人教版数学二年级上册3.3 认识锐角和钝角教案含反思（表格式）

第3课时
认识锐角和钝角
教学内容：教材第41页例5及练习八相关题目。
教学目标：
1.在直角的基础上认识锐角和钝角，会利用三角尺判断锐角和钝角。
2.通过操作、小组合作探究等活动，培养操作能力和实践能力。
3.体验数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维,感受学习数学的价值。
教学重点：会区分直角、锐角、钝角。
教学难点：理解并掌握锐角、钝角的特征和方法。
教学准备：多媒体课件、三角尺、纸。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入
1.回顾已经学习的有关角的一些知识。小组合作回顾、交流后指名汇报，师生集体完善、补充。2.课件出示课本、红领巾、中队旗，你能在上面找到角吗??指名学生找一找，教师说明：今天我们继续研究“角”。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知（一）画角1.让学生在纸上画出不同大小的角。2.选择一些角贴在黑板上。（二）分角1.观察黑板上的角，你能给这些角分分类吗？用三角尺上的直角和这些角比一比。（1）教师引导学生操作：顶点对齐,一条直角边和角的一条边对齐,看另一条边。如果另一条边在直角里面,这个角就比直角小；如果另一条边在直角外面,这个角就比直角大；如果另一条边和直角的另一条边重合，这个角就和直角一样大。（2）指名汇报操作结果：①第一类，比直角小；②第二类，比直角大；③第三类，和直角一样大。2.揭示锐角和钝角的概念。在黑板上贴出直角、比直角小的角和比直角大的角这3个角。师：通常我们把比直角小的角叫做锐角；把比直角大的角叫做钝角。四、巩固练习1.完成教材第41页做一做的第2题。独立完成后，同桌互相检查，指名展示结果。2.完成教材练习八第10题。?同桌互相说一说，再指名汇报。3.完成教材练习八第11题。学生独立操作，然后同桌互相说一说。五、拓展提升
下图一共有（
1
）个直角，（
11
）个锐角，（
3
）个钝角。六、课堂总结通过本节课的学习，你有什么样的收获呢？
以旧知导入，为本节课的学习做好铺垫。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。通过探究，使学生掌握区分锐角和钝角的方法，理解锐角和钝角的特征。通过练习，巩固新知，使学生能够熟练地区分锐角和钝角。
　板书设计
认识锐角和钝角
比直角小
比直角大
教学反思
成功之处：本节课通过让学生自己动手找角，让学生轻松愉快地参与到学习中。扩大学生的知识来源，使学生在知识的海洋里遨游。不足之处：在教学过程中，学生活动效果不是特别好，在动手操作方面还有待改善。教学建议：切合实际，结合学情，加强学生的动手实践能力。
直角
钝角
锐角