2020-2021学年湖北省宜昌市高二（上）期中语文试卷（word版含答案）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年湖北省宜昌市高二（上）期中语文试卷（word版含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 49.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-08-29 13:05:12 | ||
图片预览
文档简介
2020-2021学年湖北省宜昌市高二（上）期中语文试卷
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
?
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：
以现代眼光，重新注意到中国建筑的一般人，虽尊崇中国建筑特殊外形的美丽，却常忽视其结构上之价值。这忽视的原因，常常由于笼统地对中国建筑存一种不满的成见。这不满的成见中最重要的成份，是觉到中国木造建筑之不能永久。其所以不能永久的主因，究为材料本身或是其构造法的简陋，却未尝深加探讨。中国建筑在平面上是离散的，若干座独立的建筑物分配在院宇各方。若是以一座单独的结构与欧洲任何一座负盛名的石造建筑物比较起来，显然小而简单，似有逊色。但是若以今日西洋建筑学和美学的眼光来观察中国建筑本身之所以如是和其结构历来所本的原则及其所取的途径，则这系统建筑的内容，的确是最经得起严酷的分析而无所惭愧的。
我们知道一座完善的建筑，必须具有三个要素：适用，坚固，美观。任何建筑皆不能脱离产生它的时代和环境来讲的；其实建筑本身常常是时代环境的写照。建筑里一定不可避免地会反映着各时代的智识、技能、思想、制度、习惯和各地方的地理气候。所以所谓适用者，只是适合于当时当地人民生活习惯气候环境而讲。
所谓坚固，更不能脱离材料本质而论。建筑艺术是产生在极酷苛的物理限制之下的，所谓建筑的坚固，只是不违背其所用材料之合理的结构原则，运用通常智识技巧，使其在普通环境之下——兵火例外——能有相当永久的寿命的。例如石料本身比木料坚固，然在中国用木的方法竟达极高度的圆满，而用石的方法甚不妥当，且建筑上各种问题常不能独用石料解决，即有用石料处亦常发生弊病，反比木质的部分容易损毁。
至于论建筑上的美，当然是其轮廓、色彩、材质等，但美的大部分精神所在，却蕴于其权衡中，如长与短之比，平面上各大小部分之分配，立体上各体积各部分之轻重均等。所谓增一分则太长，减一分则太短。但建筑既是主要解决生活上各种实际问题而用材料所结构出来的物体，那么无论美的精神多缥缈难以捉摸，建筑上的美是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构等而独立的。能呈现平稳、舒适、自然的外象；能诚实地袒露内部有机的结构、各部的功用及全部的组织……这些便是“建筑美”所包含的各条件。
因为中国现代生活种种与旧日积渐不同，所以旧制建筑的各种分配，便渐不适用。尤其是因政治制度和社会组织忽然改革，迥然与先前不同，一方面许多建筑物完全失掉原来功用，——如宫殿、庙宇、官衙、城楼等等；另一方面又需要因新组织而产生许多公共建筑——如学校、医院、工厂、图书馆、商场等等；——在适用一条下，现在既完全地换了新问题，旧的答案之不能适应，自是理之当然。
中国建筑坚固问题，在木料本质的限制之下，实是成功的。其在技艺上，有过极艰巨的努力，而得到许多圆满且可骄傲的成绩，如“梁架”“斗拱”“翼角翘起”等种种结构做法及用材。直至最近代科学猛进，坚固标准骤然提高之后，木造建筑之不永久性，才令人感到不满意。但是近代新发明的科学材料，如钢架及钢骨水泥，作木石的更经济更永久的替代；其所应用的结构原则，却正与我们历来木造结构所本的原则符合。所以即使木料本身有遗憾，因木料所产生的中国结构制度的价值则仍然存在，且这制度的设施，将继续应用在新材料上，效劳于我国将来的新建筑。
古埃及的陵殿、希腊的神庙、文艺复兴中的宫苑皆是建筑中的至宝，虽然其原始作用已全失去。虽然建筑的美术价值不会因原始作用失去而低减，但是这建筑的“美”却不能脱离适当的、有机的、有作用的结构而独立。中国建筑的美就是合于这原则，其轮廓的和谐、权衡的俊秀伟丽，大部分是有机、有用的结构所直接产生的结果。
并非因其有色彩或因其形式特殊，我们推崇中国建筑；而是因产生这特殊式样的内部是智慧的组织、诚实的努力。
（摘编自林徽因《〈清式营造则例〉绪论》）
材料二：
我国建筑中之斗拱系统，本身是一种装饰，是一种宫廷建筑所特有的东西。从结构的本原看，它本不真正是建筑结构中有机的一部分。换言之，即使没有斗拱，我国木系统仍可以存在，出檐的深度亦可存在。唐宋以来，斗拱在中国架构中所扮演的角色是一种有机的装饰。独乐寺观音阁的上层结构是最“有机”的，我们仍然看不出“重昂”所代表的意义，及若干水平走向的斗拱的价值。至于广济寺的三大士殿，虽然部材仍然很大，但其斗拱在结构上的作用以其梁材的高度来比较，仍然是有限的。故从某种观念看，斗拱在中国建筑史上的演变，从未到达真正“成熟”的时期。系统化发生在唐代，格式化发生在宋代，结构与造型均恰到好处的时代从不曾有过。若我们从形式上看，则可看出一个演变的方向，可能是尚算合理的。因为它始于装饰，终于装饰，明清只是发挥它装饰的作用而已。
（摘编自汉宝德《明清建筑二论》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是人们对它不满的主要原因。
B.建筑是反映时代的，我们探究建筑的适用性，不能脱离建筑建造时的时代与环境。
C.只有运用智慧，遵循材料结构原则去建造，才可能让建筑坚固而长久地留存下去。
D.汉宝德指出斗拱的结构与造型不曾同时得到很好地发展，认为它并未真正成熟过。
（2）下列四个句子是对材料一第四段省略号所省略内容的补充，其中补充错误的一句是（?
?
?
?
）
A.“能自然地发挥建筑所使用材料的本质特性”
B.“只雕饰于必需的结构部分，以求更美的轮廓与色彩”
C.“努力结构出更多的装饰物来增加建筑的华丽”
D.“不滥用曲线或色彩等来寻求建筑之美的提升”
（3）汉宝德与林徽因对于中国木造建筑中“斗拱”的态度是否一致？请结合原文具体说明。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共1小题，16分)
?
