2020-2021学年安徽省高二（上）期中语文试卷（word含答案）

2020-2021学年安徽省高二（上）期中语文试卷
一、现代文阅读（33分）（一）论述类文本阅读（共9分，每小题9分）
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1.
阅读下面的文字，完成下列各题。
????????很多人早就敏锐地注意到：我们和知识的关系已经变了。知识大爆炸，令每个人都变得越来越无知。相对于人类知识的庞大总和，我们穷尽一生能够掌握的知识的比例越来越小。另一方面，互联网又使知识的获得变得越来越容易。于是，“无知”渐渐不再被当成什么大不了的事情，越来越多的人开始持有这样的观念：我们不必了解具体的知识，只需要知道想用的时候在哪儿能找到它。获取知识的路，似乎已是一片毫无障碍的坦途。
????????具体的知识就像一块块砖，搭建起你的认知体系之墙，这面墙并不需要每个地方都填满。有些空缺，你的确可以有需要时再去填补，但是，假如空缺的地方太多，墙就会塌掉。所以，即使网络使知识近乎“唾手可得”，掌握具体的知识，仍然无比重要。威廉?庞德斯通在《知识大迁移》中提出了“元无知”的概念。所谓“元无知”，就是“你不知道自己不知道”的那种无知。这句像绕口令一样的话，颇有深意。由于知识的唾手可得，人们开始觉得“无知”并不可怕，上网一搜，随时就能解惑。但是，假如你连搜索什么都不知道呢？甚至，假如你连“我需要去搜索”这一点都不知道呢？能提出问题，继而去寻找答案，本身就需要一定的知识积淀，真正的一无所知，是连问题的存在都意识不到。
????????知识的无限与人力的有限，毕竟是事实。既然我们和知识的关系已经变了，学习方式自然也得做出改变。有人曾提出了一个有趣的说法：过去那种学习是“应试型”的，问题和答案都很明确，只要系统、完整地掌握了一个领域的知识，就能拿到满分。所以，学习最需要的是勤奋和专精。而现在的学习应该是“破案型”的，掌握某个领域的专业知识虽然也很重要，但远远不够，还需要很多零碎的知识作为解决问题的线索。
????????如今，我们已经无法再追求绝对的完整性和系统性了，因为不管选择哪个领域的知识，我们的大脑都不可能全部装下。同时，知识更新的速度越来越快，“还没毕业就发现自己的专业过时了”正在从一个笑话变成值得警惕的现实。很多知识处于学科之间的模糊地带，本身也不知该归入哪个系统、哪个领域。为了达成一个目标，我们可能需要翻几十本书、搜索上百个网页、涉猎多个完全不同的学科领域﹣﹣像侦探破案一样，抓住一点线索慢慢深入调查，最后寻得真相。而那些碎片化、浅表化的知识，其实就是线索。它不需要完备，不需要深刻，甚至不需要精确，而需要尽可能多样化。因为它不是答案，只是一把入门去寻找答案的钥匙。这样的钥匙，自然是越多越好。我们所了解的再偏门再不起眼的一件事，都可能在未来某个时刻成为这样的线索。
????????（选自周飞亚《当知识流向“云端”》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.很多人意识到我们和知识的关系发生了改变，也有不少人不再把无知当作大不了的事，他们依赖于需要的时候去网络上获取知识。
B.威廉?庞德斯通所说的“元无知”，就是觉得“无知”并不可怕的那种无知，一些人总认为在互联网时代只要上网一搜，随时就能解惑。
C.人们并不需要什么都知道，有些知识可以在需要时再去掌握，但必须具备一定的知识积淀，这样才能提出问题，继而去寻找答案。
D.知识无限而人力有限，知识更新的速度加快，很多知识处于学科之间的模糊地带，这就决定了无法再追求知识的绝对完整性和系统性。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）
A.文章第一段指出当今知识大爆炸的背景下不必了解具体知识的错误思想，既明确了论述的话题与方向，也凸显了文章的现实针对性。
B.文章借“砖”和“墙”进行比喻论证，说明学习既不必追求没有“空缺”，又必须有一定的知识积淀，形象地阐述了具体的知识和认知体系的关系。
C.文章第三段运用对比论证，将以前的“应试型”学习与现在的“破案型”学习进行对比，强调我们与知识的关系变了，学习方式也随之改变。
D.文章第四段通过类比、引用等论证方法，多层次多侧面地阐述了互联网时代的学习无法再追求绝对完整性和系统性这一观点。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（
）
A.互联网时代，我们能够掌握的知识的比例越来越小，但我们对知识的获得却越来越容易，可以说毫无障碍可言。
B.互联网时代，学习方式上，人们除了掌握某个领域的专业知识外，还需要很多零碎的知识，作为解决问题的线索。
C.以前的学习可以称为“应试型”的，最需要的是勤奋和专精，现在的学习是“破案型”的，最需要的是质疑与广博。
D.在当今社会，只要我们掌握了一定的碎片化、浅表化的知识，就能使自己在竞争日益激烈的社会上立于不败之地。
（二）实用类文本阅读（9分）
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阅读下面的文字，完成下列各题。
????????材料一
????????纪录片因其生动直观、真实客观等特性，一直被视作文化折扣率最低、情感投射度最高的文化“硬通货”，是向国际社会“讲好中国故事，传播中国声音”的最佳载体之一。如何创新中国对外传播话语，更好展示中国形象，在刚过去的几个月里，有了最新的实践成果。
????????今年是中国与匈牙利正式建交70周年，为纪念两国70年友好交往而制作的专题纪录片《光阴的故事﹣﹣匈牙利篇》播出后广受赞誉。其实，在共同纪念友好建交的重要时间节点上，总能看见《光阴的故事》系列作品。“老挝篇”献礼中老建交55周年，“哈萨克斯坦篇”献礼中哈建交25周年，“柬埔寨篇”献礼中柬建交60周年，《光阴的故事》已成为塑造中国与世界各国之间共同记忆的重要品牌。
????????在“纪录+”的产业趋势下，更加多元的节目元素被纳入中国故事的话语架构中。全球首档跨国联合制作职业体验纪实真人秀《功夫学徒》用纪实的节目形态，搭建符合年轻人欣赏习惯的对外传播话语体系。在双向对话的叙事视野下，用异国青年的职业体验、文化碰撞展现年轻中国的形象。
????????随着时代的发展，中国故事的内涵外延已极大地丰富扩充，不仅仅局限在展示中国自身，而是在中国与世界联系不断深化的时代潮流下，将目光投向“一带一路”等人文汇集之地，创新借鉴其他节目形态，扩展记录边界，展现当代中国的生动故事。
????????（选自2019年12月18日《光明日报》）
????????材料二
????????作为中国故事最好的载体，纪录片如何突破文化的边界，让世界“读懂中国”？
????????主旋律纪录片讲好中国故事。“每当在重要的历史节点和时刻，创作和推出有时代担当精神的纪录片，再现历史沧桑，传承民族精神，表达国家话语，传递中国声音，这是我们纪录片的历史责任。”中央广播电视总台央视科教频道代表、著名纪录片导演闫东通过讲述《我们走在大路上》的拍摄历程，来分享他讲好中国故事的视角。《我们走在大路上》以中国风格、国际视野，通过沉浸式的纪实影像和镌刻新中国时代烙印的人物故事，直击观众的心灵。它讲述了约120个共和国红色经典故事。“这几年的创作经历让我最大的感悟是，主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片，而是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片。这是中国纪录片人难得的历史机遇，也是中国纪录片能够大踏步走向国际舞台的底气。”闫东说道。
