人教版数学三年级上册4.3　减法（1）教案含反思（表格式）

第4课时　减法（1）
教学内容：教材第41页例1、例2及相关题目。
教学目标：1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2.掌握三位数减两、三位数不退位和退位的笔算方法，能正确进行计算。
3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：三位数减两、三位数的退位减法的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学准备：多媒体课件、题卡。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、谈话导入
师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家都掌握得很好。可生活中，不光需要加法解决问题，还会用到减法解决问题，今天我们就一起来讨论三位数减两、三位数的计算方法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.课件出示教材第41页国产电视动画片生产情况统计表。
师：同学们都喜爱看动画片，你知道这些电视动画片的生产情况吗？
师：请大家仔细观察统计表，从中你知道了什么？
指名学生说一说。
教师要对学生获取的信息给予充分的肯定。
2.出示例1并提问：该怎么列式？怎么计算呢？
（1）学生尝试独立解决问题，教师巡视了解情况。
（2）指名学生说一说解决方案和计算方法。
竖式计算。
教师要重点让学生讲解竖式计算过程，并有选择地板书：
435-322=113（部）
小结：竖式计算时，相同数位对齐，从个位算起。
3.出示例2并提问：怎么列式？
教师指名学生回答，并板书：
435-86=
师：请大家独立完成计算。
学生尝试独立完成计算，教师巡视指导有困难的学生。
指名学生重点说一说计算方法，教师板书。
师：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。像这样连续从前一位退一再减的减法称为“连续退位的减法”。
4.总结计算方法。同学们，结合上面的两道减法，在小组内讨论一下，计算万以内的减法要注意什么？（学生讨论，教师巡视）
小结：三位数减两、三位数，相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，就要从前一位退1，前一位计算时，不要忘记减去借走的1。总之，计算时要细心，借进要加十，借出不忘减一。
四、巩固练习
1.完成教材第41页做一做的左边4道题。
指4名学生板演，其他学生在练习本上完成。教师巡视。
全班交流，订正。
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
学生独立思考，指名学生说一说，并改正过来。
五、拓展提升
1.在□里填上合适的数字。
2.果果是个小马虎，她在做一道减法题时，把减数十位上的7错写成了1，减数个位上的2错写成了5，最后得到的差是428。正确的得数是多少？
428-60+3=371
六、课堂总结
这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么问题？
七、作业布置
教材第41页做一做的其余4道题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点的调整教学方案。
了解国产电视动画片的有关情况，获取有价值的信息。使学生在探索发现中明确这节课要学习的内容，发展学生的思维。
在独立计算和交流中获取新的知识，并归纳和整理知识，加深对算理的理解和掌握。
通过练习，发现计算中的问题，巩固新知，并灵活应用退位减法算理解决问题。教师要适时小结，提醒学生在计算退位减法时应注意什么问题。
板书设计
减法（1）
例1　435-322=113（部）
例2
435-86=349（部）
竖式计算时，相同数位对齐，从个位算起。
借进要加十，借出不忘减一。
教学反思
成功之处：以学生熟悉的情境入手展开教学环节，激发学生学习的热情。教学中以学生为主体，让学生观察、思考、表达，很好地锻炼了学生的思维。
不足之处：对学生的指导还不够，个别同学对二十以内的加减法不熟练。
教学建议：引导学生不能操之过急，要一步步地看清谁和谁运算，运算符号是什么，重在梳理计算过程。