阅读下面的文字，完成各题。
????????开锁
????????程奋只???????民国初年，沧州城里出了个有名的开锁师傅，名叫王继业。王师傅开锁的本领极高，沧州城里没有他打不开的锁。
????????王师傅有一个徒弟，名叫小六，自幼聪明伶俐，学艺十年，学得一手开锁的好本领。王师傅开锁全凭手上的感觉，小六开锁却全靠一双耳朵，他那耳朵异常机敏，开锁的时候把耳朵贴在锁上，锁孔里的动静听得一清二楚，开锁也就易如反掌了。看过小六开锁的人都说，这孩子的本领不在他师父之下。
????????有一天，王师傅对小六说：“小六，你开锁的本领已在师父之上，师父教不了你了。”小六听闻此话，嘴上不说，心中却暗喜：我终于可以自立门户了。王师傅继续说：“只是为师还有一事，二百里外有座香积寺，寺内有一把古锁，三十年来无人能够打开，我也不曾打开，你要是能打开此锁，那天下再也没有你打不开的锁了。”
????????小六说：“师父，我定要打开此锁，否则绝不出师。”
????????于是，小六日夜兼程，赶到香积寺后见到了方丈，说明了来意，方丈亲自把小六带到一间密室前，说自从三十年前他不慎把钥匙落在密室中后，此锁就再也没有打开过。小六抬眼观看，密室的门上果然有一把巨锁，而且这巨锁是镶嵌在石门的凹槽中的，像一把巨大的门栓。小六不禁一惊，等到他把铁丝探入锁孔，心中更是惊讶，原来那锁看上去笨重厚拙，实际上锁孔里有复杂的机关，小六足足用了两炷香的工夫，终于听到“啪嗒”一声，锁开了。小六心中一阵狂喜：天下再也没有我小六打不开的锁了。
????????这时方丈推门进入密室，去寻找钥匙。站在外面的小六抬眼一看，只见密室内堆了一地的银元和银子，顿时惊坏了。不一会儿，方丈拿着钥匙出来，把石室的门一关，那把大锁竟自动关闭了。
????????方丈拿出一点银钱酬谢了小六，见天色已晚，让人给小六收拾出一间空房，并安排斋饭。小六吃完饭，就早早歇了。可他躺在床上，满脑子里都是那白花花的银钱，心想，要是自己悄悄拿来一些用，应该不会被发现吧？就这样，小六动了邪念，等到夜半三更，他偷偷来到密室前，打开巨锁，潜入密室，用一个布袋胡乱装了大半袋银钱，正准备返回，却怎么也找不到门，也找不到锁。原来刚才小六进来时，怕被别人发现，就顺手把门关上了，谁料这个密室的门一旦关上，就再也无法从里面打开了。
????????小六在黑暗中打亮火石仔细观察，这个石室四壁空空，只有室顶上有一个拳头大小的小洞，他连忙冲着这个小洞大喊救命，可喊破了喉咙也没见人来。这下小六绝望了，才想起师父平日里常说的“学艺先修德”，只是自己心浮气躁，哪里听得进去，这才陷入万劫不复的境地。
????????小六也不知道在密室里困了多久，只觉得饥渴难忍，到后来神智都不清了，昏死了过去。
????????等小六醒来，已经在一间明亮的屋子里了，旁边坐着师父和方丈，师父表情严肃，方丈却仍是微笑，他看着小六，慢慢讲了一段故事。
????????原来这香积寺素来香火旺盛，但也时常引来盗贼，为了防盗，多年前，方丈命人修筑了这个坚固无比的石室，石室四面密闭，只有一扇石门可以进出，石门配以巨锁，唯一的一把钥匙由方丈亲自保管。这石室在建造上还颇费了一番苦心，石门一旦关上，就自动上锁，只能从外面开锁进入，这样即使贼人进入石门，只要他关上了门就无法逃脱。本来以为这样就可以万无一失，谁料千防万防，家贼难防，三十年前，竟有一个小沙弥，趁方丈外出讲禅，半夜偷出钥匙。打开石门潜入密室，却被困在石室中，方丈回来发现钥匙被盗已经是三天以后了，他透过小孔看到那小沙弥已经昏死在石室中，方丈怕出人命，命人砸锁救人，可费了半天工夫都没砸开巨锁。
????????也是那小沙弥命不该绝，当时恰好沧州城有名的开锁师傅王一康来香积寺祈愿，听闻此事连忙赶来帮忙。救出小沙弥后，方丈为了表示感谢，拿出银钱作为酬谢，可王师傅不仅分文不收，还让方丈为了安全，重新换一把锁。可方丈还是决定不换锁，而且为了防止钥匙再次被盗，干脆把仅有的一把钥匙也故意丢在密室之中，反正已有能开此锁之人了。
????????再说那个小沙弥，从鬼门关里走了一遭，也算是大悟了，可是庙里有规矩，他还是被逐出了庙门。小沙弥本就是个孤儿，王一康看他可怜，又见他是真心悔悟，于是就收他为义子，取名继业。王继业跟着王一康学艺二十年，得到了他的真传。十年前，王一康去世，临终前告诫王继业：“学艺先修德。”
????????不久，王继业也收了一名徒弟，这就是小六。小六聪慧异常，是一块好料，就是鬼点子多，心不实。王继业怕他有了这门手艺却不走正道，反而为害一方，为这事，王继业没少操心。
????????再说这香积寺里的密室，自从三十年前再次锁上，就再也没有人打开过，一年一年的香火钱从密室顶上的小洞投下去，积攒下来，因此才有了满地的银钱。今年天下大旱，百姓颗粒无收，政府的赈灾粮又不够，所以方丈决定打开密室，将里面的银钱全部取出，救济天下苍生，这才写信给小六的师父王继业，让他前来开锁。接到方丈的信，王继业想，正好借这个机会，试一试小六，借开锁之名，看看他的心术正不正，这才有了上面的故事。
????????听到这里，小六不禁泪流满面。
????????（选自《小小说月刊》，有删改）
（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是________
A.王师傅要徒弟小六到二百里外的香积寺去开锁，主要原因是他知道小六心浮气躁，不能出师。
B.小六说：“师父，我定要打开此锁，否则绝不出师。”这句话语气坚定，体现了小六的自信满满。
C.“小六心中一阵狂喜：天下再也没有我小六打不开的锁了。”这是小六开锁之后的真实想法，他以为自己能真正自立门户了。
D.小说写的是一个“开锁”的故事，但实际上是要告诉我们一个做人的道理：学艺先修德。
（2）下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是________
A.“看过小六开锁的人都说，这孩子的本领不在他师父之下。”运用侧面描写，交代了小六手艺精湛，为下文师父叫他去香积寺开锁做铺垫。
B.文中的“锁”既是各种门锁，也是心灵之锁，又是故事情节的连接点，具有以小见大的作用。
C.方丈写信叫王师傅去开锁，但王师傅却借开锁试探小六，运用了对比手法，突出王师傅的用心良苦。
D.王师傅和小六有相似的经历，二者的形象相互补充，但小说借方丈之口讲小沙弥的故事，客观冷静，发人深省。
（3）小说多次交代香积寺的密室，有什么作用？请简要分析。
（4）有人认为小六是小说的主人公，也有人认为王师傅才是。请谈谈你的看法。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
?
阅读下面的文言文，完成各题。
????????柳公绰，字宽，京兆华原人。幼孝友，起居皆有礼法。举贤良方正，直言极谏，补校书郎。岁歉馑，其家虽给，而每饭不过一器，岁丰乃复。或问之，答曰：“四方病饥，独能饱乎？”累迁开州。地接夷落，寇常逼其城，吏曰：“兵力不能制，愿以右职署渠帅。”公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之，寇亦引去。召为郎中，后拜御史中丞。
????????李吉甫复当国，出为湖南观察使。以地卑湿不可迎养求分司东都不听后徙鄂岳观察使时方讨吴元济诏发鄂岳卒五千隶安州李听。公绰曰：“朝廷谓吾儒生不知兵邪！”即请自行，许之。引兵渡江，抵安州，听以军礼迎谒。公绰谓曰：“公所以属鞬负弩，岂非兵事邪？若褫戎容，则两郡守耳，何所统一哉？以公世将晓兵，吾且欲署职，以兵法从事。”听曰：“唯命。”即以都知兵马使、中军先锋、行营都虞候三牒授之，选兵六千属焉，戒诸校曰：“行营事一决都将。”听被用畏威，遂尽力，当时服其知权。军出，公绰数省问其家，疾病生死厚给之。军中感服曰：“中丞为我知家事，敢不死战！”故鄂军每战辄克。
????????元和十一年，为李道古代还，除给事中，拜京兆尹。方赴府，有校乘马不避者，即时搒死。帝怒其专杀，公绰曰：“此非独试臣，乃轻陛下法。”帝曰：“既死，不以闻，可乎？”公绰曰：“臣不当奏。在市死，职金吾；在坊死，职左右巡使。”帝乃解。以母丧去官。服除，为刑部侍郎，领盐铁转运使，转兵部，兼御史大夫。
????????改尚书，以祖讳换左丞。俄检校户部尚书、山南东道节度使。行部至邓，县吏有纳贿、舞文二人同系狱，县令以公绰素持法，谓必杀贪者。公绰判曰：“赃吏犯法，法在；奸吏坏法，法亡。”诛舞文者。其厩马害圉人，公绰杀之。或言良马可爱，曰：“安有良马而害人乎？”
????????太和四年，为河东节度。遭岁恶，撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒均。北虏遣梅禄将军李畅以马万匹来市，所过皆厚劳，饬兵以防袭夺。至太原，公绰独使牙将单骑劳问，待以至意，辟牙门，令译官引谒，宴不加常。畅德之，出涕，徐驱道中，不妄驰猎。以病乞代，授兵部尚书，不任朝请。忽顾左右召故吏韦长，众谓属诿以家事。及长至，乃曰：“为我白宰相，徐州专杀李听亲吏，非用高瑀不能安。”因瞑目不复语，后二日卒，年六十八。太子太保，谥曰元。
????????（节选自《新唐书?列传第八十八孔穆崔柳杨马》）
（1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是________
A.以地卑湿/不可迎养/求分司/东都不听/后徙鄂岳观察使时/方讨吴元济/诏发鄂岳卒五千/隶安州刺史李听/
B.以地卑湿/不可迎养/求分司东都/不听/后徙鄂岳观察使/时方讨吴元济/诏发鄂岳卒五千/隶安州刺史李听/
C.以地卑湿/不可迎养/求分司东都/不听/后徙鄂岳观察使时/方讨吴元济/诏发鄂岳卒/五千隶安州刺史李听/
D.以地卑湿/不可迎养/求分司/东都不听/后徙鄂岳观察使/时方讨吴元济/诏发鄂岳卒/五千隶安州刺史李听/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是________
A.刺史，负责对地方官员的监察之职。刺史制度在中国古代对于加强中央对地方的监督和控制，发挥了重要作用。
B.神策军，是唐朝中后期中央北衙禁军的主力，负责保卫京师和宿卫宫廷以及行征伐事，为唐时朝廷直接控制的主要武装力量。
C.吏部，为中国古代官署名，六部之一，其长官为吏部尚书，掌管文武官员的任免、考课、升降、勋封、调动事务等。
D.赠，古代朝廷对死去的功臣或其先人追封爵位或官职。本文中的“赠”就是朝廷在柳公绰死后追封他为太子太保。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是________
A.柳公绰体察底层疾苦。遇荒年歉收，他说百姓受苦挨饿，自己不能独自饱食，每餐饭不超过一碗；撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒均。
B.柳公绰遵守礼制法度。巡行邓县杀掉了舞文弄法者，因为他认为破坏法令罪行更严重；良马害人，杀掉良马。都体现了他遵守礼法。
C.柳公绰为人正直耿介。他任京兆尹时处死了一名神策军校，皇上恼怒他擅自杀人，没有上报，他说上报不是自己的职责，最终使皇上平息了怒气。
D.柳公绰对国家忠心耿耿。柳公绰一生任京兆尹、节度使、御史大夫、尚书等职务，治境安边，均有佳绩，他的忠心得到朝廷的认可。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之，寇亦引去。
译文：________
②畅德之，出涕，徐驱道中，不妄驰猎。
译文：________
（5）韩愈在《与鄂州柳中丞书》中高度评价柳公绰“虽古之名将，何以加兹”。柳公绰有怎样的名将风范？请简要概括。
(二)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)
?