????????寻找有“全球普适性”的故事。纪录片如何突破文化的边界，进行世界化传播？德国纪实娱乐公司的总监帕特里克?霍若表示，无论什么样的国际合作都有一个非常简单的原则，就是必须要有一个好的故事。“故事是我们共有的语言，故事很容易在文化与文化之间传递。”帕特里克?霍若指出。这个故事必须是与众不同的、非常典型的、有全球吸引力的故事。这样的故事会有国际号召力和吸引力，有共性，有全球的普适性，而且在全球不同语境和文化背景下都有相关性。哔哩哔哩纪录片出品部制作人张博表示，他们正在创作“网生新派纪录片”，其中有不少中外合拍的优质作品在平台上大火。第一部合拍作品《未至之境》是个典型例子。“网生纪录片在保留纪录片真实内核的基础上，让纪录片的形态更加丰富多样，不拘一格，表现的手法会更加接地气，会更加关注观众们的体验和感受。”张博表示，这种形态也在国际上受到欢迎，为合拍片助力。
????????（选自2019年12月12日《羊城晚报》）
????????材料三
????????谈到世界电影票房冠军，也许你脑海里会马上跳出许多美国好莱坞大片，但很多人不知道的是，中国的国产纪录片已经连续两年蝉联世界纪录电影票房冠军。一是2017年的《二十二》，约为1.7亿元人民币；另一个是2018年的《厉害了我的国》，票房约为4.8亿元。
????????据新出炉的《中国纪录片发展研究报告2019》透露，10年来，中国纪录片年生产投入和生产总值均逐年增长，从2009年5亿元人民币起步，逐步进入高速发展期，产业规模10年间增长了12倍。据不完全统计，2018年中国纪录片生产总投入为46.02亿元，同比增长16.4%；生产总值为64.45亿元，同比增长接近7%．2009年以来，中国累计出品纪录电影286部，2018年生产纪录电影57部，16部在院线上映，半数以上为社会现实题材，累计票房5.26亿元。
????????如今，中国纪录片有三大主题称雄，分别是改革开放、历史文化与美食。《舌尖上的中国》诞生的2012年为品牌元年，由此开启了美食纪录片热潮。2018年，腾讯视频出品的《风味人间》以矩阵方式进行传播，获得超过10亿次点击量。哔哩哔哩播出的《人生一串》也受到年轻观众的追捧。文化纪录片引发大众关注，《如果国宝会说话》以轻盈的姿势讲述文化积淀深厚的国宝，贴近时代；《历史那些事》则以另类视角重新诠释历史，既有热赞，也有争议。在北京师范大学纪录片研究中心主任张同道教授看来，中国纪录片发展是政策、平台与市场合力的结果。
????????国产纪录片的发展令人振奋，但同时也要看到，年轻一代的纪录片观看方式已然改变，网生代正在或将要成为主流受众，互联网思维将影响纪录片的未来。短视频最近两年的爆发性增长，令人瞩目。纪录片的文化价值与美学个性，已经受到了很大挑战，如何建设纪录片良性文化生态成为业内人士的新课题。更重要的是，纪录片常常被看作国家的相册，纪录片代表中国声音走出去的力度越来越大，将承担更重要的角色，期待纪录片人承担起越来越多的责任和使命。
????????（选自2019年11月20日《解放日报》）
（1）下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（
）
A.纪录片是一种文化折扣率最低、情感投射度最高的文化形式，具有生动直观、真实客观等特性。
B.主旋律纪录片就是讲述红色经典故事、传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片。
C.中国国产纪录片《二十二》和《厉害了我的国》分别获得2017年和2018年世界电影票房冠军。
D.当前，纪录片的文化价值与美学个性已经受到短视频很大挑战，纪录片的文化生态也已经恶化。
（2）根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（
）
A.专题纪录片《光阴的故事》已成为塑造中国与世界各国之间共同记忆的重要品牌，播出后广受赞誉。
B.纪实真人秀《功夫学徒》将多元的节目元素纳入中国故事的话语架构中，展现了年轻中国的形象。
C.文化纪录片《如果国宝会说话》以轻盈的姿势讲述文化积淀深厚的国宝，既受到热赞，也存在争议。
D.纪录片常常被看作国家的相册，是中国声音的代表，所以纪录片人应该承担起越来越多的责任和使命。
（3）下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（
）
A.纪录片《淮海战役启示录》生动诠释了中国共产党人的精神境界和价值追求。
B.纪录片《我们的男孩》从一段六十年的感恩回馈中，娓娓道出中俄两国跨越时空的友好情谊。
C.纪录片《长江之恋》以田野调查的形式，展现“共抓大保护、不搞大开发”理念下长江经济带的创新发展。
D.纪录片《思想的田野》直观呈现各地践行习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富实践。
（4）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
（5）中国纪录片应如何向国际社会“讲好中国故事，传播中国声音”？请结合材料谈谈你的看法。
（三）文学类文本阅读（共15分）
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阅读下面的文字，完成各题。
????????追风筝的人
????????【美】卡勒德?胡赛尼
???????????????斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。比赛一大清早就开始，直到仅剩一只胜出的风筝在空中翱翔才告结束。每个斗风筝的人都有助手，帮忙收放风筝线。我的助手是哈桑。
????????若有风筝被割断，真正的乐趣就开始了。这时，该追风筝的人出动，那些孩子追逐那个在随风飘扬的风筝，在临近的街区奔走，直到它盘旋着跌落在田里，或者掉进某家的院子里，或挂在树上，或停在屋顶上。
????????对追风筝的人来说，最大的奖励是在冬天的比赛中捡到最后掉落的那只风筝。那是无上的荣耀，人们会将其挂在壁炉架之下，供客人欢欣赞叹。每当满天风筝消失得只剩下最后两只，每个追风筝的人都厉兵秣马，准备摘取此项大奖。他们会朝向那个他们预计风筝跌落的地方，绷紧的肌肉蓄势待发，脖子抬起，眼睛眯着，斗志昂扬。当最后一只风筝被割断，立即一片骚动。
????????我记得有个阴暗的冬日，哈桑和我追着一只风筝。我跟着他，穿过各处街区，跳过水沟，侧身跑过那些狭窄的街道。我比他大一岁，但哈桑跑得比我快，我落在后面。
????????“哈桑，等等我。”我气喘吁吁地大喊，有些恼怒。
????????他转过身，挥挥手：“这边！”说完就冲进另外一个拐角处。我抬头一看，那个方向与风筝跌落的方向恰好相反。
????????“我们追不到它了！我们跑错路了！”我高声叫道。
????????“相信我！”我听见他在前面说。
????????我看到我们最终停在一条车辙纵横的泥土路上。路边有块田地，夏天会种满莴苣；路的另外一边有成排的酸樱桃树。只见哈桑盘起双腿，坐在其中一棵树下，吃着手里的一捧桑椹干。
????????“我们在这干吗呢？”我上气不接下气，胃里翻江倒海，简直要吐出来。
????????他微笑：“在我这边坐下，阿米尔少爷。”
????????我在他旁边颓然倒下，躺在一层薄薄的雪花上，喘着气。“你在浪费时间。它朝另外一边飞去了，你没看到吗？”
????????哈桑往嘴里扔了一颗桑椹：“它飞过来了。”我呼吸艰难，而他一点都不累。
????????“你怎么知道？”我问。
????????“我知道。”
????????“你是怎么知道的？”
????????他朝我转过身，有些汗珠从他额头流下来，“我骗过你吗，阿米尔少爷？”
????????刹那间我决定跟他开开玩笑：“我不知道。你会骗我吗？”
