人教版数学二年级上册4.13 整理和复习教案含反思（表格式）

第14课时
整理和复习
复习内容：教材第66页。
复习目标：
1.通过整理1～6的乘法口诀，进一步理解口诀的意义并能熟记口诀。
2.通过合作、交流等活动培养学生简单的整理、归纳能力。
3.在学习过程中，让学生体验与同伴相互交流学习经验的乐趣。
教学重点：进一步理解口诀的意义并能熟记口诀。
教学难点：培养学生简单的整理、归纳能力。
教学准备：多媒体课件、口诀卡片、1~6的乘法口诀表。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、知识梳理
1.提出课堂目标。同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一起对这部分知识进行一个整理和复习。2.整理乘法口诀表。(1)出示1～6的乘法口诀表，我们先来比一比看谁算得又对又快。（老师出示卡片，学生算出得数）(2)引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？(3)老师给你们设计了一个表,(课件出示教材第66页表格)并填上了四句。请看“一二得二”这句口诀的下面,你认为应该写哪句口诀？请同学们以小组为单位把2~6的乘法口诀整理到表格中。(4)组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？(5)引导观察乘法口诀表的排列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看它有怎样的排列规律？教师根据学生的回答总结：竖着：第一列都是求一个几的口诀。按一一、一二、一三……的顺序排列。每相邻两句口诀的积相差1。第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，相邻的两句口诀的积相差2……。横着：第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……，第几行就是几的乘法口诀。斜着：从上往下依次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘法口诀。3.整理乘法算式表。（教材第66页整理和复习第2题）(1)让学生观察图中第一列的乘法算式，看看有什么规律。(2)引导学生按照这样的规律摆好第二列乘法算式。(3)根据前面的规律，让学生独自完成剩余算式的排列。（学生动手排列，教师巡视，对有困难的学生及时给予指导）二、针对练习1.对口令(1~6的乘法口诀)。同桌合作，一人说前半句，一人对后半句。发现错误及时订正。2.一只手有5根手指，一双手有多少根手指？引导学生理解“一双”是几只手？然后独立解答，集体订正。三、巩固练习1.独立完成，集体订正。2.一个篮子里有30个苹果，每天吃2个，吃了6天，篮子里的苹果少了多少个？学生独立完成。完成之后，组织学生交流自己解决问题的过程和方法。四、拓展延伸会议室里有48把单人椅，6把双人椅。这个会议室一共能坐多少人？6×2=12（人）
48+12=60（人）五、课堂总结回忆这节课，我们是怎样整理这个单元的知识的，你有什么感想？
让学生观察乘法口诀表,减少学生整理的盲目性,为学生自己整理提供思路,提高学习效率。从各个方向观察乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀，起到巩固强化的目的。让学生交流自己解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。
板书设计
整理和复习1×1=1一一得一1×2=2一二得二2×2=4二二得四1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六
教学反思
成功之处：本节课通过应用1~6乘法口诀的过程，进一步理解乘法口诀的意义，并能熟记乘法口诀，注重了数学知识的系统性和严密性。不足之处：数学的实践性和活动性关注不够，尤其是对学生已有的生活经验、学习态度及情感考虑的比较少。教学建议：教师应结合学生的实际情况，增加一些富有情趣的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活而有意义。