阅读下面这首唐诗，完成各题。
????????池口风雨留三日
????????黄庭坚
????????孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。
????????水远山长双属玉，身闲心苦一舂锄。
????????翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。
????????俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。
????????注释：①熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任县令，于池口镇为风雨所阻，逗留三日，作此诗。②属玉：鸟名。③舂锄：即白鹭，其啄食姿态如农夫舂锄，故名。④莫：即“暮”。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是________
A.首联扣题，写出作者滞留小城，见到小市人家避雨在家以淡饭素菜充饥度日的情境。
B.颔联诗人放眼流观，描写江水流向远方，迤逦的山岭看上去像一双属玉鸟，此番景物令他内心微起波澜。
C.颈联化用“临渊羡鱼”成语，表达了对功名的追求却不能付出实际行动的感慨。
D.纵观全诗可推知诗人善于从平常景观、生活琐事中展开联想，以典故来传出内心情意。
（2）本诗尾联化用了王羲之《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的语句来表情达意，但抒发的情感有所不同。请结合作品比较分析。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
?
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中用朝菌、蟪蛄、冥灵和大椿的例子为了论证的道理是________，________。
（2）《归去来兮辞》中的“________，________”，表现了陶渊明决定与外界断绝交往后，希望过上的富有情味和高雅闲适的生活。
（3）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：________，________。
三、语言文字运用（20分）
?
阅读下面的文字，完成各题。
????????千百年间弦诵不绝的古典诗文，也仿佛一条长河，有着自己的上游和源头。对于这个地方，早在南北朝时期，吴均的《与朱元思书》一文中，就已经有着极为生动的描写了：“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝……”在桐庐的几天，与富春江时即时离，每次相逢也都是不同的河段，但不论是在哪里，只要看到一泓碧绿的江水，这些几十年前已背诵如流的句子，就会又一次鲜明活泼地跳进脑海。
????????诗画不分家。富春江的涛声，在诗人吟哦声中化成一行行韵脚，而它的浪花溅落到宣纸上，便晕染成一幅幅画卷。元代黄公望的传世名作《富春山居图》，描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里“山峰俊奇，峡谷雄伟，江流气度不凡，美不胜收”，于是长住下来，用整整四年的时光，走遍富春江两岸的峰峦林壑，绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说，八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋，村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量，大自然之美获得了永恒的生命。
（1）下列句子中的冒号与文中冒号作用不同类的一项是________
A.她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
B.在他眼里，它们的确不存在，他只看见那座最高的山。爱书者也应该有这样的信念：非最好的书不读。
C.庄周梦蝶，醒来自问：“不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？”
D.我是喜欢独处的，不觉得寂寞。我有许多事可做：读书，写作，回忆，遐想，沉思，等等。
（2）试分析划线句子的修辞手法及其表达效果。
（3）文中画横线的句子可改写成“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”，从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
?
阅读下面的文字，完成后面的各题。
????????当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来，用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了。’张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上，点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
（1）文中划线句子反映出林冲怎样的特点？
（2）又听得道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”道：“我们回城里去罢。”道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
上文中的“一个”“又一个”“一个”分别是________、________、________。
?
解释加点的词在句中的含义或用法。
（1）太尉特使俺两个二位干这件事????????????????________
（2）臣少仕伪朝，本图宦达，不名节?????????????????________
（3）修早孤，太夫人以长以教，至于成人?????????________
（4）相如度秦王以诈佯为予赵城??????????????????????________
（5）儿童相见不识，笑问客从何处来????????????????________
四、写作（60分）
?
阅读下面的材料，根据要求写作。
???????为了让高一新生顺利开启崭新的学习生活，学校将举办成长分享会，拟邀请一位优秀的高三学生，做主题为“新起点，新未来”的发言。该校高三年级学生会提出了三名人选。
???????文佳，进入高中后积极参加各类社会实践活动，她与同学合作的模拟政协提案在“全国青少年模拟政协活动”中表现出色，被带到了全国“两会”，倍受社会瞩目。刘江，痴迷于程序设计，在学习高中课程的基础上不断深入研究，成功申请了一项国家专利，多所高校向他伸出了橄榄枝。?张晓，出生于中医世家，早已立下从医志向，为考上最好的医科大学，他全身心投入学习，高中三年的成绩一直居年级前列。
???????作为高三学生，你认为哪位同学更合适在成长分享会上发言？请给学校高三学生会写一封信，推荐其中的一位同学，表达你的看法，并阐述理由。
???????要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020-2021学年湖北省宜昌市高二（上）期中语文试卷
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
1.