????????“我宁愿吃泥巴也不骗你。”他带着愤愤的表情说。
????????“真的吗？你会那样做？”
????????他疑惑地看了我一眼：“做什么？”
????????“如果我让你吃泥巴，你会吃吗？”我说。我知道自己这样很残忍，好像以前我总是拿那些他不懂的字眼来戏弄他，但取笑哈桑有点好玩--虽然是病态的好玩，跟我们折磨昆虫的游戏有点相似。不过现在，他是蚂蚁，而拿着放大镜的人是我。
????????他久久看着我的脸。我们坐在那儿，两个男孩，坐在一棵酸樱桃树下，突然间我们看着，认真地看着对方。
????????“如果你要求，我会的。”他终于说，眼睛直看着我。我垂下眼光，时至今日，我发现自己很难直视像哈桑这样的人，这种说出的每个字都当真的人。
????????“不过我怀疑，”他补充说，“你是否会让我这么做。你会吗，阿米尔少爷？”就这样，轮到他考验我了。如果我继续戏弄他，考验他的忠诚，那么他会戏弄我，考验我的正直。
????????要是我没有开始这场对话就好了！我勉强露出一个笑脸，“别傻了，哈桑，你知道我不会的。”
????????哈桑报我以微笑，不过他并非强颜欢笑。“我知道。”他说。这就是那些一诺千金的人的作风，以为别人也和他们一样。
????????“风筝来了。”哈桑说，指向天空，他站起身来，朝左边走了几步。我抬头，望见风筝正朝我们一头扎下来。我听见脚步声，叫喊声，一群追风筝的人正闹哄哄向这边跑来。但他们只是白费时间。因为哈桑脸带微笑，张开双手，站在那儿等着风筝。
????????（节选自长篇小说《追风筝的人》，有删改）
????????【注】文中的阿米尔是阿富汗的一个富家少爷，哈桑是他的仆人。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是________
A.小说从阿富汗古老的斗风筝风俗写起，其追风筝的热闹场景具有浓郁的地域风情，也为下文的情节展开营造氛围。
B.“绷紧的肌肉蓄势待发，脖子抬起，眼睛眯着，斗志昂扬”这些动作和神态的描写，渲染了一种激动人心的气氛。
C.小说中叙述了哈桑带“我”追风筝的一次经历，通过“我”与哈桑的对比，可以看出哈桑追风筝的高超本领。
D.“哈桑往嘴里扔了一颗桑椹”表现了他的悠然自得和信心满满，这种近乎戏谑的动作也流露出他对“我”的轻视。
（2）理解文中画线句子的含义。
①不过现在，他是蚂蚁，而拿着放大镜的人是我。
②这就是那些一诺千金的人的作风，以为别人也和他们一样。
（3）小说在塑造哈桑这个人物形象方面有哪些巧妙的安排？请简要分析。
二、古代诗文阅读（34分）（一）古文阅读
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阅读下面的文言文，完成下列各小题。
????????魏知古，深州陆泽人。方直有雅才，擢。以著作郎修国史，累迁卫尉少卿，检校相王府司马。神龙初，为吏部侍郎，以母丧解。，为晋州刺史。睿宗立，以故属拜黄门侍郎，兼修国史。
????????会造金仙、玉真观，虽盛夏，工程严促，知古谏曰：“臣闻‘古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废’，故曰‘不作无益害有益’。又曰‘罔咈百姓以从己之欲’。此皆兴化立治、为政养人之本也。今为公主造观，将以树功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转徙，扶老携幼，剔椽发瓦，呼嗟道路。?乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉。?陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。”不纳。复谏曰：“自陛下戡翦凶逆，保定大器，苍生颙颙以谓朝有新政。今风教颓替日益甚，府藏空屈，吏员浸增，诸司试补、员外、检校官已赢二千，太府之帛为殚，太仓之米不支。臣前请停金仙、玉真，讫亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇兹向春，必甚饥馑，陛下欲何方以赈之？又突厥于中国为患自久虽遣使请婚恐豺狼之心弱则顺伏强则骄逆月满骑肥若乘中国饥虚窥犯亭鄣复何以防之帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品。
????????先天元年，为侍中。?从猎渭川，献诗以讽，手制褒答，并赐物五十段。明年，封梁国公。窦怀贞等诡谋乱国，知古密发其奸，怀贞诛，赐封二百户，物五百段。玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节。是冬，诏知东都吏部选事，以称职闻，优诏赐衣一副。自是恩意优渥，由黄门监改紫微令。与姚崇不协，除工部尚书，罢政事。开元三年卒，年六十九。宋璟闻而叹曰：“叔向古遗直，子产古遗爱，兼之者其魏公乎！”，曰忠。
????????（节选自《新唐书?魏知古传》）
（1）下列对文中划横线部分的断句，正确的一项是________
A.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/若乘中国饥虚/窥犯亭鄣复/何以防之/
B.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥若乘中国饥虚/窥犯亭鄣/复何以防之/
C.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/若乘中国饥虚/窥犯亭鄣/复何以防之/
D.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥若乘中国饥虚/窥犯亭鄣复/何以防之/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是________
A.“进士第”是古代科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。“进士”是通过朝廷最后一级考试者，意为可以进授爵位之人。
B.“服除”亦称“除丧”。古代丧礼仪式之一。即除去丧礼之服。古代以亲属关系的远近制定服丧期的长短。“期”为一周年，“大功”为九个月，“小功”为五个月。
C.“赠幽州都督”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，赐死者以官爵或荣誉称号，也称追赠；其余还有赠官、赠典等。
D.“谥号”是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族、后妃等按其生平事迹进行评定后，给予褒奖性的称号。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是________
A.魏知古才能出众。考中进士后，先后两次编修国史，仕途顺利，多次升迁，历任卫尉少卿、检校相王府司马、吏部侍郎、晋州刺史等官职。
B.魏知古耿直敢言。唐睿宗为公主修建道观，魏知古多次进谏，直言盛暑修观，劳民伤财，唐睿宗认为他言辞恳切，停止了修建道观。
C.魏知古忠君爱国。他秘密揭发窦怀贞等人的乱国阴谋，窦怀贞被杀，玄宗赐封二百户，五百段物。随后又增加一百户，表彰他的节操。
D.魏知古正直仁爱。他担任侍中期间，多次受到赏赐，恩意优渥。开元三年去世，宋璟赞其为正直仁爱的典范。赠其为幽州都督，谥号忠。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。
②从猎渭川，献诗以讽，手制褒答，并赐物五十段。
（二）古诗阅读（本题共1小题，9分）
（三）名篇名句默写
