人教版数学二年级上册6.1 7的乘法口诀教案含反思（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册6.1 7的乘法口诀教案含反思（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-29 06:15:00 | ||
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文档简介
6
表内乘法（二）
第1课时
7的乘法口诀
教学内容：
教材第72页例1及练习十七相关题目。
教学目标：
1.理解7的乘法口诀的意义，掌握7的乘法口诀的特征，并能正确计算有关7的乘法。
2.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，在操作中加深7的乘法口诀含义的理解，并逐步提高学生自主学习的能力
。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，增强学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：理解7的乘法口诀的意义，编制7的口诀。
教学难点：区分易混口诀，应用口诀正确解决简单问题。
教学准备：多媒体课件、口诀卡片和算式。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入
1.（课件出示场景图）森林里住着善良的白雪公主和7个小矮人，他们幸福地生活在一起。今天他们正在玩投球游戏呢。白雪公主为每个小矮人准备了7个球，投中1个得7分，猜猜这些小矮人可能会得多少分呢？（教师将学生报出的数写在黑板上）2.为了知道我们猜得对不对，我们还要写一写，算一算。同桌两人试一试。（学生尝试）师：现在知道小矮人的得分可能是多少了吗？你们是怎么知道的？3.数轴上的“几个7”将小矮人的得分写到数轴上，（课件显示）观察这一列数你发现了什么？这些数都与几有关？师：现在你能告诉我投中5个球得多少分吗？投中7个球呢？3个7再加上1个7是多少？6个7减去1个7又是多少？（学生很感兴趣，追问时会在数轴上找寻答案）4.其实要算投中几个球得多少分，就是算几个7相加得多少，几个7相加除了用加法，还可以用乘法计算。如果我们能列出乘法算式，再编出口诀，就会算得又对又快了！这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知
（一）自主尝试，编制口诀1.根据前面的学习经验你认为7的乘法口诀有几句？猜想一下，7的乘法口诀会有怎样的特征？小组合作猜想、探讨、交流，指名汇报猜想结果。2.你能利用这些特征，试着来编一编7的乘法口诀并写出算式吗？（四人一小组探究、合作编7的乘法口诀，编好后互相说说你编的口诀是怎么得来的，老师巡视指导）3.观察规律。同学们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，大家自豪地读读这7句口诀（老师把7句口诀卡片和算式贴在黑板上）。发现一些规律了吗？师：从上往下观察，它们排列的有什么规律？师：从下往上观察，排列的规律又是什么呢？小组合作交流，指名汇报。（二）理解意义，熟记口诀1.梳理口诀，表示口诀的意义。师：你知道这些口诀的意思吗？请你选一句口诀，用画图、写算式、文字叙述等方法把这句口诀的意思表示出来。2.自我提高——记忆口诀。（1）记忆三七二十一、七七四十九。师：上课这么长时间了，大家都有点累了，我们班的一位同学给大家准备了一个西游记的小故事（出示《西游记》）。孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……里面有哪两句我们学习过的口诀？指名回答。师：通过这个小短片，我们不但记住了这个小故事，而且还记住了两句口诀，真是一举两得。你还有没有类似的帮我们记口诀的例子呀？小组内探讨，全班交流汇报。（2）引导学生联系上下句记忆的方法师：大家看看这个小明同学，遇到困难了，怎么想也想不起来六七得多少了，你能帮他算算吗？小组讨论交流，指名汇报方法：五七三十五加7就是42；用七七四十九，减7就等于42了；三七二十一，21加21就是42。师：像这样借助口诀理解或者分解成自己熟悉的口诀进行相加，都可以帮助找到几个７是多少。刚才交流记口诀的方法很多，我们多读读，多动脑，一定能记熟口诀。3.口诀练习。（１）口诀接龙。
（２）对口令。（３）比眼力：仔细观察这里少了哪句口诀的得数？看到28你想到哪句口诀？
四、巩固练习完成教材第72页做一做。先引导学生分析算式的意义，要用到哪句口诀，再独立完成，集体订正。五、拓展提升
1.七言古诗《望庐山瀑布》一共有多少个字?用哪句乘法口诀？日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。4×7=28（个）
四七二十八2.1只七星瓢虫背上有7个小黑点,6只七星瓢虫背上有多少个小黑点?用哪句口诀计算?6×7=42（个）
六七四十二六、课堂总结
同学们,今天我们学习了什么内容?你有什么收获?七、作业布置
教材练习十七第1、2题。
根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设有趣的“小矮人投球”的故事情境，一下子就吸引了学生的注意力。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。根据前面的学习经验写出7的乘法算式和编制7的乘法口诀，接着再引导学生观察7的乘法口诀，发现口诀的规律。通过多种形式的活动，提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练的记住口诀，解决本节课的重难点。
板书设计
7的乘法口诀?
1×7=7?????一七得七???????7×1=7?
2×7=14????二七十四???????7×2=14?
3×7=21????三七二十一?????7×3=21?
4×7=28????四七二十八?????7×4=28?
5×7=35????五七三十五?????7×5=35?
6×7=42????六七四十二?????7×6=42????