【答案】
A
C
（3）态度是相反的。汉宝德认为斗拱只是在木造建筑中起装饰作用；而林徽因认为斗拱是建筑结构的有机组成，对建筑的坚固起到了重要作用。
【考点】
筛选并整合信息
分析论证结构
评价观点、倾向、价值和影响
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，①原文是说“其所以不能永久的主因，究为材料本身或是其构造法的简陋”，“究”字，可以看出认为中国木结构建筑不永久的主因是木质材料或简陋构造法，这是不满的人们的观点，而非作者观点；②结合原文“却未尝深加探讨”可看出作者对前文人们的观点并不认同，而选项直接表述为“中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是……主要原因”，而未说“人们认为中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是……主要原因”，把两个原因直接陈述成了客观现实；③简陋的构造法，联系材料一文末的“智慧的组织”可以看出这并非作者观点。
（2）根据原文语句间关系可看出省略号所在句是对前文“建筑上的美是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构等而独立的”的解读，而C项所述“努力结构出更多的装饰物来增加建筑的华丽”与此相矛盾；另外，C项所述也与前文所列条件“能呈现平稳、舒适、自然的外象”相违。
故选C。
（3）根据材料二原文“我国建筑中之斗拱系统，本身是一种装饰，是一种宫廷建筑所特有的东西。从结构的本原看，它本不真正是建筑结构中有机的一部分”可知，汉宝德认为斗拱只是在木造建筑中起装饰作用；根据材料一原文“中国建筑坚固问题，在木料本质的限制之下，实是成功的。其在技艺上，有过极艰巨的努力，而得到许多圆满且可骄傲的成绩，如‘梁架’‘斗拱’‘翼角翘起’等种种结构做法及用材”可知，林徽因认为斗拱是建筑结构的有机组成，对建筑的坚固起到了重要作用。所以汉宝德与林徽因对于中国木造建筑中“斗拱”的态度是相反的。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共1小题，16分)
【答案】
A
C
①“香积寺的密室”是故事的发生地，为人物活动（促使小六反思自我，走向觉醒，明白做人的道理）提供场所；②内容（主题）上，是小说的窗口，窥视灵魂，洞察人性，突出学艺先修德的主题；③承上启下，连接“开锁”的故事和“小沙弥”的故事，推动故事情节发展；结构上，构成线索，增加故事的紧密性。
王师傅或小六均可。①结构上，他构成线索；②内容（情节）上，他是叙述描写的重心，是情节发展的要素；③主题上，他揭示了人生的真谛是“学艺先修德”。
【考点】
小说阅读
【解析】
（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查赏析小说情节作用的能力。解答此题可以从结构和内容两个方面考虑。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
【解答】
A．“主要原因是他知道小六心浮气躁，不能出师”有误，由原文“不久，王继业也收了一名徒弟，这就是小六。小六聪慧异常，是一块好料，就是鬼点子多，心不实”可知，是小六“鬼点子多，心不实”。故选A。
C．“运用了对比手法”有误，“方丈写信叫王师傅去开锁，但王师傅却借开锁试探小六”应是“照应手法”，暗示故事结局具有巧合性。故选C。
从内容上看，小六开锁的故事是发生在香积寺，由“于是，小六日夜兼程，赶到香积寺后见到了方丈……小六心中一阵狂喜：天下再也没有我小六打不开的锁了”可知，“香积寺的密室”是故事的发生地；由“可他躺在床上，满脑子里都是那白花花的银钱……他偷偷来到密室前，打开巨锁，潜入密室”可知，密室里的银钱是人性的试金石，突出学艺先修德的主题；由“等小六醒来，已经在一间明亮的屋子里了，旁边坐着师父和方丈，师父表情严肃，方丈却仍是微笑，他看着小六，慢慢讲了一段故事……”可知，小六开锁、潜入密室偷银钱、听小沙弥的故事都由香积寺密室连接，因此，“香积寺的密室”在结构上推动了故事情节发展。
本题探究的方向指向小说的主人公。首先找出小说中描写这两个人物的情节，接着分析人物的特点，再把握小说的主旨，看哪个人物与情节、主旨相关，以此确定主人公。
本题中，王师傅和小六均可作为文中的主人公来看。从小六的角度看，文章从一开始就交代“王师傅有一个徒弟，名叫小六，自幼聪明伶俐……”，小说的主要事件也是写小六去香积寺开寺内的一把古锁的故事，小说的结尾是“听到这里，小六不禁泪流满面”，写了小六的悔过。所以从结构上看，小六是贯穿文章始终的线索人物。从故事的主要情节上看，文章的中心事件是小六去香积寺开锁，并在开锁之后，因为贪念潜入密室装了大半袋银钱，以致最后被困在石室。所以小六是小说中叙述描写的重心，他是推动情节发展的核心要素。最后，从小说的主题上看，这篇小说的主题是“学艺先修德”，文中的小六并没有经受住师傅的考验，因为自己的邪念险些丧命，他用自己的经历告诉读者，如果德行不够，哪怕你技艺精湛，无人能及，也终会是一败涂地，甚至是丧命。这充分体现了小说“学艺先修德”的主题。
如果认为王师傅是主人公，可以从情节结构的安排和主题上进行分析。首先，文章开篇就交代“民国初年，沧州城里出了个有名的开锁师傅，名叫王继业”，文章的主要事件“小六到香积寺开锁”，也是王师傅的苦心安排，是他对徒弟的考验，且文中方丈讲述的故事中的小沙弥正是王师傅，所以小说对王师傅着墨最多，所有的相关情节中都有王师傅的参与。同时，王师傅因自己的亲身经历领悟到了什么是真正的“学艺先修德”，并用独特的方式将这个道理教给了自己的徒弟小六，彰显了文章的主题。故王师傅才是文中的主人公。
答案：（1）A（2）C（3）①“香积寺的密室”是故事的发生地，为人物活动（促使小六反思自我，走向觉醒，明白做人的道理）提供场所；②内容（主题）上，是小说的窗口，窥视灵魂，洞察人性，突出学艺先修德的主题；③承上启下，连接“开锁”的故事和“小沙弥”的故事，推动故事情节发展；结构上，构成线索，增加故事的紧密性。（4）王师傅或小六均可。①结构上，他构成线索；②内容（情节）上，他是叙述描写的重心，是情节发展的要素；③主题上，他揭示了人生的真谛是“学艺先修德”。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
【答案】
B
C
B
公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。,李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。
①主动请缨，讨伐叛军（吴元济）。
②善于用人（李听），知权制变。
③慰问将士家属，提振士气。
④以身作则，与士卒同甘共苦。
参考译文：
???????柳公绰，字宽，京兆华原县人。年幼时，对父母孝顺，对兄弟友爱，行为都遵守礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但每餐饭他不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时任命他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝廷任吏部郎中。后来被任命为御史中丞。
???????李吉甫再次主持朝政，公绰出京担任湖南观察使。因湖南地势低湿，不能迎接父母来侍奉，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。后来调任鄂岳观察使。当时朝廷正准备讨伐吴元济，下诏让他调派鄂岳士卒五千人，隶属安州刺史李听指挥。柳公绰说：“朝廷认为我是儒生不懂军事吗？”他当即上奏要求亲自前往前线，朝廷同意了他的请求。柳公绰率领军队渡过长江，抵达安州，李听按照军中礼仪迎接柳公绰。柳公绰对李听说：“您挎弓背箭的原因，难道不是战争吗？如果脱下军装，你们就是两个郡守，怎么能够统一步调作战呢？因为你出身于世代名将之家，熟知军事，我将要任命你职务，按照军事法令行事。”李听回答：“听您的命令。”柳公绰立即将鄂岳都知兵马使、中军先锋、行营兵马都虞侯三个职务的任命文书交给李听，并且挑选了六千兵马交给他，告诫各位将领说：“行营中的事务都由李听决定。”李听受到重用，敬畏柳公绰的威望，就尽全力作战，当时的人都佩服柳公绰懂得权变。军队出发了，柳公绰多次探望慰问将士家人，有生病、死亡的情况都会优厚抚恤。军中都感激敬服说：“柳中丞为我们管好了家事，我们怎敢不拼死作战！”所以鄂军每次作战都能取胜。
???????元和十一年，柳公绰被李道古替代后返回朝廷，任命为给事中，拜授为京兆尹。公绰正去府衙途中，有一个神策军军校骑马不回避，立即被用棍打死。皇帝生气他擅自杀人，公绰说：“这不只是试探我，是轻视陛下的法规。”皇帝说：“已经处死了，不把这件事向我报告，对吗？”公绰说：“这事不应该我报告，在大街上打死了人，向上报告的职责在金吾；在街坊间打死了人，向上报告的职责在左右巡使。”皇帝怒气才消解了。公绰因为母亲的丧事离职，守丧期满，任刑部侍郎，兼任盐铁转运使，又调任兵部，兼任御史大夫。
