人教版数学二年级上册3.4 用三角尺拼角教案含反思（表格式）

第4课时
用三角尺拼角
教学内容：教材第42页例6及练习八相关题目。
教学目标：
1.用一副三角尺拼出不同的角，使学生进一步认识直角、锐角、钝角。
2.通过学生动手操作的过程，培养学生动手能力和空间想象能力，丰富学生的形象思维。
3.通过实践探究，学生可以获取积极的情感体验，感受数学美，激发学习数学的兴趣。
教学重点：会用三角尺拼出不同的角。
教学难点：灵活运用角的知识拼角。
教学准备：多媒体课件、三角尺。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入
课件出示：一个锐角、一个直角、一个钝角。师：你们知道它们的名字吗？指名学生说出各个角的名称：比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。师：今天我们学习用三角尺拼角。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知拼角（例6）1.学生拿出自己的一副三角尺，看看这2个三角尺有什么相同点和不同点。同桌互相说一说，再指名汇报：每一个三角尺上都有一个直角和两个锐角，长长的三角尺上的两个锐角，一个大，一个小。短短的三角尺上的两个锐角一样大。2.用一副三角尺可以拼成什么角？同桌合作拼一拼，教师巡视，对有困难的学生要及时给予指导。3.汇报展示所拼出来的角。指名学生在投影上展示拼的过程及可以拼出哪些角。可边讲解边展示。(1)用直角和锐角拼出的肯定是钝角。(2)用锐角和锐角拼出的可能是锐角。(3)用锐角和锐角拼出的还可能是钝角。引导学生总结：一个锐角和一个直角可以拼出一个钝角；两个锐角可以拼成锐角或钝角。四、巩固练习完成教材第42页做一做。同桌合作，然后指名学生在投影上展示拼的过程及可以拼出哪些角。五、拓展提升
用一副三角尺拼角。（1）可以拼出（2）个锐角，分别是：∠1+∠5，∠1+∠6
。（2）可以拼出（6）个钝角，分别是：∠4+∠1，∠4+∠2，∠3+∠5，∠3+∠6，∠2+∠5，∠2+∠6
。六、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获，和大家一起分享、交流一下。七、作业布置教材练习八第13、14题。
以旧知导入，激发学生的学习兴趣，使学生明白角相关知识的重要性。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。通过练习，让学生经历拼角的过程，培养学生的空间想象力。
板书设计
用三角尺拼角一个锐角和一个直角可以拼出一个钝角；两个锐角可以拼成锐角或钝角。
教学反思
成功之处：本节课是在学生已有的认知基础上建立的，注重培养学生的动手能力和创新精神，以及合作能力。在小组合作交流等活动中，学生可以积累到许多数学经验和解决问题的方法。不足之处：学生动手操作能力和自控能力比较弱，在拼角的活动中完成得不好。
教学建议：在教学过程中应做到预设到位、过程清晰，教学梯度明显等。