人教版数学一年级上册8.7 用数学（2）教案含反思（表格式）

第9课时
用数学（2）
教学内容：教材第98页例6及相关题目。
教学目标：
1.能用画图的策略分析问题，感受数形结合的思想方法在解决问题中的作用。
2.经历探究“逆向”的加法问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。
3.体验数学与日常生活的联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：根据学生已有的知识经验解决求“原来有多少？”的问题。
教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
教学准备：多媒体课件、圆片若干。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、谈话导入
同学们，老师今天准备了一些星卡奖励你们，刚才已经奖励了3位同学，现在我还剩下7张星卡，你能帮老师算一算，老师原来准备了多少张星卡吗？
学生交流。
教师追问：你是怎么知道的？
学生交流，教师整理。
小结：老师把奖励给同学的星卡和手中剩下的星卡合在一起就是教师准备的数量，合在一起用加法计算。
揭示课题：今天我们继续用学过的数学知识解决生活中的实际问题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.教学例6。
（1）课件出示例6情境图，引导学生观察情境图，找出数学信息和要求的问题。
学生交流：老师领走了7个哨子，还剩下5个哨子。问题是：原来有多少个哨子？
（2）学生动手操作。引导学生画不同的圆圈分别表示已经领走的和剩下的，想一想，用什么方法计算？
学生操作，教师巡视，帮助有困难的学生理解。
●●●●●●●
○○○○○
（3）指名说一说，用什么方法计算。
让学生理解：拿走的个数+剩下的个数=原来的个数
指名列出算式，并说一说算式中的各个量所代表的含义。
板书：7+5=12（个）
（4）指导学生在算式的后面写上单位名称。
2.理清解题思路。
师：同学们，咱们一起回想一下，我们是怎样解决这个问题的？
学生交流，教师整理。
（1）认真读题，找出数学信息和要求的问题。
（2）可以通过摆一摆或画一画来理解题意，找出数量关系。
（3）列出算式解答，并能说明算式中的量所表示的含义。
（4）写上单位名称和答话。
四、巩固练习
1.完成教材第98页做一做。
引导学生按照解题的步骤解决问题，特别是文字叙述中没有告知还剩多少个鸡蛋，怎么办？
2.完成教材练习二十三第5、6题。
学生独立完成，集体订正。指名叙述图意，并说一说自己是怎么想的。
五、拓展提升
周一同学们站队升旗，乐乐的前面有9人，后面有5人。这一队一共有多少人？
9+5+1=15（人）
六、课堂总结
同学们，我们今天用数学知识解决了生活中的实际问题，你有什么收获？
学生交流，教师整理。
七、作业布置
教材练习二十三第7、8题。
学生能够很快反应出结论，但对于怎样算并不能很流利地叙述。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
让学生养成自己读题，理解题意的习惯。
在回想中理清思路，帮助学生建立模型。
引导学生在熟悉解题步骤的情况下独立完成练习。
板书设计
用数学（2）
例6
拿走的个数+剩下的个数=原来的个数
7
+
5
=
12（个）
答：原来有12个。
教学反思
成功之处：本节教学中，通过让学生用学具摆一摆找出了题目中的数量关系，提高了学生的解决问题的能力。
不足之处：学生解决问题的方法单一。
教学建议：在教学中，教师可以通过摆一摆、画一画等多种方法帮助学生理解题意，多为学生创设探究与交流的平台，加强回顾与反思的力度，帮助学生养成良好的检查习惯。