???????改任礼部尚书，因避祖父的讳改任左丞。不久，担任检校户部尚书、山南东道节度使。他巡行所辖地来到邓县，有两个因接受贿赂和玩弄法律条文的县吏一起被囚禁在狱中。县令因为公绰一向秉公执法，认为一定会杀死贪污的县吏，公绰断案说：“贪污的县吏触犯法律，法律还在；奸猾的县吏破坏法律，法律就灭亡了。”杀死了玩弄法律条文的县吏。他的马厩里的马踢死了养马的人，柳公绰杀了这匹马。有人说良马值得爱惜，他说：“哪里有良马却踢死人的呢？”
???????太和四年，公绰担任河东节度使。碰到荒年，他节约开支，停止宴请，吃穿与士兵一样。北方的部族派梅禄将军李畅带一万匹马来做生意，所经过的地方都热情地慰劳他，同时又整顿军队来防止他们突袭掠夺。李畅到达太原，公绰只派牙将一人骑马去慰劳，用极友好的态度接待他，打开牙门，使翻译官引入拜见，宴席不超过常规。李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。公绰因为生病请求朝廷派人代替他，被任命为兵部尚书，可以不上朝行参见礼。忽然命亲随召来老部下韦长，大家认为公绰要把家事托付给他。等到韦长来了，柳公绰却对他说：“替我报告宰相，徐州擅自杀害李听的亲信部下，除非任用高瑀镇守徐州，否则不能安宁。”接着闭上眼睛不再说话，过了两天就去世了，享年六十八岁。被追封为太子太保，谥号为“元”。
【考点】
文言文比较阅读
【解析】
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】
B.“东都”为地名，前面省略介词“于”，构成介词结构，后置，其后断句，排除A、D；“鄂岳观察使”为官职名，作“徙”的宾语，其后断句，排除C。句子翻译为：因湖南地势低湿，不能迎接父母来侍奉，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。后来调任鄂岳观察使。当时朝廷正准备讨伐吴元济，下诏让他调派鄂岳士卒五千人，隶属安州刺史李听指挥。
C.“文武官员”错，是“掌管文官的选拔、任用”；武官主要由兵部掌管。
B.“良马害人，杀掉良马。都体现了他遵守礼法”错，是体现他对人的生命的爱护。
①若：你；同恶：同流合污；挠法：曲解和破坏法律；引：引兵退去。句子翻译为：公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。
②德：感激；涕：眼泪；徐：慢慢地；妄：胡乱。句子翻译为：李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。
根据原文“公绰曰：‘朝廷谓吾儒生不知兵邪！’即请自行，许之”“即以都知兵马使、中军先锋、行营都虞候三牒授之，选兵六千属焉，戒诸校曰：‘行营事一决都将。’听被用畏威，遂尽力，当时服其知权”“军出，公绰数省问其家，疾病生死厚给之。军中感服曰：‘中丞为我知家事，敢不死战！’故鄂军每战辄克”“遭岁恶，撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒均”。
根据上述信息可以概括出答案。
答案：（1）B（2）C（3）B（4）①公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。
②李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。（5）①主动请缨，讨伐叛军（吴元济）。
②善于用人（李听），知权制变。
③慰问将士家属，提振士气。
④以身作则，与士卒同甘共苦。
参考译文：
???????柳公绰，字宽，京兆华原县人。年幼时，对父母孝顺，对兄弟友爱，行为都遵守礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但每餐饭他不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时任命他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝廷任吏部郎中。后来被任命为御史中丞。
???????李吉甫再次主持朝政，公绰出京担任湖南观察使。因湖南地势低湿，不能迎接父母来侍奉，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。后来调任鄂岳观察使。当时朝廷正准备讨伐吴元济，下诏让他调派鄂岳士卒五千人，隶属安州刺史李听指挥。柳公绰说：“朝廷认为我是儒生不懂军事吗？”他当即上奏要求亲自前往前线，朝廷同意了他的请求。柳公绰率领军队渡过长江，抵达安州，李听按照军中礼仪迎接柳公绰。柳公绰对李听说：“您挎弓背箭的原因，难道不是战争吗？如果脱下军装，你们就是两个郡守，怎么能够统一步调作战呢？因为你出身于世代名将之家，熟知军事，我将要任命你职务，按照军事法令行事。”李听回答：“听您的命令。”柳公绰立即将鄂岳都知兵马使、中军先锋、行营兵马都虞侯三个职务的任命文书交给李听，并且挑选了六千兵马交给他，告诫各位将领说：“行营中的事务都由李听决定。”李听受到重用，敬畏柳公绰的威望，就尽全力作战，当时的人都佩服柳公绰懂得权变。军队出发了，柳公绰多次探望慰问将士家人，有生病、死亡的情况都会优厚抚恤。军中都感激敬服说：“柳中丞为我们管好了家事，我们怎敢不拼死作战！”所以鄂军每次作战都能取胜。
???????元和十一年，柳公绰被李道古替代后返回朝廷，任命为给事中，拜授为京兆尹。公绰正去府衙途中，有一个神策军军校骑马不回避，立即被用棍打死。皇帝生气他擅自杀人，公绰说：“这不只是试探我，是轻视陛下的法规。”皇帝说：“已经处死了，不把这件事向我报告，对吗？”公绰说：“这事不应该我报告，在大街上打死了人，向上报告的职责在金吾；在街坊间打死了人，向上报告的职责在左右巡使。”皇帝怒气才消解了。公绰因为母亲的丧事离职，守丧期满，任刑部侍郎，兼任盐铁转运使，又调任兵部，兼任御史大夫。
???????改任礼部尚书，因避祖父的讳改任左丞。不久，担任检校户部尚书、山南东道节度使。他巡行所辖地来到邓县，有两个因接受贿赂和玩弄法律条文的县吏一起被囚禁在狱中。县令因为公绰一向秉公执法，认为一定会杀死贪污的县吏，公绰断案说：“贪污的县吏触犯法律，法律还在；奸猾的县吏破坏法律，法律就灭亡了。”杀死了玩弄法律条文的县吏。他的马厩里的马踢死了养马的人，柳公绰杀了这匹马。有人说良马值得爱惜，他说：“哪里有良马却踢死人的呢？”
???????太和四年，公绰担任河东节度使。碰到荒年，他节约开支，停止宴请，吃穿与士兵一样。北方的部族派梅禄将军李畅带一万匹马来做生意，所经过的地方都热情地慰劳他，同时又整顿军队来防止他们突袭掠夺。李畅到达太原，公绰只派牙将一人骑马去慰劳，用极友好的态度接待他，打开牙门，使翻译官引入拜见，宴席不超过常规。李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。公绰因为生病请求朝廷派人代替他，被任命为兵部尚书，可以不上朝行参见礼。忽然命亲随召来老部下韦长，大家认为公绰要把家事托付给他。等到韦长来了，柳公绰却对他说：“替我报告宰相，徐州擅自杀害李听的亲信部下，除非任用高瑀镇守徐州，否则不能安宁。”接着闭上眼睛不再说话，过了两天就去世了，享年六十八岁。被追封为太子太保，谥号为“元”。
(二)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)
【答案】
C
《兰亭集序》中，王羲之感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，抒发的是对世事变迁、欢乐不再的失落感，和对人生短暂的痛惜。黄诗尾联以“俯仰之间已陈迹”则是对失意情绪的自我开解，含有“世事瞬息万变，一切都会过去，不必太过挂怀”之意。表现了作者淡泊的心志和超迈脱俗的胸襟。颔联中白鹭的“苦”实际是诗人触景生情，以它的“身闲心苦”表达自己志大才高，却位卑职微的痛苦。颈联则是反用“临渊羡鱼”典故，表现了诗人自我开解，暗示自己不求仕进、自甘淡泊的心境；尾联“俯仰之间已陈迹”将此情推至顶点。
译文：
???????孤城三天刮风吹雨，人家只能避雨在家以淡饭素菜充饥度日。烟雨迷蒙中远眺，那浩渺如练的长江水滔滔流向远方，那巍峨绵延的山岭，犹如一双长颈赤目的属玉鸟，近观此景，见雨中淋着一只白鹭。渔翁从邻舍出来收网具，而我并不羡慕鱼美可口。转眼之间一切都变成陈迹，不如暮色中回到窗下读残书。
赏析：
???????诗的前半在写景中抒情。首联从扣题入手，绘出一幅孤城风雨图：长江边上贵池孤城，恰逢瑟瑟秋风夹着如烟秋雨，绵绵濛濛下了三日，我无奈滞留小城，集市也因为淫雨而失去了往日车水马龙、街市繁荣的景象，小市人家只能避雨在家以淡饭素菜充饥度日。诗人信手拈来，不假藻饰，富有孤城风雨图的诗情画意。字里行间流露出对质朴恬静的小城生活的喜爱。这里纯为写景，但内心情意已曲曲传出。