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）高二的上学期即将过半，如果你感觉浪费了许多时间，可以在日记本上写下《归去来兮辞》中的“________，________”两句，告诫自己过去的已然过去，未来要好好把握。
（2）王勃《滕王阁序》第二、三段中描写滕王阁所在地人烟阜盛，一派太平盛世景象的句子是：“________，________。”
（3）《逍遥游》中指出“________，________”就像倒在堂上低洼之处的杯水，无法浮起一个杯子一样。
三、语言文字运用（23分）
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阅读下面文本，完成下列各题。
相对奔涌不息的时间长河，6年的光阴只是_______________。2013—2020年，中国提出的“一带一路”从倡议到建设、从_______________到收获、从落地到生根的伟大实践中，_______________共商共建共享的众智合力，在各个领域的国际合作中取得了举世瞩目的成就。作为引领国际合作模式创新、推动全球治理改革完善、推动构建人类命运共同体的重要实践平台，“一带一路”建设为共建国家带来了合作机遇，改善了民生需求，为共同发展和繁荣插上了翅膀。一个个温暖的故事在丝路上_______________，令千年古道再现活力，不仅增强了中国与各国人民的相互了解和友好往来，而且弘扬和传承了丝路友好合作精神，推动中国进一步融入世界。同时，更为“一带一路”朝着高质量、绿色环保可持续发展奠定了坚实的基础。
（1）下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（?
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?
?
）
A.别里科夫遇到事情总是心慌得很，“可千万别闹出什么乱子”是他的口头禅。
B.无论是抗洪抢险还是抗震救灾，党员干部就是广大人民心中的“定海神针”。
C.2020年9月20日，“天问一号”火星探测器顺利完成第二次轨道中途修正。
D.美国政府阻止记者报道抗议活动甚至无故驱离他国记者，这就是“民主”？
（2）依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（?
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?
）
A.白驹过隙?
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?愿景?
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?汇聚?
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?传颂
B.白驹过隙?
?
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?愿望?
?
?
?会聚?
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?
?传颂
C.似水流年?
?
?
?愿景?
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?会聚?
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?
?传诵
D.似水流年?
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?愿望?
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?汇聚?
?
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?传诵
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（?
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?
?
）
A.不仅增强了中国与各国人民的相互了解和友好往来，而且传承和弘扬了丝路友好合作精神。
B.不仅增进了中国与各国人民的相互了解和友好往来，而且传承和弘扬了丝路友好合作精神。
C.不仅弘扬和传承了丝路友好合作精神，而且增强了中国与各国人民的相互了解和友好往来。
D.不仅传承和弘扬了丝路友好合作精神，而且增进了中国与各国人民的相互了解和友好往来。
?
下列各句中，表达得体的一句是（
）
A.学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出改进意见，并责成学校领导研究落实．
B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责．
C.小赵指着李大爷菜摊上的黄瓜问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？”
D.值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺．
?
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。
???????一朵云等于几头大象的重量呢？表面看上去，像棉花一样的云朵好像很轻巧，应该①________，我们仿佛用双手就能轻而易举地举起一片云。然而，②________。据位于美国科罗拉多州的国家大气研究中心计算。平均而言，一朵云重约等于100头大象（一头大象平均重量为6吨），而伴随着暴雨的大型积雨云可以重达20万头大象。这样算下来，幸亏雨是一点一点地落下来，③________，否则，对我们的城市和乡村而言，这些云可称得上是“水炸弹”了。一切物品都会被砸个稀巴烂。
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请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。
???????2020年7月7日，皖南歙县遭遇山洪突袭，2000余名高考考生被迫延考。当天中午，安徽省军区司令员刘孝华赶赴黄山督导抢险救灾工作，与军地领导专家交换意见后，一条条救灾指令飞向救灾一线。当天晚上，44名民兵连续奋战6个小时铺设2座应急浮桥，保障考生高考。次日清晨，当地师生惊喜地发现2条“蓝色飘带”横跨积水，直通考点，纷纷点赞“民兵真行！”
四、作文（60分）
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的辩论稿。
作家李尚龙曾发文说：“废掉一个年轻人，只需要三样东西就够了。哪三样呢？一根网线，一台电脑，一部电话。”
有人看后则补充道：“废掉一个年轻人，两个办法就够了。给他一部手机，给他一个沙发。回家‘葛优躺’，看视频。大脑废了，四肢也废了。”
对此，高一某班将以“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方”或“反方”的“一辩”的身份，拟写一篇辩论稿，准备在辩论赛中进行主辩陈述用。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；说理充分，论辩有力；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020-2021学年安徽省高二（上）期中语文试卷
一、现代文阅读（33分）（一）论述类文本阅读（共9分，每小题9分）
1.
