人教版数学二年级上册9 总复习（2）教案含反思（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册9 总复习（2）教案含反思（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-29 06:19:03 | ||
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文档简介
第2课时
总复习（2）
复习内容：
教材第101~102页第3、5、6、7题及练习二十五第9~14题。
复习目标：
1.复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的表象，知道它们之间的关系，能估计和测量长度，会画线段。
2.复习角，巩固对直角、锐角、钝角的认识，知道角各部分的名称，会判断直角、锐角和钝角，会画各种角。
3.正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状可能不同。
4.复习时间单位时、分，知道“1时=60分”，借助动手操作，把抽象的概念具体化，进一步发展空间观念和合作意识。
教学重点：巩固对长度单位的认识，加强实际应用。通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别
教学难点：正确地画角和学会认读几时几分。
教学准备：多媒体课件、尺子和钟表模型。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、知识梳理1.让学生自主回顾，同桌讨论“长度单位”和“角的初步认识”这两个单元学习了哪些知识。2.教师引导学生梳理：米和厘米：1米=100厘米
线段角的认识：直角、锐角、钝角
画角3.复习时间。教师出示钟表模型。(1)谁来说说钟面上有什么？引导学生看出，1~12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有5个小格，共60个小格。(2)教师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写，指名学生到黑板上来写。引导学生小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分，一刻就是15分。(3)复习1时＝60分①教师把指针拨到12时，问：现在是几时？②请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）教师慢慢拨动指针，使时针指着1，学生观察并发现：时针走一大格，分针走一圈；时针走一大格是1时；分针走一小格是1分，分针走一大格是5分，分针走一圈是60分。1时＝60分4.从不同的位置观察物体。要知道一个物体的全貌，有什么办法呢？(我们应从不同的位置去观察物体)怎样从不同的位置去观察呢？(从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置所看到的图形可能不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察。)二、针对练习1.完成教材第102页第5题。学生独立填写，指名回答填写结果，师生共同订正。2.完成教材第102页第6题。让学生读题，理解题意。请同学们画一画，然后说说你是怎样画的，在投影仪上展示给大家看一看。提示：把线段画在钝角处，上面增加了一个直角，下面增加了2个直角，一共增加了3个直角。3.完成教材第101页第3题。学生独立填写，并指名读一读，师生共同订正。4.完成教材第102页第7题。(1)出示小猪储蓄罐，指名学生站在不同的位置观察。（多找几组学生观察）(2)出示4张从前面、后面、左侧面、右侧面观察到的储蓄罐图片。让学生想一想：这4张图片分别是站在哪个位置看到的。小结：从不同位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。(3)请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌子上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。三、巩固练习1.完成教材练习二十五第9题。读题，想一想使用哪个单位比较合适，并说出理由，再独立填写。2.完成教材练习二十五第10题。(1)先回忆什么是线段，再估计两条线段大约有多长。(2)动手量一量，验证你估计得对不对。(3)补充：在练习本上画一条长4厘米的线段。3.完成教材练习二十五第11题。(1)学生独立画角，教师巡视，对画法不规范或有问题的学生，要及时进行指导和改正。(2)展示学生作品。4.完成教材练习二十五第12题。(1)引导学生读懂题目的要求：先写出第一个钟面上的时间，再画出第二个钟面上缺少的分针。(2)指导学生完成第1组：8:00过10分是8:10。画出8:10，分针应该画在什么位置？注意分针应该比时针长。(3)让学生独立完成第2组。5.完成教材练习二十五第13题。课件出示题图，让学生观察，教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。
四、拓展延伸1.一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（8）厘米。?2.用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（4）次。五、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？六、作业布置1.教材练习二十五第14题。2.
配套练习中的相关题目。
提出问题，引导学生自主梳理数学知识，加强学生自主学习能力的培养。带领学生把零散的知识加以整理,串联成知识线，形成整体，从而帮助学生清晰地把握知识间的内在联系。第5题中三个物体的数据涵盖了长、宽、高的概念，为后续学习做了铺垫，又巩固了学生所建立的长度单位的表象。第9题可先让学生填写，再由学生解释理由，教师从中了解学生知识点的建构状况。第11题注意展示开口在不同方向的各种角，以加深学生对角的认识，丰富学生头脑中的表象。
板书设计
总复习（2）米和厘米：米可以用来测量较长物体的长度，厘米可以用来测量较短物体的长度。
1米=100厘米时间的认识：时针走一大格是1时。分针走一小格是1分，分针走一大格是5分
。
1时＝60分。线段：两个端点，直的，可量出长度。角的认识：一个顶点，两条边。直角、锐角、钝角
画角从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。
教学反思
成功之处：本节课是总复习的第2课时，整节课设计以学生的已有知识串联成整体，明确了要点，归纳小结了几个单元知识要点，确定了学生掌握情况。
不足之处：形式单一,课前准备不充分，导致学生兴趣不浓，课堂效率不高。教学建议：在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用各种不同的做法，进一步激发学生的学习兴趣。?