???????颔联触物起兴，诗人放眼四顾，无意中有一些景物触动了他的情怀，于闲适宁静中见出内心的波澜。那浩浩江水流向远方，迤逦的山岭，看上去像一双属玉鸟。司马相如《上林赋》说：“鸿鹔鹄鸨，鴽鹅属玉。以上是远眺。近观则是：“身闲心苦一舂锄。”舂锄即白鹭，这种鸟满身雪白，给人以清高闲雅的印象，但诗人却感到它身虽闲而心实苦。这个“苦”字实际是诗人触景生情，而又将情感投射于外物的结果，这里意象中含有兴起，赋中含有比喻，表面写白鹭，而实际则是诗人的自喻。当时黄庭坚面临种种矛盾。他志大才高，但现实政治又使他失望，他只是个闲散无权的学官，只能自叹“少日心期转谬悠，蛾眉见妒且障羞”（《次韵答柳通臾求田问舍之诗》），“蚤年学屠龙，适用固疏阔，广文困齑盐，烹茶对秋月”（《林为之送笔欢赠》）。他不愿屈身事人，渴望归田，但迫于生计，又不得不折腰为官，所谓“尝尽身百忧，讫无田二顷”（《次韵寄润父》），“斑斑吾亲发，弟妹逼婚嫁，无以供甘旨，何缘敢闲暇？”（《宿山家效孟浩然》）都道出了内心的苦闷。但诗在这里只点到即止，给人留下了很多想象的余地。
???????诗的后半在记叙中抒情。颔联以物为比兴，颈联则是以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一极偶然的景象却触动了诗人对世事的感慨。他由网而联想到鱼，于是反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语（《汉书?董仲舒传》），表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。这一造语也是一种巧思。反用典故成语，古人称为翻案法，如杨万里说：“翻尽古人公案，最为妙法。”（《诚斋诗话》）《艺苑雌黄》说：“文人用故事有直用其事者，有反其意而用之者，非识学素高，超越寻常拘挛之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此？”这种手法受到禅宗的影响，禅宗推重翻却成案，更进一解的睿智，如六祖惠能的著名偈语：“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？”就是惠能对神秀以树、镜来比喻心的偈语的翻案。黄庭坚此联从生活琐事中激发联想，闪耀出思想的火花，类似禅宗的机锋，于寻常事物中获得妙悟。
???????诗以达道之言作结，表现出超迈脱俗的胸襟。“俯仰之间已陈迹”化用王羲之《兰亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”逸少的本意是感叹人生短暂，不觉悲从中来。黄庭坚虽用其字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐趣。这正如他在另一首诗中所说的：“功名富贵两蜗角，险阻艰难一酒杯。百体观来身是幻，万夫争处首先回。胸中元有不病者，记得陶潜归去来”（《喜太守毕朝散致政》）。
???????此诗是作者触景物即兴而作，写景淡雅风致，用语清新奇峭，用典翻出新意，在平常事物中予以名理，将古诗气脉运用于律诗，一洗刻镂饾饤，留下了自然古雅的本色。
【考点】
古诗词比较阅读
【解析】
（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查比较鉴赏诗歌思想内容的能力。解答此题时，先理解诗句内容，然后写出不同之处并结合诗句具体分析研究；最后指明不同之处在各自诗中的作用。
【解答】
C．“表达了对功名的追求却不能付出实际行动的感慨”有误，作者反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语（《汉书?董仲舒传》），表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。
王羲之《兰亭集序》“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。而黄庭坚“俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书”意思是，世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处。他反其意用之，但丝毫没有悲伤之情，表现出作者超迈脱俗的胸襟。据此组织答案即可。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
【答案】
小知不及大知,小年不及大年
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
【考点】
名篇名句默写
【解析】
本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】
小知不及大知????小年不及大年（重点字：知）
悦亲戚之情话????乐琴书以消忧（重点字：戚）
潦水尽而寒潭清????烟光凝而暮山紫（重点字：潦）
三、语言文字运用（20分）
【答案】
A
比喻或暗喻。“涛声”化成“韵脚”，“浪花”晕染成“画”，生动形象，表现富春江富于诗情画意的江山景色，能激发人的艺术激情，是诗画之源。
①句式上：原文使用了短句形式，节奏明快，和前文和谐一致。改成长句显得突兀。
②内容上：原文使用了“参差隐现”，能很好地表现出樵夫钓客身影的若隐若现和景色的朦胧之感，从而与“萧散淡泊的诗意”紧密相连。改写后的句子删掉了“参差隐现”，无此表达效果。
【考点】
综合读写
【解析】
（1）本题考查标点符号的使用，平时要注意识记常见标点符号的使用规则。
（2）本题考查赏析重要句子、分析表达技巧的能力。先准确地答出是何种修辞手法，再结合句子分析表达效果。
（3）本题考查学生鉴赏品味语言表达效果的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，然后分析设题句子使用了什么技巧，表达什么内容，有什么效果。
【解答】
A．“她分明已经纯乎是一个乞丐了”是对前文内容的总结，所以冒号的作用为总结上文。
B．冒号的作用为提示下文。
C．冒号的作用为提示下文。
D．冒号的作用为提示下文。
故选A。
本句中，作者将“富春江的涛声”比作“一行行韵脚”，将“浪花溅落到宣纸上的情形”比作“晕染而成的一幅幅画卷”，采用了比喻的修辞手法。比喻的作用便是化抽象为具体，使所展现的景象更加生动形象，本句中作者是在描摹富春江的江山景色，体现其“诗画不分家”的特点，所以作者采用比喻的修辞手法生动形象地表现了富春江景色的诗情画意，并说明这种景色不仅是诗画之源，还可以激发人的创作激情。
修改前后的句子在语义上极其相似，但在表达效果上却相差甚远。首先，从句式长短上看，原文是采用了“村舍茅亭之间”“樵夫钓客的身影参差隐现”“弥漫着萧散淡泊的诗意”这种短句的表达形式，修改后的“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”则是一个长句与长句相比较，短句的好处是：使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口，同时这种短句又与前文“画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋”的句式保持和谐一致，使文章更加协调，节奏明快，具有音韵美。而改成长句显得突兀不协调。其次，从文章的内容上看，原句多了“参差隐现”这一成语，“参差隐现”放在此处交代出了樵夫钓客的身影在远山之中和江面之上时隐时现的情形，既交代了人物的活动，也写出了景色的朦胧之美，还能照应后文中的“弥漫着萧散淡泊的诗意”的意境。而修改后将此词删除，缺少了这一表达效果。
答案：（1）A（2）比喻或暗喻。“涛声”化成“韵脚”，“浪花”晕染成“画”，生动形象，表现富春江富于诗情画意的江山景色，能激发人的艺术激情，是诗画之源。（3）①句式上：原文使用了短句形式，节奏明快，和前文和谐一致。改成长句显得突兀。
②内容上：原文使用了“参差隐现”，能很好地表现出樵夫钓客身影的若隐若现和景色的朦胧之感，从而与“萧散淡泊的诗意”紧密相连。改写后的句子删掉了“参差隐现”，无此表达效果。
【答案】
冷静、细心
差拨,富安,陆虞候（陆谦）
【考点】
名著阅读
【解析】
本题考查阅读理解并评价文学名著的能力。做这类题目，不仅要对名著的主要情节、重要人物有所了解，还要对与主要情节、重要人物有关的细节内容保持必要的关注。
【解答】
从前文“外面有人说将话来”知，林冲是在听到有人说话时“伏门边听”，这样听的会更真切和清楚，故听到的“是三个人脚步响”，从这里可看出林冲遇事时的冷静和做事时的细心。
说“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪”的应是差拨，他是为实现陆谦杀害林冲的阴谋，直接献计与执行的人，他说“烧了大军草料场，也得个死罪”是为了替自己摆功，为了向陆谦邀宠。说“我们回城里去罢”的是富安，他是陆谦的一个走卒，所以说话都是随和奉迎的态度；加上他是高衙内的管家，所以说话多为主子考虑。说“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”的是陆虞候（陆谦），他是奉高太尉和高衙内之命来沧州杀害林冲的，他见火烧起，还想拾一两块骨头回京复命。
