人教版数学二年级上册7 认识时间（1）教案含反思（表格式）

7
认识时间
第1课时
认识时间（1）
教学内容：教材第90~91页例1、例2及练习二十三相关题目。
教学目标：
1.认识时间单位时和分；初步建立1时和1分的时间观念；会读、写钟面上的时刻。
2.通过认一认、拨一拨、写一写的活动，在学生的头脑中形成一个转动的钟表，建立数学模型。
3.结合生活情境，体会认识时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
教学重点：正确认识钟面上的时刻。
教学难点：正确认识接近整时的时刻。
教学准备：多媒体课件、钟表和学具钟。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入
1.钟面上都有什么？2.时针、分针的区别。3.认识整时的方法。同桌回顾、交流，指名汇报。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.学习例1。(1)观察钟表引导学生观察转动的钟面，说一说时针、分针的运动方向及运动的快慢。观察12个数字的分布情况，说一说钟面被分成了多少个大格，多少个小格。小结：时针和分针都是顺时针转动的。分针比时针转得快，分针转一圈，时针只转了1个大格。钟面上共有12个大格，60个小格，每个大格里有5个小格。(2)认识“分”和“时”分针走1小格是1分，引导学生理解分针走几小格是几分、走几大格是多少分。思考：怎样快速地知道分针指着几是多少分？（数一数、乘法等）时针走一大格就是1时，这时分针正好走1圈，是60分，因此1时=60分。小结：1时=60分2.学习例2。认识几时几分。(1)用钟表拨出4时，问钟面上的时间。慢慢转动分针，引导学生观察时针，体会分针在转动的过程中，时针也在慢慢地转动。(2)拨动钟面，让学生认识几时几分，并用12时计时法和电子计时法记录时间。(3)小组合作，拿出事先准备的学具钟，学生轮流拨一拨，认一认（可以一学生拨，其他学生说出是几时几分）。教师巡回检查，对于有困难的学生及时给予指导。小结：时针走过几就是几时，分针走了几小格就是几分，合起来是几时几分；30分也可以说成半小时。
四、巩固练习1.老师拨时间，学生说时间。（重点练习快几时的时间）2.老师说时间，学生拨时间。3.完成教材第91页做一做。深化学生读、写时间的方法，明确要读、写一个时间，应由时针、分针的位置共同确定。五、课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？你还有哪些问题？六、拓展提升下面的三个钟表，第一个快10分，第二个快25分，第三个慢30分。它们准确的时间分别是几时几分？七、作业布置教材练习二十三第1题。
快速地回忆钟面，了解钟面的构造。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。尽量将分钟与才学过的乘法联系起来，这样更便于学生记忆钟面上每个数字表示的分钟数。在拨钟面让学生认的过程中，让学生多说认时间的方法。
板书设计
认识时间（1）
例1
1时=60分
例2
4:05
4:30
4:45
30分也可以说成半小时
4时5分
4时30分或4时半
4时45分
教学反思
成功之处：主要结合学生已有的知识经验及生活经验，再通过观察建立数学模型，探索出认识时间的方法。不足之处：学生自主思考和讨论的时间较少。教学建议：让学生多说认识时间的方法。