冀少版七年级上册第4单元《红军哥哥回来了 板胡独奏曲》教学设计

红军哥哥回来了教学设计
教材：冀教版音乐七年级上册第四单元《民乐华彩》
授课内容：欣赏《放驴》，了解河北吹歌；欣赏《红军哥哥回来了》和《战台风》，区分二胡与板胡，古筝与古琴的音色特点。
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏《放驴》，《红军哥哥回来了》《战台风》认识管子、板胡、古筝的音色特点。
2、过程与方法：通过欣赏乐曲，总结管子唢呐，板胡二胡，古筝古琴的音色特点。
3、情感态度与价值观：欣赏经典民族乐曲，培养学生对民乐的爱好；了解和热爱祖国的音乐文化，认识到只有民族的才是世界的，增强
学生的民族意识。
重、难点：了解不同题材，不同风格的民族器乐作品，感受民族音乐的丰富性和多样性。
教材分析：本课为冀教版音乐七年级上册第四单元第一课时《民乐华彩》，根据教学的实际情况，先分出重点和难点按各乐器的特点对课件进行了制作，首先观察介绍乐器的结构、音色和所表达的情感，在通过欣赏各自的代表作品听辨其音色并说出各自的特点，最后让学生对相似的乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统教学模式，而代之以一种“以学生为主题、师生互动、学生主动探究研究”的新型教学模式，而这种模式更适合学生的需求，更能活跃课堂气氛。
教学过程
学生在唢呐曲《百鸟朝凤》的音乐中走进教室。
导入：
师：同学们，你们注意到刚才那段音乐了吗？是什么乐器主奏的？在什么地方听过见过吗？
生：唢呐，在婚丧嫁娶时见过。
师：对，唢呐，是我们河北农村非常常见的乐器，除了唢呐同学们还见过什么吹打乐器？
生：笛子，锣，鼓。。。。。
授新
师：今天，老师给大家带来一首乐曲，请同学们听一听，这首乐曲是什么乐器主奏的，它的声音有什么特点？
播放《放驴》，思考问题
师：这是什么乐器呀？
生：？它的声音高
师：（出示图片）这是管子，介绍管子（是一种吹管乐器，历史悠久，在我国古代曾称为“筚篥”或“芦管”。管身木质，有八个孔，管口插一苇制哨子。音色高亢，在北方管乐中用于领奏。）这首乐曲叫《放驴》是河北吹歌的名曲。河北吹歌是流行于河北省的传统器乐吹打乐。以吹管乐器为主，辅以打击乐器及弦乐器，演奏曲目大多来自传统的民歌和戏曲唱腔，故名吹歌。《放驴》的旋律是根据河北民间秧歌《跑驴》的音调发展而来的。
师：同学们，咱们沧州也有秧歌，同学们见过吗？
生：见过。
师：什么时候能看见？
生：过年时。
师：秧歌用沧州话叫什么？
生：跑落子。
师：有很多种称呼，有跑落子，划旱船，车子会，踩高跷。。。。。。
咱们沧州落子的发源地是南皮，距今已有200多年的历史了。有用吹打乐伴奏的也有加入唱歌的。咱们跑落子演员都是怎么装扮的呢？
生：化浓妆，鲜艳的衣服。
师：（出示图片）其中就有一种打扮模仿的是驴。
老师这有一个视频，小演员就是这样装扮并演奏《放驴》，咱们来听一听，乐曲想表达的是一个怎样的情绪呢？
播放《小放驴》
师：谁能说说乐曲想表达的是什么情绪？
生：欢快。
师：刚才，我看到有的同学笑了，你为什么笑？
生：驴叫声。
师：乐曲开始是用管子吹奏的一个长音，大家听听像什么？
生：驴叫声。
师：既想农民放牧时驴的嘶叫声，也像秧歌开始时演员的呼唤声。大家想一想这样开始有什么好处？
生：乐曲开头就表现出了一种风趣、幽默诙谐的音乐情绪，为全曲做铺垫。
师：咱们看视频中两个小演员，他们的演奏有什么特点呢？
生：像打架。
师：这种一问一答的表演形式就“对仗”，一问一答使音乐情绪益发地显得浓烈，感彩也更浓厚了。在民间这种演奏形式叫“学舌”
师：刚才听了《放驴》，感受了管子的音色魅力，了解了河北吹歌的音乐形式，接着我们再来听另外一首乐曲，听一听这是什么乐器。
播放二胡曲《赛马》
师：听出这是什么乐器了吗？
生：二胡。
师：二胡的声音有什么特点？
生：柔美。
师：出示图片，同学们这是什么乐器？
生：不认识
师：这是板胡，咱们看看二胡与板胡有什么不同吗？
