题。
教学难点：从不同的角度来解决问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.听算。
7+7=
　
7+8=
　
3+9=
　
4+8=
　
5+5=
9+8=
　
8+3=
　
8+8=
　
9+9=
　
7+6=
6+8=
　
3+7=
　
4+7=
　
7+7=
　
8+3=
接龙式答题，其他同学用手势判断。
2.池塘里原来有7只鸭子在游泳，又来了8只，现在池塘里有几只鸭子？
指名回答，集体订正。
揭示课题：今天我们用学过的数学知识解决问题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.
课件出示例5情境图，教师提问：在这幅图中，你知道了什么？问题是什么？
学生交流，教师整理。
预设：可能出现两种情况
（1）合唱队前排有7人，后排有8人。
（2）合唱队有男生9人，女生6人。
问题：一共有多少人？
2.解决问题。
教师引导：要想求“一共有多少人？”需要用什么方法计算呢？
指名列算式：8+7=15（人）
9+6=15（人）
追问：算式中的数各表示什么？这两个算式有什么相同点？
学生交流。
3.汇总解题方法。
教师提问：我们是怎样解决这个问题的？
引导学生理清思路：
（1）首先认真观察情境图，找出数学信息。
（2）确定问题是什么。
（3）确定解决问题要用什么方法。
（4）还可以怎样解答。
（5）列出算式计算并写清答话。
四、巩固练习
1.完成教材第97页做一做。
引导学生从不同的角度观察情境图，用不同的方法解决问题。
2.完成教材练习二十三第1题。
引导学生按照解题步骤解决问题。
3.完成教材练习二十三第3题。
独立完成，集体订正。
五、拓展提升
1.一共有多少只猴子？
5+8=13（只）或6+7=13（只）
2.小朋友们玩捉迷藏游戏，已经找到了6个小朋友，还有5个小朋友没有找到。玩捉迷藏游戏的一共有多少个小朋友？
6+5+1=12（个）
六、课堂总结
同学们，今天我们用学过的数学知识解决了一些实际问题，你能说一说，解决问题的步骤是什么吗？
学生交流，教师补充。
七、作业布置
教材练习二十三第2、4题。
听算比看算难度要大，学生计算速度比较慢，要加强练习。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
教师引导学生解题后，进一步汇总解题步骤，帮助学生理清思路，并形成习惯。
对学生的要求一步步提高，由学生在教师引导下解决问题，到学生独立完成，这是一个质的飞跃。
按照解题步骤让学生自主完成本题。
板书设计
用数学（1）
例5
9
+
6
=15（人）
（1）读题
男生
女生
（2）确定问题
8
+
7
=15（人）
（3）用什么方法解决
后排
前排
（4）还可以用什么方法
（5）列式解答
教学反思
成功之处：本节课在教学前先引导学生回顾用加法解决问题的情境，帮助学生顺利进行知识的迁移。在学习新课时，引导学生从不同的角度观察情境图，提出问题，寻找解决问题的方法，发散了学生的思维，拓展了学生思路。
不足之处：学生注重解题的过程，忽略了检验的过程。
教学建议：在教学中，教师要引导学生从多角度思考问题，并从多方面进行回顾反思。