【答案】
恳求，请托
自夸
使
只，不过
偏指“我”
【考点】
社会科学类
句式仿写
小说阅读
【解析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】
央浼：恳求，请托。句意为：太尉特地派我们两个恳求二位干这件事。
矜：自夸。句意为：况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。
俾：使。句意为：我很早就死了父亲，母亲一边养育一边教导我，使我长大成人。
特：只，不过。句意为：相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑。
相：偏指“我”。句意为：家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：你是从哪里来的呀？
四、写作（60分）
【答案】
志存高远，行之不懈
高三学生会：
???????展信佳！我是本校的一名高三学生，得知我校将邀请一位优秀的高三学生在成长分享会上进行“新起点，新未来”的演讲，帮助高一新生顺利开展新的学习生活，在这里，我很荣幸能向贵部门推荐张晓同学。下面，我将阐述几点推荐的原因。
???????首先，我认为在新的起点上，面对“新未来”要有一个明确的目标。最近，一条“一些年轻人怎么活得这么累”的热搜话题，成了网络热议的焦点。“年轻人”本意味着“青春”和“活力”，可是如今为什么在这里折射出的却是他们的尴尬与窘境？我想，“没有目标”就是最好的答案。这些迷茫的年轻人们，把本应为目标而努力的奋斗过程，变成了没有目的的重复劳动。这才是他们疲惫的源头。张晓同学出生于中医世家，很早便立下了从医的志向。俄国著名哲学家车尔尼雪夫斯基说过，人的活动如果没有目标理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。正是因为有这样的方向支撑，张晓同学才拥有了那些年轻人丢掉的“青春”与“活力”。
??????其次，有目标，更要有行动。美国首屈一指的个人成长权威人士博恩?崔西说过：“要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，采取行动，朝着目标前进。”目标是帆，行动是桨。考取北大考古系的留守女孩钟芳蓉的经历正好印证了这句话。许多人认为，她选择考古系是一时脑热，但她却在采访中说道，选择考古系是因为受到了敦煌研究院原院长樊锦诗先生的影响。钟芳蓉不仅在做选择时经历了一番深思熟虑，也为这个目标做出了切实的努力，才能最终圆梦北大考古系。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；而播下一种性格，便能收获一种命运。行动决定命运不外乎如是。
??????要目标，要行动，但这依然不够！如果没有不懈的坚持，也一样很难实现对未来设立的目标。从寒窗苦读的学子，到耕耘不辍的科学家，再到奔赴一线的战疫者，这种身份的转变和理想的实现，少不了陈薇院士不懈的坚持和努力。张晓同学为了自己的学医目标，行之不懈，保持优秀，从未放慢追逐理想的步伐。他们都有着“千般荒凉，以此为梦；万般蹀躞，以此为归”的坚持力，怎么不令人动容。
??????有努力，没有目标，就像在大海中失去航向的船只，徒增迷茫；与之相反，有目标却不曾为之付出努力，空余灯塔，就会失去了它曾经的意义。有目标，有行动，更要有不懈的努力与坚持。我想，这便是我推荐张晓同学的原因。
??????愿我们大家都能如张晓同学一样，胸中有丘壑，眼里存山河。我们国家正需要这样的青少年，愿中华民族的未来有更多这样萤烛末光的青少年们，增辉日月！
??????最后，希望学生会能够采纳我推荐张晓同学在成长分享会上发言的建议。谢谢！
推荐人：××中学某高三学生
2020年×月×日
【考点】
材料作文
【解析】
本题考查学生对材料作文的写作能力，准确地说是一道标准的任务驱动型材料作文题。材料由四个小段落构成：
第一段，为背景叙述。某中学将举办一次成长分享会，准备邀请一位优秀的高三学生，做主题为“新起点，新未来”的发言。在这一段落中，最重要的是这次分享会的主题。考生要明确这场分享会的面向的是高一新生，对高中三年生活或多或少有点迷茫的，有点不太适应。如何在新的起点上继续前行，激扬青春，既是高一新生的困惑，也关系着分享会要给出的答案。这为第二段作了铺垫。
第二段，是三位候选人的基本情况介绍，各有千秋。文佳积极参加社会实践，刘江痴迷于程序设计，并成功申请到国家专利；张晓早已立下学医志向。可以说，这里三个人都散发着魅力，每一个人的“履历”都是令人欣羡的。无论谁最后上台发言都不会有异议，所以选谁不重要，关键是能说出个所以然了。
第三段和第四段，是写作任务和写作要求阐述。考生要给南粤中学高三学生会写一封信，推荐其中的一位同学，并阐述理由。所以这篇作文外在的形式是一篇推荐信。要注意书信的格式、字数的要求等等。
这篇作文，难度最大的地方不是选择一位合适的候选人，也不是说出一两点比较合理的理由，而是怎么把视野扩大，把立意挖深，既立足于推荐合适人选，完成了写作任务，而又能写出更深层的内容来。
以张晓为例，这位同学给人留下的最深刻印象是“早已立下从医志向”，是一个有着明确目标，积极进取的孩子。事实上，明确的目标与不懈的努力是实现理想的不二法门。很多时候，一个人会成为什么样的人，要看在成长阶段埋下了一颗什么样的种子。
回到这篇作文写作任务上来，出题人难道只是希望我们推荐一个确凿的人吗？肯定不是。表面是推荐合适人选，实际上是作出一种价值选择和榜样示范，这在青少年成长过程中无疑是有重要意义的。
参考立意：
1.文佳：综合发展，素质成长。
2.刘江：兴趣作帆，向梦远航。
3.张晓：志存高远，行之不懈。
【解答】
志存高远，行之不懈
高三学生会：
???????展信佳！我是本校的一名高三学生，得知我校将邀请一位优秀的高三学生在成长分享会上进行“新起点，新未来”的演讲，帮助高一新生顺利开展新的学习生活，在这里，我很荣幸能向贵部门推荐张晓同学。下面，我将阐述几点推荐的原因。
???????首先，我认为在新的起点上，面对“新未来”要有一个明确的目标。最近，一条“一些年轻人怎么活得这么累”的热搜话题，成了网络热议的焦点。“年轻人”本意味着“青春”和“活力”，可是如今为什么在这里折射出的却是他们的尴尬与窘境？我想，“没有目标”就是最好的答案。这些迷茫的年轻人们，把本应为目标而努力的奋斗过程，变成了没有目的的重复劳动。这才是他们疲惫的源头。张晓同学出生于中医世家，很早便立下了从医的志向。俄国著名哲学家车尔尼雪夫斯基说过，人的活动如果没有目标理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。正是因为有这样的方向支撑，张晓同学才拥有了那些年轻人丢掉的“青春”与“活力”。
??????其次，有目标，更要有行动。美国首屈一指的个人成长权威人士博恩?崔西说过：“要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，采取行动，朝着目标前进。”目标是帆，行动是桨。考取北大考古系的留守女孩钟芳蓉的经历正好印证了这句话。许多人认为，她选择考古系是一时脑热，但她却在采访中说道，选择考古系是因为受到了敦煌研究院原院长樊锦诗先生的影响。钟芳蓉不仅在做选择时经历了一番深思熟虑，也为这个目标做出了切实的努力，才能最终圆梦北大考古系。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；而播下一种性格，便能收获一种命运。行动决定命运不外乎如是。
??????要目标，要行动，但这依然不够！如果没有不懈的坚持，也一样很难实现对未来设立的目标。从寒窗苦读的学子，到耕耘不辍的科学家，再到奔赴一线的战疫者，这种身份的转变和理想的实现，少不了陈薇院士不懈的坚持和努力。张晓同学为了自己的学医目标，行之不懈，保持优秀，从未放慢追逐理想的步伐。他们都有着“千般荒凉，以此为梦；万般蹀躞，以此为归”的坚持力，怎么不令人动容。
??????有努力，没有目标，就像在大海中失去航向的船只，徒增迷茫；与之相反，有目标却不曾为之付出努力，空余灯塔，就会失去了它曾经的意义。有目标，有行动，更要有不懈的努力与坚持。我想，这便是我推荐张晓同学的原因。
??????愿我们大家都能如张晓同学一样，胸中有丘壑，眼里存山河。我们国家正需要这样的青少年，愿中华民族的未来有更多这样萤烛末光的青少年们，增辉日月！
??????最后，希望学生会能够采纳我推荐张晓同学在成长分享会上发言的建议。谢谢！
推荐人：××中学某高三学生
2020年×月×日
第3页
共16页
◎
第4页
共16页
第1页
共16页
◎
第2页
共16页
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
?
