人教版数学二年级上册6.6 9的乘法口诀教案含反思（表格式）

第6课时
9的乘法口诀
教学内容：教材第80页例4及练习二十相关题目。
教学目标：
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2.培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
教学重点：理解每一句口诀的意义,明白口诀的来源。
教学难点：发现规律并利用规律来记忆9
的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件、口算卡片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入
1.展示课件，诱发问题。（课件出示例4赛龙舟情境）画面中的情境你们见过吗？谁来给大家简单介绍介绍？（指名说一说）（用课件出示1条龙舟）这幅图中有哪些数学信息呢？（课件出示3条龙舟）你观察到了什么？能提出什么数学问题？要解决这个问题需要用到什么知识？2.揭示课题。今天我们就用前面学习2~8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.运用类推，编出口诀。请同学们看屏幕。这里有只袋鼠先生。（出示例4袋鼠图）请看，袋鼠先生在练习跳远。它第1次跳到9，跳了一个9，表示一条龙舟上有9人；它第2次跳到18，又跳了一个9，这时一共有两个9，即表示两条龙舟上有18人。袋鼠先生第3次跳到几？即跳了几个9？表示三条龙舟上有多少人？4、?5
、6
、7
、8、9条呢？这些龙舟上应该是几个几，应该填多少呢？
请翻开教材第80页，把袋鼠每次跳到的数填在方框里。填写后指名汇报，并说说分别是几个9。2.自主探究，编写口诀。(1)你能根据袋鼠跳远图编出9的乘法口诀吗？请试着把教材第80页有关9的算式及乘法口诀填完整。(学生尝试填写，教师巡视检查，发现有困难的学生及时给予指导)(2)指名汇报，并说说是怎么想的，集体订正。(3)同学们通过计算龙舟上的人数，自己编出了9句9的乘法口诀，真了不起，我们一起来读一读这些乘法口诀。3.寻找规律、记忆口诀。（1）和以前学过的乘法口诀相比，9的乘法口诀句数比较多，请大家想一想，你有没有发现什么规律可以帮助我们快速记忆这9句乘法口诀？学生独立思考后进行小组内讨论，最后组织全班汇报交流。（2）用咱们找到的这些规律来记记口诀。可以用同桌互对、小组互对、师生互对、老师说得数，学生说口诀等形式记口诀。4.手指记忆法。教师用课件出示教材第83页“数学游戏”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法，然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。四、巩固练习
1.完成教材第80页做一做。学生独立完成后同桌合作，一人说算式，一人说口诀和结果（交换进行）。2.完成教材练习二十第1题。课件出示转盘。游戏规则：中间是9，外围是1~9数字的转盘。随机转动指针，停到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘，并很快地说出得数。3.把口诀补充完整。四九（
）
七（
）六十三
五九（
）八（
）七十二
（
）九二十七
（
）九三十六五、拓展提升六、课堂总结小朋友今天我们学习了什么内容？齐读课题：9的乘法口诀今天老师很高兴，因为这些口诀都是大家自己编出来的，这说明只要我们积极动脑，善于思考，就能学会更多的知识。七、作业布置看口诀写算式。四九三十六
八九七十二
七九六十三
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。通过袋鼠的均匀跳格,使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源,
理解相邻两个积之间是一种相差9的关系。让学生在游戏中进行学习，进一步理解和记忆口诀。
板书设计
9的乘法口诀
1×9=9??????
一九得九?????
9×1=9
2×9=18??????
二九十八?????
9×2=18
3×9=27??????
三九二十七?????
9×3=27
4×9=36??????
四九三十六?????
9×4=36
5×9=45??????
五九四十五?????
9×5=45
6×9=54??????
六九五十四?????
9×6=54
7×9=63??????
七九六十三?????
9×7=63
8×9=72??????
八九七十二?????
9×8=72
9×9=81??????
九九八十一
教学反思
成功之处：这节课是在学习了2~8的乘法口诀的基础上学习的，学生已经有了一定的基础，所以本节课开始先复习一下前面学过的口诀，以复习旧知顺利过渡到新知的学习。通过知识的迁移、学法的迁移，让学生在小组合作中采用多种形式、多种渠道去探索乘法口诀的编写和熟记的秘诀，在发现中获得知识。不足之处：在寻找9的乘法口诀规律，花了很多时间让学生充分表达，以致巩固时间很少。教学建议：在教学实践中充分发挥学科的特性，好好利用课堂资源，注重学生主动去感悟知识的形成过程。