生：音箱不同
师：二胡的音筒比板胡的要长很多，板胡的琴筒用椰子壳制成，一面蒙桐木面板，而二胡的琴筒由木制成，琴筒一面蒙蟒蛇皮，一面是雕花音窗；还有千金不同，板胡的千金是牛角或红木制成，而二胡是用棉线丝线等材料制成。板胡比二胡小。
师：现在我们来听一首板胡曲《红军哥哥回来了》，这首乐曲是根据陕北地方戏曲音乐而创作的，生动地描绘了陕北人民欢迎红军凯旋归来的欢腾景象，表达了军民之间的鱼水情深。
听一听，板胡的音色，对比一下板胡和二胡在音色上有什么不同。
播放板胡曲《红军哥哥回来了》。
师：谁来说一说板胡的音色有什么特点？
生：清脆嘹亮
师：板胡与二胡在音色上有什么区别呢？
生：一个高亢一个柔美。
师：板胡的音量大，音色清澈响亮，尤其擅长表现高亢、激昂、热烈地情绪，富有乡土气息，在弦乐中担任高音声部；二胡音色柔美抒情，发出的声音极富歌唱性，宛如人声。
出示图片
师：这是什么乐器？
生：古筝。
师：同学们对古筝比较熟系，有同学能介绍一下古筝吗？
生：。。。。。。
师：筝师我国古老的弹拨乐器之一，因发出铮铮之响而得名。到今已有两千多年的历史了，因此又被称为古筝。早在战国时期，古筝就在秦国一带流行，所以又有秦筝之称。在后来的漫长的历史长河中，古筝也随着历史的变迁而变化、发展。
现在我们来听一首近代古筝曲《战台风》，这首乐曲形象生动地描绘了台风来袭时风强雨急的情景，表现了人们英勇顽强与台风奋战的大无畏精神和英雄气概。
听一听，古筝的音色有什么特点，它是怎么表现台风来袭的。
播放《战台风》
师：听完《战台风》，谁来说一说古筝的音色有什么特点？
生：筝的发音典雅、华丽，善于表现秀丽雅致、微风徐拂、碧波荡漾、流水潺潺的情景。今天老师给大家带来了古筝，有谁想体验一下古筝的音色？
生上台体验。
出示古琴的图片
师：同学们看一看这是什么乐器？
生：古琴
师：看一看这两种乐器有什么不同吗？
生：弦数量不同。
师：古琴有七根弦，古筝有21根弦，古筝大。
现在我们听一听古琴曲，感受一下古琴的魅力，并听一听音色有什么特点？
生：醇厚
师：古琴的音量较小，音区低沉，音色明净浑厚，风格古朴。
师：今天我们听了什么乐器？
生：管子、唢呐，二胡、板胡，古筝、古琴。
师：这些乐器都是哪类乐器。
生：吹奏乐器，拉弦乐器，弹拨乐器。
师：咱们还有哪类乐器没有听到？
生：打击乐器。
师：今天老师也带来了打击乐器，现在请四名同学上台来感受一下，我们听一听它们的音色。
四名学生上台选择锣、镲、木鱼、堂鼓，试敲
师：老师这里还有一段锣鼓经，请这四名同学看着乐谱来演奏一下。
课堂小结：
这节课我们欣赏了《放驴》，了解了河北吹歌，对比了板胡与二胡，古筝与古琴的区别，并听辨了它们的音色特点。我国的民族乐器是中华音乐文化的重要组成部分。因此，在流行音乐盛行的今天，我们不能忘了我们的民族音乐，要热爱祖国的音乐文化，只有民族的才是世界的，中国的民族乐器在世界之林中永远是光彩夺目的，我希望同学们能够继续了解民族乐器，热爱民族音乐，继承和发扬我国的民族音乐。
课后反思：
作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜力的全面发展。
有些乐曲学生没听过，不熟悉，兴趣不大像《放驴》这首乐曲。遇到这种情形，教师能够运用生动形象的语言，叙述乐曲构成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。也能够让学生说出聆听作品后的感受，我要求同学们闭上眼睛全神贯注的欣赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了“调皮”“诙谐”“打架”.....
教学有法，教无定法，问题在于随机创造。只要我们在教学实践中努力的探索，充分看清学科的特点和学生的实际状况，认真分析，巧妙设计，切实调动学生学习的用心性，变被动为主动，让课堂充满活力，就会顺利地实现我们的教学目标。音乐欣赏课再也不会是死板的“一言堂”，那将是一个百鸟争鸣生机盎然的春天！