人教版数学二年级上册6.7 练习课（2）教案含反思（表格式）

第8课时
练习课（2）
复习内容：教材练习二十相关题目。
复习目标：
1.使学生进一步理解9的乘法口诀的意义，并牢记9的乘法口诀，熟练地进行计算。
2.会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点：使学生熟练地掌握9的乘法口诀。
教学难点：培养学生根据乘法意义解决简单实际问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入
1.把口诀补充完整。四九（
）
（
）四十五
（
）七十二
六九（
）2.全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？引入：上节课，我们练习了9的乘法口诀，同学们学得好吗？这节课，我们再来比一比，看谁能把9的乘法口诀掌握得更好。二、针对练习1.完成教材练习二十第8题。(1)多媒体课件出示第8题情境图。(2)学生认真观察，说说题目意思。（每两棵树之间相距5米，排成一字形。从第1棵树到第10棵树多少米？）(3)请同学们讨论如何解决这个问题，然后独立完成，集体订正。订正时请一名同学说说，为什么有10棵树却只用5×9来计算呢？(虽然有10棵树，但第1棵树到第10棵树的距离只有9个5米长）2.完成教材练习二十第10题。(1)独立解决（1）小题。像“手划船限坐4人”，对我们解决（1）小题，有帮助吗？(2)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
独立完成，集体订正。三、巩固练习1.完成教材练习二十第11题。小组内讨论、交流，发现规律，学生再独立完成，指生回答，并说说自己的想法。2.完成教材练习二十第12题。仔细读题，有什么发现？这道题有2个问号，表示有两个问题，要列两个算式。学生独立解答，集体订正。3.完成教材练习二十第13题。学生用自己的话表述题意，再列式。然后小组内交流如何计算9×10，再独立完成，集体订正。四、拓展延伸把一根木头锯成4段，如果每锯一次用9分钟，一共要用多少分钟？4-1=3（次）
3×9=27（分）五、课堂总结通过本节课的练习，你有什么收获？
通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更加努力，把乘法口诀用得更加熟练。
回顾口诀，再次感受相邻口诀之间的关系。直接运用乘法的意义和9的乘法口诀进行练习的实际问题。让学生从众多信息中选择解决问题所需信息，培养学生阅读理解能力。学生体会到同一个问题，可以有不同的思考方法和解决策略，培养思维的灵活性。
教学反思
成功之处：本节练习课基于对学生的了解，从学生的起点出发，尊重学生的学习起点，关注了学生的学习状态。在习题的设计上注意密切联系学生的生活实际，使学生真正体验到数学就在身边，增强了数学意识。
不足之处：层次不清楚，没有根据学生的认知规律，遵循由易到难，由浅入深的原则。教学建议：不断提高自身水平，改进教学方式，让数学教学变得有趣，变得生动，激发学生学习数学的热情，提高教学质量。