【答案】
B
D
B
【考点】
社会科学类
【解析】
（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】
B．对“元无知”理解错误。原文第二段，“元无知”的本质是连问题的存在都意识不到。“一些人总认为在互联网时代只要上网一搜，随时就能解惑”这只是对一些人错误想法的描述，不是对“元无知”的解释。
D．“多层次多侧面地阐述了互联网时代的学习无法再追求绝对完整性和系统性这一观点”错。第四段的段意主要是讲互联网时代需要掌握更多的零碎知识。“互联网时代的学习无法再追求绝对完整性和系统性”只是指出了互联网时代学习的现状，并非语段的主旨。
A．“可以说毫无障碍可言”不当，原文第一段是“似乎已是一片毫无障碍的坦途”且这是一些人的认识，并非作者的观点。C．“最需要的是质疑与广博”，不当，原文第三段并没有提及“质疑”是“破案型”的条件。D．“只要我们掌握了一定的碎片化、浅表化的知识，就”绝对化。
（二）实用类文本阅读（9分）
【答案】
A
C
B
①以设问开篇，引发读者注意。②采用并列式论证结构，层次清晰。③论证中综合适用了多种论证方法，如例证法、引证法等。
①以能够体现出人类命运共同体理念的纪录片讲好中国故事。②寻找有“全球普适性”的故事，让世界“读懂中国”。③将目光投向“一带一路”等人文汇集之地，创新借鉴其他节目形态，扩展记录边界，展现当代中国的生动故事。
【考点】
科普阅读
社会科学类
【解析】
（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（5）本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，然后到材料中找到向国际社会“讲好中国故事，传播中国声音”的做法的句子，再整合概括答案。
【解答】
B.“主旋律纪录片就是讲述红色经典故事的、传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片”理解有误，原文材料二是“主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片，而是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片”。
C.“世界电影票房冠军”错误，原文材料三“中国的国产纪录片已经连续两年蝉联世界纪录电影票房冠军”，应为“世界纪录电影票房冠军”，选项偷换概念。
D.“纪录片的文化生态也已经恶化”无中生有，原文最后一段“纪录片的文化价值与美学个性，已经受到了很大挑战”只是说“已经受到了很大挑战”，没有说到“文化生态也已经恶化”。
故选A.
C.“既受到热赞，存在争议”有误，原文倒数第二段“《历史那些事》则以另类视角重新诠释历史，既有热赞，也有争议”中“既受到热赞，存在争议”说的是《历史那些事》，选项说的是“文化纪录片《如果国宝会说话》”，张冠李戴。
B.《我们的男孩》“道出中俄两国跨越时空的友好情谊”，突破了文化边界，属于能够体现出人类命运共同体理念的纪录片。
注意题干要求的范围“材料二”。从论证的结构上，材料二开篇“纪录片如何突破文化的边界，让世界‘读懂中国’？”，以设问开篇，引发读者注意；又从整体看，材料二分两个分论点“主旋律纪录片讲好中国故事”和“寻找有‘全球普适性’的故事”回答开篇的问题，采用并列式论证结构，一目了然，层次清晰。从论证方法看，论证中综合适用了多种论证方法，如列举“《我们走在大路上》以中国风格、国际视野，通过沉浸式的纪实影像和镌刻新中国时代烙印的人物故事，直击观众的心灵。它讲述了约120个共和国红色经典故事”采用了例证法，引用闫东的话、帕特里克?霍若的话等用了引证法。
由材料二开篇“纪录片如何突破文化的边界，让世界‘读懂中国’？”可以分别找出其两个分论点即两种做法“主旋律纪录片讲好中国故事”和“寻找有‘全球普适性’的故事”；又“主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片，而是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片”中概括出“以能够体现出人类命运共同体理念的纪录片讲好中国故事”，由此整合出两种做法。由材料一最后一段“而是在中国与世界联系不断深化的时代潮流下，将目光投向‘一带一路’等人文汇集之地，创新借鉴其他节目形态，扩展记录边界展现当代中国的生动故事”得出第三点做法。
答案：（1）A（2）C（3）B（4）①以设问开篇，引发读者注意。②采用并列式论证结构，层次清晰。③论证中综合适用了多种论证方法，如例证法、引证法等。（5）①以能够体现出人类命运共同体理念的纪录片讲好中国故事。②寻找有“全球普适性”的故事，让世界“读懂中国”。③将目光投向“一带一路”等人文汇集之地，创新借鉴其他节目形态，扩展记录边界，展现当代中国的生动故事。
（三）文学类文本阅读（共15分）
【答案】
D
①比喻修辞，我”对哈桑的问话，就像折磨昆虫的游戏一样。（内涵）“我”有种身份上的优越感，对哈桑有戏弄的意味。
②对比，一诺千金的忠诚的哈桑也会认为别人和自己一样忠诚善良（内涵）。“我”认识到哈桑是忠心而又真诚善良的人，这句话体现了“我”内心的愧疚之情。
①用当地古老的斗风筝风俗自然引出哈桑，并交代了他的身份，为人物的活动提供了特殊的背景。②重点通过“我”与哈桑的对话，结合语言、动作、神态、心理描写等，塑造人物形象。③详写了一次追风筝的经历，通过“我”以及其他追风筝的人与哈桑的对比，凸显人物形象。
【考点】
小说阅读
【解析】
（1）本题主要考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题首先要认真阅读文本，理解文章内容，根据对文章内容的理解，把握小说的主旨；对表达技巧的评价鉴赏，首先要在整体感知文本的基础上进行；其次要明确对于小说技巧的分析的角度，可以从表达方式的角度，选材剪裁的角度，表现手法的角度，结构安排的角度，修辞手法的角度和语言特色角度等方面进行赏析。
