人教版数学一年级上册8.8 整理和复习教案含反思（表格式）

第10课时
整理和复习
复习内容：教材第101页及相关题目。
复习目标：
1.复习20以内的进位加法，能准确、熟练地口算，并能运用所学知识解决实际问题。
2.通过整理和复习，提高学生的计算能力和解题能力。
3.在探究活动中，培养学生自主观察、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：系统整理20以内的进位加法，正确、迅速地口算。
教学难点：正确分析数量关系，解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
（一）整理进位加法表。
1.指名说一说，我们学过哪些20以内的加法计算？
学生在交流算式时，要说出结果。
随着学生的交流，教师整理出部分表格，让学生直观感受进位加法表的规律。
2.以小组为单位，将进位加法表补充完整。
3.学生根据提示，观察进位加法表。
提示：
（1）竖着看进位加法表，你发现了什么？
（2）横着看进位加法表，你发现了什么？
（3）哪些是大数加小数的计算，哪些是小数加大数的计算？
（4）你是用什么方法计算的？
4.学生交流，教师整理。
小结：竖着看，每一列的第一个加数是相同的，第一列是9加几，第二列是8加几……从左往右，各列的第一个加数是按从大到小的顺序排列的；每一列的第二个加数从上往下是按从小到大的顺序排列的。
横着看，每一行的第一个加数是按从大到小的顺序排列的，第二个加数是按从小到大的顺序排列的，每一行的得数是相同的。
可以用凑十法计算，也可以用“交换加数的位置，和不变”的方法得出结果。
（二）分析数量关系，解决问题。
1.课件出示教材第101页第2题。
2.指名找出题目中的条件与问题。
3.指名说一说条件与问题之间的数量关系。
已经吃的+剩下的=原来的
4.学生独立完成，集体订正。
以小组为单位回忆、整理解决问题的思路。
二、针对练习
1.完成教材练习二十四第1题。
同桌合作完成，教师巡视，引导学生按照一定的顺序进行。重点关注有困难的学生。
2.填空。
9+（
）=15
（
）+8=17
　
7+（
）=13
9+（
）=13
5+（
）=12
　
4+（
）=14
独立完成，指名说一说自己是怎么想的。
三、巩固练习
1.完成教材练习二十四第2题。
同桌两人合作，每人随机拿出一张卡片，很快算出算式的和，并说出自己卡片上的和是大还是小。
2.优优花7元买了一支钢笔，还剩4元，优优一共带了多少元？
学生独立完成，集体订正。
四、拓展延伸
1.在长跑比赛中，比皮皮跑得快的有6名同学，比皮皮跑得慢的有7名同学，有多少名同学参加长跑？
6+7+1=14（名）
2.一共有多少个小朋友排队？
9+6-1=14（个）
五、课堂总结
在今天整理进位加法表的过程中，你收获了什么？你还有什么问题？
学生交流，教师补充。
六、作业布置
配套练习中的相关题目。
学生在老师的演示引导下，能够补充完整进位加法表。
学生对排列的规律能够找出来，如果在排列时不出示得数，学生不能发现每一行的得数是相同的。
学生能够很快完成练习。
教学反思
成功之处：本节课教学中，学生通过合作整理完成了20以内的进位加法表，使学生对本单元的知识在大脑中形成知识体系，为进一步学习做好铺垫。同时把学生对知识的理解上升到一个新的高度。
不足之处：学生年龄小，合作完成学习不够熟练。
教学建议：在整理加法表的过程中，教师要引导学生全面而有序，要突出排列的规律和算式间的联系。