7×7=49????七七四十九
教学反思
成功之处：让学生根据已有的知识经验，自主编写7的乘法口诀，充分体现了以学生为主体。在进行练习时，设计了很多生活中的例子，把数学知识与生活现象有机的联系在一起，学生倍感亲切。练习紧扣了教学的重点和难点，给乘法口诀注入了浓重的生活气息，给数学内容赋予了鲜活的生命，让数学课更贴近学生的生活实际。不足之处：教学的语言表达方面还有些不足。教学建议：语言再精炼、简洁一些；提问题时的语言再有针对性、启发性一些，语言儿童化一些，学生理解起来就更容易了。
表内乘法（二）
第1课时
7的乘法口诀
教学内容：
教材第72页例1及练习十七相关题目。
教学目标：
1.理解7的乘法口诀的意义，掌握7的乘法口诀的特征，并能正确计算有关7的乘法。
2.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，在操作中加深7的乘法口诀含义的理解，并逐步提高学生自主学习的能力
。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，增强学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：理解7的乘法口诀的意义，编制7的口诀。
教学难点：区分易混口诀，应用口诀正确解决简单问题。
教学准备：多媒体课件、口诀卡片和算式。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入
1.（课件出示场景图）森林里住着善良的白雪公主和7个小矮人，他们幸福地生活在一起。今天他们正在玩投球游戏呢。白雪公主为每个小矮人准备了7个球，投中1个得7分，猜猜这些小矮人可能会得多少分呢？（教师将学生报出的数写在黑板上）2.为了知道我们猜得对不对，我们还要写一写，算一算。同桌两人试一试。（学生尝试）师：现在知道小矮人的得分可能是多少了吗？你们是怎么知道的？3.数轴上的“几个7”将小矮人的得分写到数轴上，（课件显示）观察这一列数你发现了什么？这些数都与几有关？师：现在你能告诉我投中5个球得多少分吗？投中7个球呢？3个7再加上1个7是多少？6个7减去1个7又是多少？（学生很感兴趣，追问时会在数轴上找寻答案）4.其实要算投中几个球得多少分，就是算几个7相加得多少，几个7相加除了用加法，还可以用乘法计算。如果我们能列出乘法算式，再编出口诀，就会算得又对又快了！这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知
（一）自主尝试，编制口诀1.根据前面的学习经验你认为7的乘法口诀有几句？猜想一下，7的乘法口诀会有怎样的特征？小组合作猜想、探讨、交流，指名汇报猜想结果。2.你能利用这些特征，试着来编一编7的乘法口诀并写出算式吗？（四人一小组探究、合作编7的乘法口诀，编好后互相说说你编的口诀是怎么得来的，老师巡视指导）3.观察规律。同学们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，大家自豪地读读这7句口诀（老师把7句口诀卡片和算式贴在黑板上）。发现一些规律了吗？师：从上往下观察，它们排列的有什么规律？师：从下往上观察，排列的规律又是什么呢？小组合作交流，指名汇报。（二）理解意义，熟记口诀1.梳理口诀，表示口诀的意义。师：你知道这些口诀的意思吗？请你选一句口诀，用画图、写算式、文字叙述等方法把这句口诀的意思表示出来。2.自我提高——记忆口诀。（1）记忆三七二十一、七七四十九。师：上课这么长时间了，大家都有点累了，我们班的一位同学给大家准备了一个西游记的小故事（出示《西游记》）。孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……里面有哪两句我们学习过的口诀？指名回答。师：通过这个小短片，我们不但记住了这个小故事，而且还记住了两句口诀，真是一举两得。你还有没有类似的帮我们记口诀的例子呀？小组内探讨，全班交流汇报。（2）引导学生联系上下句记忆的方法师：大家看看这个小明同学，遇到困难了，怎么想也想不起来六七得多少了，你能帮他算算吗？小组讨论交流，指名汇报方法：五七三十五加7就是42；用七七四十九，减7就等于42了；三七二十一，21加21就是42。师：像这样借助口诀理解或者分解成自己熟悉的口诀进行相加，都可以帮助找到几个７是多少。刚才交流记口诀的方法很多，我们多读读，多动脑，一定能记熟口诀。3.口诀练习。（１）口诀接龙。
（２）对口令。（３）比眼力：仔细观察这里少了哪句口诀的得数？看到28你想到哪句口诀？
四、巩固练习完成教材第72页做一做。先引导学生分析算式的意义，要用到哪句口诀，再独立完成，集体订正。五、拓展提升
1.七言古诗《望庐山瀑布》一共有多少个字?用哪句乘法口诀？日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。4×7=28（个）
四七二十八2.1只七星瓢虫背上有7个小黑点,6只七星瓢虫背上有多少个小黑点?用哪句口诀计算?6×7=42（个）
六七四十二六、课堂总结
同学们,今天我们学习了什么内容?你有什么收获?七、作业布置
教材练习十七第1、2题。
根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设有趣的“小矮人投球”的故事情境，一下子就吸引了学生的注意力。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。根据前面的学习经验写出7的乘法算式和编制7的乘法口诀，接着再引导学生观察7的乘法口诀，发现口诀的规律。通过多种形式的活动，提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练的记住口诀，解决本节课的重难点。
板书设计
7的乘法口诀?
1×7=7?????一七得七???????7×1=7?
2×7=14????二七十四???????7×2=14?
3×7=21????三七二十一?????7×3=21?
4×7=28????四七二十八?????7×4=28?
5×7=35????五七三十五?????7×5=35?
6×7=42????六七四十二?????7×6=42????
7×7=49????七七四十九
教学反思
成功之处：让学生根据已有的知识经验，自主编写7的乘法口诀，充分体现了以学生为主体。在进行练习时，设计了很多生活中的例子，把数学知识与生活现象有机的联系在一起，学生倍感亲切。练习紧扣了教学的重点和难点，给乘法口诀注入了浓重的生活气息，给数学内容赋予了鲜活的生命，让数学课更贴近学生的生活实际。不足之处：教学的语言表达方面还有些不足。教学建议：语言再精炼、简洁一些；提问题时的语言再有针对性、启发性一些，语言儿童化一些，学生理解起来就更容易了。