（2）本题考查对文学作品重要语句的丰富含意的品味。解答此类题目要养成精读、细读的习惯，学会逐段逐句逐字，深研细钻。赏析时可借助修辞手法说出其表达效果。可抓住关键词语（如动词、形容词等）品味，品味时要分析语句的组合关系。
（3）本题考查对作品中人物形象及手法技巧的鉴赏。解答此类题目首先要筛选小说中有关的人物描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，分析概括人物特征；其次，看有没有采用环境描写、其他人物描写等侧面烘托人物；第三，看其他的修辞手法。
【解答】
D．“这种近乎戏谑的动作也流露出他对‘我’的轻视”错误，没有轻视。
本题①句“他是蚂蚁”运用了比喻手法，把哈桑比喻成蚂蚁。根据上文“好像以前我总是拿那些他不懂的字眼来戏弄他，但取笑哈桑有点好玩--虽然是病态的好玩，跟我们折磨昆虫的游戏有点相似”，我对他的问话就像“折磨昆虫的游戏”。而“拿着放大镜”则写出了“我”身份上的优越感。②句中运用了对比，“一诺千金”的人是哈桑，“一样”指跟哈桑一样诚信善良。根据上文“要是我没有开始这场对话就好了！我勉强露出一个笑脸”可知这句话表现了“我”对哈桑的愧疚感。
“‘我宁愿吃泥巴也不骗你。’他带着愤愤的表情说。”的语言、神态描写；“眼睛直看着我”的动作描写等。其次，开头的环境描写“斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。比赛一大清早就开始，直到仅剩一只胜出的风筝在空中翱翔才告结束。每个斗风筝的人都有助手，帮忙收放风筝线。我的助手是哈桑。”用当地风俗引出哈桑的身份，“对追风筝的人来说，最大的奖励是在冬天的比赛中捡到最后掉落的那只风筝。”烘托出哈桑追风筝的本领。运用对比手法，“一群追风筝的人正闹哄哄向这边跑来。但他们只是白费时间。因为哈桑脸带微笑，张开双手，站在那儿等着风筝”衬托出哈桑的经验丰富。
二、古代诗文阅读（34分）（一）古文阅读
【答案】
C
D
B
①希望颁下明诏，顺从人愿，停止劳役，赢得美名，这样过失还不算太多。
②随从皇帝在渭川打猎，献诗婉言规劝，（皇帝）亲笔下诏答复给予表扬，并且赏赐五十匹布帛锦缎。
参考译文：
???????魏知古，深州陆泽人。正直有才能，考中进士。以著作郎的身份编修国史，几次升任卫尉少卿，检校相王府司马。神龙初年，担任吏部侍郎一职，因为母亲去世而解职。守孝期满，担任晋州刺史。睿宗即位，因为他是旧属吏而授任黄门侍郎，兼修国史。
???????适逢建造金仙、玉真观，虽然正值盛夏，工程紧迫，魏知古进谏说：“臣听说‘古代的君主统治百姓，一定会时时注意百姓忧虑的事情，如果百姓忧虑食物就废除百事’，因此说‘不做以无益害有益的事’。又说‘不要违背百姓而放纵自己的欲望’。这都是兴化立治、施政养民的根本。如今为公主建造道观，将以此树立功德祈求福佑，然而造观的地方都是百姓的住宅，忽然逼迫，令他们转移搬迁，扶老携幼，拆椽除瓦，怨声载道。违背人事和天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，百姓心里动荡不安，众人议论纷纷。陛下为民父母，想要凭什么安定他们呢？希望颁下明诏，顺从人愿，停止劳役，赢得美名，这样过失还不算太多。”疏奏不被皇帝采纳。魏知古又进谏说：“自从陛下剪除凶逆，继承帝位，百姓仰慕，认为朝廷有了新政。如今风俗教化衰败日益严重，府库空虚，官员日增，各部门试补、员外、检校官已超过两千，太府的布帛为此用尽，太仓的米粮不能供给。臣先前请求停止营造金仙、玉真二观，到现在还未停止。如今前遭水患后遇旱灾，五谷不熟，因此到来年春天，必定严重饥荒，陛下想要如何救济天下呢？另外突厥对中原为患已久，虽然派遣使者请求婚娶，恐怕豺狼之心，弱小时就顺服，强大时就骄逆，一旦时机成熟兵强马壮，如果乘中原饥荒，窥犯边塞，又如何防备呢？”皇帝赞赏他耿直，让他担任左散骑常侍同中书门下三品。
???????先天元年，魏知古担任侍中。随从皇帝在渭川打猎，献诗婉言规劝，皇帝亲笔下诏答复给予表扬，并且赏赐五十匹布帛锦缎。第二年，封梁国公。窦怀贞等阴谋乱国，魏知古秘密揭发他们的阴谋，窦怀贞被杀，赐封二百户，物五百段。玄宗遗憾先前的赏赐少，亲笔下诏又增加一百户，表彰他显著的节操。这年冬天，诏令魏知古主持东都吏部选事，他以称职而闻名，皇帝下诏称赞并赐衣一套。从此皇帝待他恩意更厚，他由黄门监改任紫微令。与姚崇不和睦，改授工部尚书，罢除参知政事的宰相职位。开元三年魏知古去世，终年六十九岁。宋璟听说后感叹道：“叔向是古代流传的正直的典范，子产是古代流传的仁爱的典范，兼而有之者就是魏公啊！”追赠魏知古为幽州都督，谥号忠。
【考点】
文言文比较阅读
【解析】
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】
根据句意断句。“月满”修饰的是“骑肥”，要连在一起，指一旦时机成熟兵强马壮，排除BD；“窥犯”的对象宾语是“亭鄣”，要连在一起，句意已经完整，应断句，“复”属后句，排除A。故选C。译文：另外突厥对中原为患已久，虽然派遣使者请求婚娶，恐怕豺狼之心，弱小时就顺服，强大时就骄逆，一旦时机成熟兵强马壮，如果乘中原饥荒，窥犯边塞，又如何防备呢？”
D．“给予褒奖性的称号”表述有误，“谥号”有褒有贬。
B．“停止了修建道观”分析有误，据原文“愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。不纳”“帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品”可知，皇帝没有停止修建道观，句中表述属无中生有；且魏知古前后两次进谏，第一次是站在百姓角度，第二次站在国家内忧外患的角度。
①“下”，颁下；“除”，停止；“不远”，不算太多。译文：希望颁下明诏，顺从人愿，停止劳役，赢得美名，这样过失还不算太多。
②“讽”，动词，婉言规劝；“制”，名词，古代帝王的命令；“答”，动词，答复；“段”，通“缎”。译文：随从皇帝在渭川打猎，献诗婉言规劝，（皇帝）亲笔下诏答复给予表扬，并且赏赐五十匹布帛锦缎。
