人教版数学二年级上册4.9 6的乘法口诀教案含反思（表格式）

第10课时
6的乘法口诀
教学内容：教材第60页例6及练习十三相关题目。
教学目标：
1.学生通过已有的知识经验，自主编写6的乘法口诀。
2.使学生加深对乘法含义的理解，会准确地用口诀进行相关计算。
3.培养学生的推理能力及知识迁移的能力。
教学重点：根据乘法的意义编写6的乘法口诀，并能进行相关计算。
教学难点：理解乘法口诀的意义。
教学准备：多媒体课件、乘法算式卡片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.看算式说口诀。（出示乘法算式卡片）2.计算。2×3+3=
4×5+5=
4×4-4=3×3=
5×5=
4×3=比较上、下两排算式，两个算式间有什么联系？（学生思考后指名汇报）师：今天我们学习6的乘法口诀。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.课件出示1个豆荚。师：这是我们经常食用的豆荚。我们一起来数一数1个豆荚里有多少颗豆子？可以看成几个几？学生讨论后指名回答：一个豆荚里有6颗豆子，可以看成1个6或6个1。2.课件出示2个豆荚。师：1个豆荚里有6颗豆子，那2个豆荚里有几颗豆子呢？可以看成几个几？学生讨论后指名回答：2个豆荚里有12颗豆子，可以看成2个6或6个2。3.课件出示第60页表格。师：这个表格你们看懂了吗？每个数字表示的是什么意思？学生讨论后指名回答。师：那3个豆荚、4个豆荚、5个、6个，你们能算出有多少颗豆子吗？请将教材第60页的表格填写完整。学生独立完成，集体订正答案。师：3个豆荚有18颗豆子，你们是怎么计算的？学生讨论后指名回答：每个豆荚有6颗豆子，3个豆荚就可以用6+6+6=18来计算；已经知道2个豆荚有12颗豆子，3个豆荚就可以用12+6=18计算。师：根据这个表格，你们能不能直接说说1个6是多少？2个6？3个6？4个6？5个6？6个6呢？师：根据表格请大家独立完成6的乘法算式。完成后指名汇报，集体订正。师：你们能为这些乘法算式编制口诀吗？学生在已有知识经验的基础上独立编制乘法口诀，指名汇报：一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六4.大家发现6的乘法口诀有什么规律吗？仔细观察后指名汇报：6的乘法口诀有6句；相邻两句口诀的积相差6。5.学生独立记忆6的乘法口诀，对有困难的学生及时给予指导。四、巩固练习1.完成教材第60页做一做第1题。先同桌互相说说，再独立完成，集体订正。2.完成教材第60页做一做第2题。引导学生理解图意，列出乘法算式。五、拓展提升皮皮从第1棵树开始向右走到最后一棵树，一共走了多少米？
5个6，5×6=30（米）六、课堂总结通过今天的学习，你收获了什么？你还有哪些问题？七、作业布置1.记忆6的乘法口诀。2.教材练习十三第2题。
通过复习加深学生对相邻两句乘法口诀关系的理解，为学习新知做铺垫。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生用语言表述表格的意思，增强学生的语言表达能力。学生根据已有的经验，自主编制6的乘法口诀。再次体会相邻两句乘法口诀的关系。
板书设计
6的乘法口诀1×6=6
一六得六
6×1=62×6=12
二六十二
6×2=12
3×6=18
三六十八
6×3=184×6=24
四六二十四
6×4=245×6=30
五六三十
6×5=306×6=36
六六三十六
教学反思
成功之处：6的乘法口诀主要由学生根据已有的知识经验编制而成，始终紧密的结合乘法的意义。不足之处：没有给予学生足够的时间记忆乘法口诀。
教学建议：丰富记忆口诀的形式。