人教版数学二年级上册6.5 用数学教案含反思（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册6.5 用数学教案含反思（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-29 06:01:05 | ||
图片预览
文档简介
第5课时
用数学
教学内容：教材第78页例3及练习十九相关题目。
教学目标：
1.使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量＝总价”这一数学模型。
2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。?
教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。
教学准备：多媒体课件、口算卡片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.出示口算卡片。6×4=?
5×3=?
???2×7=?
???5×4=
3×4=?
??
2×8=?
???7×4=
5×8=2.今天让我们一起走进文具店。课件出示教材第78页例3主题图
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.看一看，说一说。仔细观察，从图中你能收集到哪些数学信息？先说给你的同桌听听。同桌交流后指名全班汇报：文具店里有很多文具，我看到日记本每本4元；文具盒每个8元；橡皮每块2元；铅笔每支3元。2.提出问题。同学们说得真好，你能根据这幅图提出用乘法解决的数学问题吗？学生独立思考后在小组内尝试提问，指名汇报。(1)文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？(2)橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？(3)铅笔每支3元，买5支铅笔，一共多少钱？(4)日记本每本4元，买6本日记本，一共多少钱？……3.运用多种策略解决问题。(1)文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？这个问题怎样解决？同学们可以自己先写一写或是画一画图。(2)学生独立思考，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解决的策略。(3)汇报方法：①
画图
8元
8元
8元
？元②
列式：8＋8＋8＝24（元）③
列式：8×3＝24（元）(4)小组讨论：为什么可以用“8×3＝24（元）”计算？讨论后指名汇报：1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求3个8元一共是多少。(5)回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？用加法检验：1个文具盒是8元，3个就是8＋8＋8＝24（元）。再算一遍：要求3个文具盒的总钱数，就用1个文具盒的价钱8元，乘买的个数，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。4.解决其他问题。(1)橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？(2)铅笔每支3元，买5支铅笔，一共多少钱？(3)日记本每本4元，买6本日记本，一共多少钱？学生独立解答，并交流汇报。5.小结归纳，初建模型。师：刚才我们解决的这些问题都是知道了某种文具的价钱，求买几个文具用多少钱，回忆一下我们是怎样解决这些问题的？学生小组内讨论、交流解决问题的方法，再指名汇报。师：像这样求买3个文具盒一共有多少钱、7块橡皮一共有多少钱等等，都是求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。四、巩固练习1.完成教材练习十九第1题。让学生看图说图意后列式解答，汇报时让学生说清是怎么想的。2.完成教材练习十九第2题。请学生做好准备，同时开始，比比谁先做完，再集体订正。认真审题，将“＋”
“×”看清楚。3.完成教材练习十九第3题。让学生仔细读题，找出需要的信息，解决的问题是什么。独立解决后，和同桌互相说说自己是怎么想的？五、拓展提升1.5辆大货车一共收费多少钱？5×8=40（元）2.对比练习。(1)一支钢笔8元，果果买了4支，一共需要多少钱？4×8=32（元）(2)一支钢笔8元，一本笔记本4元，果果买一支钢笔和一本笔记本一共需要多少钱？8+4=12（元）六、课堂总结今天的知识你都学会了吗？你有什么收获？还有什么问题吗？七、作业布置教材练习十九第4、5题。
复习口诀，为新课做铺垫。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。看图自主选择信息，提出用乘法解决的问题，进一步提高学生解决问题的能力。运用求几个相同加数的和用乘法计算的知识解答简单的求总价的问题，同时渗透“单价×数量＝总价”的数量关系。
板书设计
用数学例3
买3个文具盒一共多少钱？
8元
8元
8元
?元8×3＝24（元）
求3个8元是多少。
买7块橡皮一共多少钱？。
2×7＝14（元）
求7个2元是多少。
教学反思
成功之处：本节课为学生提供了自主探索、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、说、想、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解数量关系，教师穿针引线适时点拨，帮助学生完成了新知的主动构建。不足之处：学习有困难的学生无从下手，启而慢发，甚至有些启而不发，完全离不开教师的讲解。教学建议：尊重学生个体差异性，在“引”上多下功夫。
停车场收费标准
小汽车：5元/辆
客
车：6元/辆
大货车：8元/辆
用数学
教学内容：教材第78页例3及练习十九相关题目。
教学目标：
1.使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量＝总价”这一数学模型。
2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。?