答案：（1）C（2）D（3）B（4）①希望颁下明诏，顺从人愿，停止劳役，赢得美名，这样过失还不算太多。
②随从皇帝在渭川打猎，献诗婉言规劝，（皇帝）亲笔下诏答复给予表扬，并且赏赐五十匹布帛锦缎。
参考译文：
???????魏知古，深州陆泽人。正直有才能，考中进士。以著作郎的身份编修国史，几次升任卫尉少卿，检校相王府司马。神龙初年，担任吏部侍郎一职，因为母亲去世而解职。守孝期满，担任晋州刺史。睿宗即位，因为他是旧属吏而授任黄门侍郎，兼修国史。
???????适逢建造金仙、玉真观，虽然正值盛夏，工程紧迫，魏知古进谏说：“臣听说‘古代的君主统治百姓，一定会时时注意百姓忧虑的事情，如果百姓忧虑食物就废除百事’，因此说‘不做以无益害有益的事’。又说‘不要违背百姓而放纵自己的欲望’。这都是兴化立治、施政养民的根本。如今为公主建造道观，将以此树立功德祈求福佑，然而造观的地方都是百姓的住宅，忽然逼迫，令他们转移搬迁，扶老携幼，拆椽除瓦，怨声载道。违背人事和天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，百姓心里动荡不安，众人议论纷纷。陛下为民父母，想要凭什么安定他们呢？希望颁下明诏，顺从人愿，停止劳役，赢得美名，这样过失还不算太多。”疏奏不被皇帝采纳。魏知古又进谏说：“自从陛下剪除凶逆，继承帝位，百姓仰慕，认为朝廷有了新政。如今风俗教化衰败日益严重，府库空虚，官员日增，各部门试补、员外、检校官已超过两千，太府的布帛为此用尽，太仓的米粮不能供给。臣先前请求停止营造金仙、玉真二观，到现在还未停止。如今前遭水患后遇旱灾，五谷不熟，因此到来年春天，必定严重饥荒，陛下想要如何救济天下呢？另外突厥对中原为患已久，虽然派遣使者请求婚娶，恐怕豺狼之心，弱小时就顺服，强大时就骄逆，一旦时机成熟兵强马壮，如果乘中原饥荒，窥犯边塞，又如何防备呢？”皇帝赞赏他耿直，让他担任左散骑常侍同中书门下三品。
???????先天元年，魏知古担任侍中。随从皇帝在渭川打猎，献诗婉言规劝，皇帝亲笔下诏答复给予表扬，并且赏赐五十匹布帛锦缎。第二年，封梁国公。窦怀贞等阴谋乱国，魏知古秘密揭发他们的阴谋，窦怀贞被杀，赐封二百户，物五百段。玄宗遗憾先前的赏赐少，亲笔下诏又增加一百户，表彰他显著的节操。这年冬天，诏令魏知古主持东都吏部选事，他以称职而闻名，皇帝下诏称赞并赐衣一套。从此皇帝待他恩意更厚，他由黄门监改任紫微令。与姚崇不和睦，改授工部尚书，罢除参知政事的宰相职位。开元三年魏知古去世，终年六十九岁。宋璟听说后感叹道：“叔向是古代流传的正直的典范，子产是古代流传的仁爱的典范，兼而有之者就是魏公啊！”追赠魏知古为幽州都督，谥号忠。
（二）古诗阅读（本题共1小题，9分）
（三）名篇名句默写
【答案】
悟以往之不谏,知来者之可追
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家
且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力
【考点】
名篇名句默写
【解析】
此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】
悟以往之不谏?知来者之可追（重点字：谏）
闾阎扑地??钟鸣鼎食之家（重点字：鼎）
且夫水之积也不厚??则其负大舟也无力（重点字：厚）
三、语言文字运用（23分）
【答案】
C
A
D
【考点】
标点符号的辨析及使用
成语的使用
词语辨析
病句辨析修改
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）文中的引号是特定称谓。
A项，是引用，
B项，是比喻，
C项，是特定称谓。
D项，是反语。
故选C。
（2）白驹过隙：意思是如同白色的马在缝隙前飞驰而过，转眼就不见了。形容时间过得极快。似水流年：时间像水一样地流过。形容光阴迅速。结合语境，应用“白驹过隙”。
愿景：所向往的前景。愿望：希望将来能达到某种目的的想法。结合语境，应用“愿景”。
汇聚：聚集在一处，形成合力。会聚：成群地聚集。结合语境，应用“汇聚”。
传颂：辗转传布颂扬。传诵：流传开来，被很多人诵读或称赞。结合语境，应用“传颂”。
故选A。
（3）原句有三处错误，一是不合逻辑，“不仅”“而且”后面内容要调换；二是两处语序不当，“传承”和“弘扬”要换位置；三是用词不当，“增强”改为“增进”。结合选项来看，只有D项修改正确。
故选D。
【答案】
D
【考点】
表达得体
【解析】
考查语言表达简明、连贯、得体
【解答】
A责成，适用于上级对下级，学生会是学校的下级，不符合适用对象。
B匹夫之责，谦辞，是指自己及对国家尽绵薄之力，不符合适用对象。
C多少人民币一千克，用于书面，应用口语，不符合说话场合。
D符合。
【答案】
不会有很大的重量,事实完全相反,而不是瞬间倾盆
【考点】
表达得体
【解析】
本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】
这段文字讲的是云朵的重量。
第一空，前面说“表面看上去，像棉花一样的云朵好像很轻巧”“应该”，说明此处说的是云朵看起来不重，实际上很重，因此可以填写“不会有很大的重量”；
第二空，由“然而”可知，此处填写的内容应当与前面的“表面看上去，像棉花一样的云朵好像很轻巧”“我们仿佛用双手就能轻而易举地举起一片云”相反，可以填写“事实完全相反”。
第三空，前面说到云的重量很大，“伴随着暴雨的大型积雨云可以重达20万头大象”“幸亏雨是一点一点地落下来”，以及后面的“否则……一切物品都会被砸个稀巴烂”，可见此处填写的应当与“一点一点地落下来”相反，可填写“而不是瞬间倾盆”。
【答案】
高考期间，皖南歙县遭遇山洪突袭，2000余名考生被迫延考，44名民兵根据命令赶赴抗洪一线，连续奋战6小时铺设2座应急浮桥，保障考生高考。
【考点】
一句话概括内容
【解析】
