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苏教版一年级上册第七单元第三课时
《8-9的分与合》导学案
学习目标：
1.经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8和9的分与合，比较熟练地掌握8和9的分与合。
2.在认识8、9的分与合的过程中，掌握有序思考的方法，逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验。
3.逐步发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功的快感，激发学习数学的情感。
教学重点：
掌握8-9的分与合。
教学难点：
能够有序的分一分，熟练地掌握8和9的分与合。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.看图填数。
2.分一分，填一填。
3.听说喜羊羊们最近也在学习数的分与合，可是贪睡的懒羊羊，上课睡大觉，课后什么也不会。
4.小朋友们，我们一起去帮帮懒羊羊好吗？
探究新知
1.8的分与合
（1）学习提示：
①任务：8能分成几和几呢？
②请小朋友们分组按顺序用画片分一分，并说一说。
（2）分一分，画一画。（用○代替画片）
①8能分成（
）和（
）。
②8能分成（
）和（
）。
③8能分成（
）和（
）。
④8能分成（
）和（
）。
（3）你能按顺序填出分的结果？
（4）你还能想到什么？和同学说一说。
2.学习9的分与合
（1）学习任务
①任务：把9根小棒有次序地分成两堆。
②有次序地填一填。
（2）分一分，画一画。（用/代替小棒）
①9能分成（
）和（
）。
②9能分成（
）和（
）。
③9能分成（
）和（
）。
④9能分成（
）和（
）。
（3）你还能想到什么？
3.你知道吗？
先有序地分，再进行记忆。这样才能做到不重复，不遗漏。
三、随堂检测
1.把9颗珠子分别涂上两种颜色，可以怎样涂？动手涂一涂，再填一填。
2.找规律，填一填。
3.填一填。
4.把下面的其中8个水果装成一篮（既要有苹果还要有桃），有几种不同的装法？试着装一装，再填一填。
【答案】
1.
2.9
4
9
8
5
3.
4.
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《8-9的分与合》教学设计
课题
8-9的分与合
单元
第七单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8和9的分与合，比较熟练地掌握8和9的分与合。2.在认识8、9的分与合的过程中，掌握有序思考的方法，逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验。3.逐步发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功的快感，激发学习数学的情感。
重点
掌握8-9的分与合。
难点
能够有序的分一分，熟练地掌握8和9的分与合。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.看图填数。2.分一分，填一填。
导入新课师：听说喜羊羊们最近也在学习数的分与合，可是贪睡的懒羊羊，上课睡大觉，课后什么也不会。课件出示：师：小朋友们，我们一起去帮帮懒羊羊好吗？板书课题：8-9的分与合
学生独自完成，然后集体订正。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知打基础。
利用学生熟悉的情境产生认知冲突，激发学生积极探究，调动了学生学习的热情。
讲授新课
一、学习8的分与合师：8能分成几和几呢？课件出示——学习提示：1.任务：8能分成几和几呢？2.请小朋友们分组按顺序用画片分一分，并说一说。师：能说说你是怎么分的吗？反馈：（1）8能分成1和7。
（2）8能分成2和6。
（3）8能分成3和5。
（4）8能分成4和4。师：你能按顺序填出分的结果？课件出示：根据学生的回答，课件出示：师：你还能想到什么？和同学说一说。师：能具体说说吗？根据学生的回答，课件出示：师：大家做得真不错！懒羊羊让我带它给你们说一声“谢谢”。2.学习9的分与合师：如果给你9根小棒，你能有序的把它们分成两堆吗？课件出示：1.任务：把9根小棒有次序地分成两堆。2.有次序地填一填。反馈：9可以分成1和8；9可以分成2和7；9可以分成3和6；9可以分成4和5。师：你还能想到什么？根据学生的回答，课件出示：师强调：先有序地分，再进行记忆。这样才能做到不重复，不遗漏。
学生分组分一分，然后集体展示反馈。学生自由说说。学生独自完成，然后集体交流。同桌相互交流，然后反馈：交换两个数的位置就是另一种分法。学生自由说说。学生分组完成，然后集体反馈。学生自由说说。
在探究8的分成时，完全放手交给学生自主完成，培养了学生的动手操作能力和语言表达能力，逐步发展合作学习的意识。先分再填，加强学生对8的分与合的有序思考，加强记忆。采用学习提示的方法引导学生自主探究，充分发挥小组合作的优势，在合作与交流中感受学习成功的快感，激发学习数学的情感。
课堂练习
1.做游戏。2.填一填。3.按要求完成。
（1）哪两盘合起来一共有8个。哪两盘合起来一共有9个。4.你能有次序地填一填吗？
引导学生得出：按8或9的分成，有顺序地填写。第一个数依次多1，第二个数依次少1。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，提高学生运用知识解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说。
通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书
8—9的分与合
板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
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8-9的分与合
苏教版
一年级上
新知导入
1.看图填数。
7
5
新知导入
2.分一分，填一填。
6
1
5
6
6
6
6
5
1
2
4
4
2
3
3
新知导入
这怎么办呀！我不会啊！
懒羊羊，这是你的家庭作业，其余的小羊课堂上都完成了。
8可以分成几和几？
新知讲解
学习提示：
1.任务：8能分成几和几呢？
2.请小朋友们分组按顺序用
分一分，并说一说。
新知讲解
8能分成1和7。
8能分成2和6。
新知讲解
8能分成3和5。
8能分成4和4。
新知讲解
你能按顺序填出分的结果？
8
7
1
8
6
2
8
5
3
8
4
4
你还能想到什么？和同学说一说。
新知讲解
8
7
1
8
6
2
8
5
3
8
4
4
交换两个数的位置就是另一种分法。
8
1
7
8
2
6
8
3
5
新知讲解
学习提示：
1.任务：把9根
有次序地分成两堆。
2.有次序地填一填。
新知讲解
9
8
1
9
7
2
9
6
3
9
5
4
新知讲解
9
8
1
9
7
2
9
6
3
9
5
4
你还能想到什么？
9
1
8
9
2
7
9
3
6
9
4
5
新知讲解
先有序地分，再进行记忆。这样才能做到不重复，不遗漏。
课堂练习
1.做游戏。
我出3。
我出5。
我出……
我出7。
课堂练习
2.填一填。
8
4
9
6
2
7
9
5
8
5
4
3
9
4
3
6
2
8
课堂练习
3.按要求完成。
（1）哪两盘合起来一共有8个。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
①和⑤
③和④
课堂练习
3.按要求完成。
（1）哪两盘合起来一共有9个。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
①和④
②和⑥
③和⑦
课堂练习
4.你能有次序地填一填吗？
8
7
1
6
2
5
3
4
4
3
5
2
6
1
7
课堂练习
4.你能有次序地填一填吗？
9
8
1
7
2
6
3
5
4
4
5
3
6
2
7
1
8
课堂练习
按8或9的分成，有顺序地填写。第一个数依次多1，第二个数依次少1。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我知道8和9的分与合。
我还知道先有序地分，再进行记忆，这样不重复，不遗漏。
板书设计
8-9的分与合
作业布置
完成教材“想想做做”第2、3、6题。
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