教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。
教学准备：多媒体课件、口算卡片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.出示口算卡片。6×4=?
5×3=?
???2×7=?
???5×4=
3×4=?
??
2×8=?
???7×4=
5×8=2.今天让我们一起走进文具店。课件出示教材第78页例3主题图
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.看一看，说一说。仔细观察，从图中你能收集到哪些数学信息？先说给你的同桌听听。同桌交流后指名全班汇报：文具店里有很多文具，我看到日记本每本4元；文具盒每个8元；橡皮每块2元；铅笔每支3元。2.提出问题。同学们说得真好，你能根据这幅图提出用乘法解决的数学问题吗？学生独立思考后在小组内尝试提问，指名汇报。(1)文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？(2)橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？(3)铅笔每支3元，买5支铅笔，一共多少钱？(4)日记本每本4元，买6本日记本，一共多少钱？……3.运用多种策略解决问题。(1)文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？这个问题怎样解决？同学们可以自己先写一写或是画一画图。(2)学生独立思考，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解决的策略。(3)汇报方法：①
画图
8元
8元
8元
？元②
列式：8＋8＋8＝24（元）③
列式：8×3＝24（元）(4)小组讨论：为什么可以用“8×3＝24（元）”计算？讨论后指名汇报：1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求3个8元一共是多少。(5)回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？用加法检验：1个文具盒是8元，3个就是8＋8＋8＝24（元）。再算一遍：要求3个文具盒的总钱数，就用1个文具盒的价钱8元，乘买的个数，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。4.解决其他问题。(1)橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？(2)铅笔每支3元，买5支铅笔，一共多少钱？(3)日记本每本4元，买6本日记本，一共多少钱？学生独立解答，并交流汇报。5.小结归纳，初建模型。师：刚才我们解决的这些问题都是知道了某种文具的价钱，求买几个文具用多少钱，回忆一下我们是怎样解决这些问题的？学生小组内讨论、交流解决问题的方法，再指名汇报。师：像这样求买3个文具盒一共有多少钱、7块橡皮一共有多少钱等等，都是求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。四、巩固练习1.完成教材练习十九第1题。让学生看图说图意后列式解答，汇报时让学生说清是怎么想的。2.完成教材练习十九第2题。请学生做好准备，同时开始，比比谁先做完，再集体订正。认真审题，将“＋”
“×”看清楚。3.完成教材练习十九第3题。让学生仔细读题，找出需要的信息，解决的问题是什么。独立解决后，和同桌互相说说自己是怎么想的？五、拓展提升1.5辆大货车一共收费多少钱？5×8=40（元）2.对比练习。(1)一支钢笔8元，果果买了4支，一共需要多少钱？4×8=32（元）(2)一支钢笔8元，一本笔记本4元，果果买一支钢笔和一本笔记本一共需要多少钱？8+4=12（元）六、课堂总结今天的知识你都学会了吗？你有什么收获？还有什么问题吗？七、作业布置教材练习十九第4、5题。
复习口诀，为新课做铺垫。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。看图自主选择信息，提出用乘法解决的问题，进一步提高学生解决问题的能力。运用求几个相同加数的和用乘法计算的知识解答简单的求总价的问题，同时渗透“单价×数量＝总价”的数量关系。
板书设计
用数学例3
买3个文具盒一共多少钱？
8元
8元
8元
?元8×3＝24（元）
求3个8元是多少。
买7块橡皮一共多少钱？。
2×7＝14（元）
求7个2元是多少。
教学反思
成功之处：本节课为学生提供了自主探索、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、说、想、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解数量关系，教师穿针引线适时点拨，帮助学生完成了新知的主动构建。不足之处：学习有困难的学生无从下手，启而慢发，甚至有些启而不发，完全离不开教师的讲解。教学建议：尊重学生个体差异性，在“引”上多下功夫。
停车场收费标准
小汽车：5元/辆
客
车：6元/辆
大货车：8元/辆