本题考查学生概括分析内容要点的能力，首先应浏览语段，把握主要内容，然后根据题干的要求，对相关信息分析、归纳、得出答案。
【解答】
根据第一句话能提炼出的信息有，时间：高考期间。背景：皖南歙县遭遇山洪突袭，2000余名考生被迫延考。根据第二三句话能提炼出的信息有，事件：44名民兵根据命令赶赴抗洪一线；连续奋战6小时铺设2座应急浮桥。效果：保障考生高考。
四、作文（60分）
【答案】
电子产品和网络能够毀掉一个年轻人尊敬的各位嘉宾，亲爱的对方辩友：大家好！我是正方一辩，我方的观点是：电子产品和网络能够毁掉一个年轻人。正如著名作家李尚龙所说，废掉﹣个年轻人，只需要三样东西就够
了：一根网线，一台电脑，一部电话；也正如有人补充的那样，废掉一个年轻人，两个办法就够了：给他一部手机，给他一个沙发。我方非常赞同两人的观点，认为电子产品和网络能够毁掉一个年轻人，为什么会这么说呢？第一，电子产品和网络毁掉了年轻人的身体，消磨了他们的精气神儿。现在的年轻人长时间躺着玩手游，沉迷视频直播，不运动，浑身没力气，长此以往会造成其脊椎变形，体质变差。熬夜上网，长时间盯着电子屏幕，年轻人的这一不良习惯会使其眼睛受到损害，造成其视力下降，甚至神情恍惚，情绪急躁进而暴躁。年轻人的活力不见了，整个人都是大写的“丧”，属于年轻人的那种精气神儿，在手机与沙发的“荼毒”下已然消失。第二，电子产品和网络损害了年轻人的心志，腐蚀了他们的思想。
现在的年轻人，视手机如生命，沉溺于网络世界的虚拟空间而无法自
拔，整天高唱“网络是我家，我的眼里只有它”，一旦回到现实就有种孤独感，患上“网络疏离症”。互联网良莠不齐的内容中，充斥着大量的不良信息，会对心志不成熟、涉世不深的年轻人产生恶劣影响，使之沾染恶习，意志消沉、萎靡不振、精神颊废，宛如行尸走肉，造成其思想的退化甚至异化，三观扭曲。有人把网络比喻为当代的“精神鸦片”，这一点
儿也不为过。第三，电子产品和网络限制了年轻人的思考能力，“网”住了他们的思维能力。人和动物最大的区别便是人懂得思考，可如今手机的出现，让人们过分依赖网络，算数找计算器，难题找搜题软件，生活问题找百
度、知乎。人们思考问题的次数越来越少，想得最多的是我手机的电怎么还没有充满。各位辩友，说实话你们是不是也有过躺在沙发上等手机充满电，或是瘫在沙发上一直玩手机，玩完后整个人便昏昏沉沉的经历？可以说，手机与沙发绝对是击垮年轻人的最有力的武器。试想，如果年轻人人手一部手机，全部在家里“葛优躺”的话，我们的民族还有未来吗？有人曾说，夏天有三宝﹣﹣Wi﹣Fi、空调和西瓜。在我看来，现代有三害﹣﹣Wi﹣Fi、手机和沙发。这三害，会慢慢侵蚀年轻人的大脑，从身体、精神上打垮他们，这样一来，他们又谈何青春朝气，谈何先进思想，谈何创新发展呢？我方一辩陈述完毕，谢谢各位嘉宾和对方辩友的聆听。
【考点】
材料作文
小说阅读
【解析】
本题考查材料作文写作的能力。材料中作家李尚龙认为废掉一个年轻人的东西有网线、电脑和电话，有人补充说废掉一个年轻人的办法是给他一部手机，给他一个沙发。这两种观点其实都指出了电子产品及网络对年轻人造成的影响，由此给出了此次作文的任务指令和要求﹣﹣以“正方”或“反方”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿。其实，一辩的辩论稿就是一篇比较常见的立论文，考生在写作时应先提出辩题的正方或反方的观点，然后去阐述己方立论的理由（采用分论点分条阐述），在格式和表达上需要向辩词格式靠拢。
参考立意：
正方：电子产品让青少年陷入不堪之地；
反方：电子产品对青少年帮助极大。
【解答】
电子产品和网络能够毀掉一个年轻人
尊敬的各位嘉宾，亲爱的对方辩友：
大家好！
我是正方一辩，我方的观点是：电子产品和网络能够毁掉一个年轻人。正如著名作家李尚龙所说，废掉﹣个年轻人，只需要三样东西就够
了：一根网线，一台电脑，一部电话；也正如有人补充的那样，废掉一个年轻人，两个办法就够了：给他一部手机，给他一个沙发。我方非常赞同两人的观点，认为电子产品和网络能够毁掉一个年轻人，为什么会这么说呢？
第一，电子产品和网络毁掉了年轻人的身体，消磨了他们的精气神儿。现在的年轻人长时间躺着玩手游，沉迷视频直播，不运动，浑身没力气，长此以往会造成其脊椎变形，体质变差。熬夜上网，长时间盯着电子屏幕，年轻人的这一不良习惯会使其眼睛受到损害，造成其视力下降，甚至神情恍惚，情绪急躁进而暴躁。年轻人的活力不见了，整个人都是大写的“丧”，属于年轻人的那种精气神儿，在手机与沙发的“荼毒”下已然消失。
第二，电子产品和网络损害了年轻人的心志，腐蚀了他们的思想。
现在的年轻人，视手机如生命，沉溺于网络世界的虚拟空间而无法自
拔，整天高唱“网络是我家，我的眼里只有它”，一旦回到现实就有种孤独感，患上“网络疏离症”。互联网良莠不齐的内容中，充斥着大量的不良信息，会对心志不成熟、涉世不深的年轻人产生恶劣影响，使之沾染恶习，意志消沉、萎靡不振、精神颊废，宛如行尸走肉，造成其思想的退化甚至异化，三观扭曲。有人把网络比喻为当代的“精神鸦片”，这一点
儿也不为过。
第三，电子产品和网络限制了年轻人的思考能力，“网”住了他们的思维能力。人和动物最大的区别便是人懂得思考，可如今手机的出现，让人们过分依赖网络，算数找计算器，难题找搜题软件，生活问题找百
度、知乎。人们思考问题的次数越来越少，想得最多的是我手机的电怎么还没有充满。各位辩友，说实话你们是不是也有过躺在沙发上等手机充满电，或是瘫在沙发上一直玩手机，玩完后整个人便昏昏沉沉的经历？
可以说，手机与沙发绝对是击垮年轻人的最有力的武器。试想，如果年轻人人手一部手机，全部在家里“葛优躺”的话，我们的民族还有未来吗？有人曾说，夏天有三宝﹣﹣Wi﹣Fi、空调和西瓜。在我看来，现代有三害﹣﹣Wi﹣Fi、手机和沙发。这三害，会慢慢侵蚀年轻人的大脑，从身体、精神上打垮他们，这样一来，他们又谈何青春朝气，谈何先进思想，谈何创新发展呢？
我方一辩陈述完毕，谢谢各位嘉宾和对方辩友的聆听。
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