总复习（2）
复习内容：
教材第101~102页第3、5、6、7题及练习二十五第9~14题。
复习目标：
1.复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的表象，知道它们之间的关系，能估计和测量长度，会画线段。
2.复习角，巩固对直角、锐角、钝角的认识，知道角各部分的名称，会判断直角、锐角和钝角，会画各种角。
3.正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状可能不同。
4.复习时间单位时、分，知道“1时=60分”，借助动手操作，把抽象的概念具体化，进一步发展空间观念和合作意识。
教学重点：巩固对长度单位的认识，加强实际应用。通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别
教学难点：正确地画角和学会认读几时几分。
教学准备：多媒体课件、尺子和钟表模型。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、知识梳理1.让学生自主回顾，同桌讨论“长度单位”和“角的初步认识”这两个单元学习了哪些知识。2.教师引导学生梳理：米和厘米：1米=100厘米
线段角的认识：直角、锐角、钝角
画角3.复习时间。教师出示钟表模型。(1)谁来说说钟面上有什么？引导学生看出，1~12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有5个小格，共60个小格。(2)教师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写，指名学生到黑板上来写。引导学生小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分，一刻就是15分。(3)复习1时＝60分①教师把指针拨到12时，问：现在是几时？②请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）教师慢慢拨动指针，使时针指着1，学生观察并发现：时针走一大格，分针走一圈；时针走一大格是1时；分针走一小格是1分，分针走一大格是5分，分针走一圈是60分。1时＝60分4.从不同的位置观察物体。要知道一个物体的全貌，有什么办法呢？(我们应从不同的位置去观察物体)怎样从不同的位置去观察呢？(从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置所看到的图形可能不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察。)二、针对练习1.完成教材第102页第5题。学生独立填写，指名回答填写结果，师生共同订正。2.完成教材第102页第6题。让学生读题，理解题意。请同学们画一画，然后说说你是怎样画的，在投影仪上展示给大家看一看。提示：把线段画在钝角处，上面增加了一个直角，下面增加了2个直角，一共增加了3个直角。3.完成教材第101页第3题。学生独立填写，并指名读一读，师生共同订正。4.完成教材第102页第7题。(1)出示小猪储蓄罐，指名学生站在不同的位置观察。（多找几组学生观察）(2)出示4张从前面、后面、左侧面、右侧面观察到的储蓄罐图片。让学生想一想：这4张图片分别是站在哪个位置看到的。小结：从不同位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。(3)请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌子上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。三、巩固练习1.完成教材练习二十五第9题。读题，想一想使用哪个单位比较合适，并说出理由，再独立填写。2.完成教材练习二十五第10题。(1)先回忆什么是线段，再估计两条线段大约有多长。(2)动手量一量，验证你估计得对不对。(3)补充：在练习本上画一条长4厘米的线段。3.完成教材练习二十五第11题。(1)学生独立画角，教师巡视，对画法不规范或有问题的学生，要及时进行指导和改正。(2)展示学生作品。4.完成教材练习二十五第12题。(1)引导学生读懂题目的要求：先写出第一个钟面上的时间，再画出第二个钟面上缺少的分针。(2)指导学生完成第1组：8:00过10分是8:10。画出8:10，分针应该画在什么位置？注意分针应该比时针长。(3)让学生独立完成第2组。5.完成教材练习二十五第13题。课件出示题图，让学生观察，教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。
四、拓展延伸1.一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（8）厘米。?2.用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（4）次。五、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？六、作业布置1.教材练习二十五第14题。2.
配套练习中的相关题目。
提出问题，引导学生自主梳理数学知识，加强学生自主学习能力的培养。带领学生把零散的知识加以整理,串联成知识线，形成整体，从而帮助学生清晰地把握知识间的内在联系。第5题中三个物体的数据涵盖了长、宽、高的概念，为后续学习做了铺垫，又巩固了学生所建立的长度单位的表象。第9题可先让学生填写，再由学生解释理由，教师从中了解学生知识点的建构状况。第11题注意展示开口在不同方向的各种角，以加深学生对角的认识，丰富学生头脑中的表象。
板书设计
总复习（2）米和厘米：米可以用来测量较长物体的长度，厘米可以用来测量较短物体的长度。
1米=100厘米时间的认识：时针走一大格是1时。分针走一小格是1分，分针走一大格是5分
。
1时＝60分。线段：两个端点，直的，可量出长度。角的认识：一个顶点，两条边。直角、锐角、钝角
画角从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。
教学反思
成功之处：本节课是总复习的第2课时，整节课设计以学生的已有知识串联成整体，明确了要点，归纳小结了几个单元知识要点，确定了学生掌握情况。
不足之处：形式单一,课前准备不充分，导致学生兴趣不浓，课堂效率不高。教学建议：在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用各种不同的做法，进一步激发学生的学习兴趣。?