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：
以现代眼光，重新注意到中国建筑的一般人，虽尊崇中国建筑特殊外形的美丽，却常忽视其结构上之价值。这忽视的原因，常常由于笼统地对中国建筑存一种不满的成见。这不满的成见中最重要的成份，是觉到中国木造建筑之不能永久。其所以不能永久的主因，究为材料本身或是其构造法的简陋，却未尝深加探讨。中国建筑在平面上是离散的，若干座独立的建筑物分配在院宇各方。若是以一座单独的结构与欧洲任何一座负盛名的石造建筑物比较起来，显然小而简单，似有逊色。但是若以今日西洋建筑学和美学的眼光来观察中国建筑本身之所以如是和其结构历来所本的原则及其所取的途径，则这系统建筑的内容，的确是最经得起严酷的分析而无所惭愧的。
我们知道一座完善的建筑，必须具有三个要素：适用，坚固，美观。任何建筑皆不能脱离产生它的时代和环境来讲的；其实建筑本身常常是时代环境的写照。建筑里一定不可避免地会反映着各时代的智识、技能、思想、制度、习惯和各地方的地理气候。所以所谓适用者，只是适合于当时当地人民生活习惯气候环境而讲。
所谓坚固，更不能脱离材料本质而论。建筑艺术是产生在极酷苛的物理限制之下的，所谓建筑的坚固，只是不违背其所用材料之合理的结构原则，运用通常智识技巧，使其在普通环境之下——兵火例外——能有相当永久的寿命的。例如石料本身比木料坚固，然在中国用木的方法竟达极高度的圆满，而用石的方法甚不妥当，且建筑上各种问题常不能独用石料解决，即有用石料处亦常发生弊病，反比木质的部分容易损毁。
至于论建筑上的美，当然是其轮廓、色彩、材质等，但美的大部分精神所在，却蕴于其权衡中，如长与短之比，平面上各大小部分之分配，立体上各体积各部分之轻重均等。所谓增一分则太长，减一分则太短。但建筑既是主要解决生活上各种实际问题而用材料所结构出来的物体，那么无论美的精神多缥缈难以捉摸，建筑上的美是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构等而独立的。能呈现平稳、舒适、自然的外象；能诚实地袒露内部有机的结构、各部的功用及全部的组织……这些便是“建筑美”所包含的各条件。
因为中国现代生活种种与旧日积渐不同，所以旧制建筑的各种分配，便渐不适用。尤其是因政治制度和社会组织忽然改革，迥然与先前不同，一方面许多建筑物完全失掉原来功用，——如宫殿、庙宇、官衙、城楼等等；另一方面又需要因新组织而产生许多公共建筑——如学校、医院、工厂、图书馆、商场等等；——在适用一条下，现在既完全地换了新问题，旧的答案之不能适应，自是理之当然。
中国建筑坚固问题，在木料本质的限制之下，实是成功的。其在技艺上，有过极艰巨的努力，而得到许多圆满且可骄傲的成绩，如“梁架”“斗拱”“翼角翘起”等种种结构做法及用材。直至最近代科学猛进，坚固标准骤然提高之后，木造建筑之不永久性，才令人感到不满意。但是近代新发明的科学材料，如钢架及钢骨水泥，作木石的更经济更永久的替代；其所应用的结构原则，却正与我们历来木造结构所本的原则符合。所以即使木料本身有遗憾，因木料所产生的中国结构制度的价值则仍然存在，且这制度的设施，将继续应用在新材料上，效劳于我国将来的新建筑。
古埃及的陵殿、希腊的神庙、文艺复兴中的宫苑皆是建筑中的至宝，虽然其原始作用已全失去。虽然建筑的美术价值不会因原始作用失去而低减，但是这建筑的“美”却不能脱离适当的、有机的、有作用的结构而独立。中国建筑的美就是合于这原则，其轮廓的和谐、权衡的俊秀伟丽，大部分是有机、有用的结构所直接产生的结果。
并非因其有色彩或因其形式特殊，我们推崇中国建筑；而是因产生这特殊式样的内部是智慧的组织、诚实的努力。
（摘编自林徽因《〈清式营造则例〉绪论》）
材料二：
我国建筑中之斗拱系统，本身是一种装饰，是一种宫廷建筑所特有的东西。从结构的本原看，它本不真正是建筑结构中有机的一部分。换言之，即使没有斗拱，我国木系统仍可以存在，出檐的深度亦可存在。唐宋以来，斗拱在中国架构中所扮演的角色是一种有机的装饰。独乐寺观音阁的上层结构是最“有机”的，我们仍然看不出“重昂”所代表的意义，及若干水平走向的斗拱的价值。至于广济寺的三大士殿，虽然部材仍然很大，但其斗拱在结构上的作用以其梁材的高度来比较，仍然是有限的。故从某种观念看，斗拱在中国建筑史上的演变，从未到达真正“成熟”的时期。系统化发生在唐代，格式化发生在宋代，结构与造型均恰到好处的时代从不曾有过。若我们从形式上看，则可看出一个演变的方向，可能是尚算合理的。因为它始于装饰，终于装饰，明清只是发挥它装饰的作用而已。
（摘编自汉宝德《明清建筑二论》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是人们对它不满的主要原因。
B.建筑是反映时代的，我们探究建筑的适用性，不能脱离建筑建造时的时代与环境。
C.只有运用智慧，遵循材料结构原则去建造，才可能让建筑坚固而长久地留存下去。
D.汉宝德指出斗拱的结构与造型不曾同时得到很好地发展，认为它并未真正成熟过。
（2）下列四个句子是对材料一第四段省略号所省略内容的补充，其中补充错误的一句是（?
?
?
?
）
A.“能自然地发挥建筑所使用材料的本质特性”
B.“只雕饰于必需的结构部分，以求更美的轮廓与色彩”
C.“努力结构出更多的装饰物来增加建筑的华丽”
D.“不滥用曲线或色彩等来寻求建筑之美的提升”
（3）汉宝德与林徽因对于中国木造建筑中“斗拱”的态度是否一致？请结合原文具体说明。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共1小题，16分)
?
阅读下面的文字，完成各题。
????????开锁
????????程奋只???????民国初年，沧州城里出了个有名的开锁师傅，名叫王继业。王师傅开锁的本领极高，沧州城里没有他打不开的锁。
????????王师傅有一个徒弟，名叫小六，自幼聪明伶俐，学艺十年，学得一手开锁的好本领。王师傅开锁全凭手上的感觉，小六开锁却全靠一双耳朵，他那耳朵异常机敏，开锁的时候把耳朵贴在锁上，锁孔里的动静听得一清二楚，开锁也就易如反掌了。看过小六开锁的人都说，这孩子的本领不在他师父之下。
????????有一天，王师傅对小六说：“小六，你开锁的本领已在师父之上，师父教不了你了。”小六听闻此话，嘴上不说，心中却暗喜：我终于可以自立门户了。王师傅继续说：“只是为师还有一事，二百里外有座香积寺，寺内有一把古锁，三十年来无人能够打开，我也不曾打开，你要是能打开此锁，那天下再也没有你打不开的锁了。”
????????小六说：“师父，我定要打开此锁，否则绝不出师。”
????????于是，小六日夜兼程，赶到香积寺后见到了方丈，说明了来意，方丈亲自把小六带到一间密室前，说自从三十年前他不慎把钥匙落在密室中后，此锁就再也没有打开过。小六抬眼观看，密室的门上果然有一把巨锁，而且这巨锁是镶嵌在石门的凹槽中的，像一把巨大的门栓。小六不禁一惊，等到他把铁丝探入锁孔，心中更是惊讶，原来那锁看上去笨重厚拙，实际上锁孔里有复杂的机关，小六足足用了两炷香的工夫，终于听到“啪嗒”一声，锁开了。小六心中一阵狂喜：天下再也没有我小六打不开的锁了。
????????这时方丈推门进入密室，去寻找钥匙。站在外面的小六抬眼一看，只见密室内堆了一地的银元和银子，顿时惊坏了。不一会儿，方丈拿着钥匙出来，把石室的门一关，那把大锁竟自动关闭了。
????????方丈拿出一点银钱酬谢了小六，见天色已晚，让人给小六收拾出一间空房，并安排斋饭。小六吃完饭，就早早歇了。可他躺在床上，满脑子里都是那白花花的银钱，心想，要是自己悄悄拿来一些用，应该不会被发现吧？就这样，小六动了邪念，等到夜半三更，他偷偷来到密室前，打开巨锁，潜入密室，用一个布袋胡乱装了大半袋银钱，正准备返回，却怎么也找不到门，也找不到锁。原来刚才小六进来时，怕被别人发现，就顺手把门关上了，谁料这个密室的门一旦关上，就再也无法从里面打开了。
????????小六在黑暗中打亮火石仔细观察，这个石室四壁空空，只有室顶上有一个拳头大小的小洞，他连忙冲着这个小洞大喊救命，可喊破了喉咙也没见人来。这下小六绝望了，才想起师父平日里常说的“学艺先修德”，只是自己心浮气躁，哪里听得进去，这才陷入万劫不复的境地。
????????小六也不知道在密室里困了多久，只觉得饥渴难忍，到后来神智都不清了，昏死了过去。
????????等小六醒来，已经在一间明亮的屋子里了，旁边坐着师父和方丈，师父表情严肃，方丈却仍是微笑，他看着小六，慢慢讲了一段故事。
????????原来这香积寺素来香火旺盛，但也时常引来盗贼，为了防盗，多年前，方丈命人修筑了这个坚固无比的石室，石室四面密闭，只有一扇石门可以进出，石门配以巨锁，唯一的一把钥匙由方丈亲自保管。这石室在建造上还颇费了一番苦心，石门一旦关上，就自动上锁，只能从外面开锁进入，这样即使贼人进入石门，只要他关上了门就无法逃脱。本来以为这样就可以万无一失，谁料千防万防，家贼难防，三十年前，竟有一个小沙弥，趁方丈外出讲禅，半夜偷出钥匙。打开石门潜入密室，却被困在石室中，方丈回来发现钥匙被盗已经是三天以后了，他透过小孔看到那小沙弥已经昏死在石室中，方丈怕出人命，命人砸锁救人，可费了半天工夫都没砸开巨锁。
????????也是那小沙弥命不该绝，当时恰好沧州城有名的开锁师傅王一康来香积寺祈愿，听闻此事连忙赶来帮忙。救出小沙弥后，方丈为了表示感谢，拿出银钱作为酬谢，可王师傅不仅分文不收，还让方丈为了安全，重新换一把锁。可方丈还是决定不换锁，而且为了防止钥匙再次被盗，干脆把仅有的一把钥匙也故意丢在密室之中，反正已有能开此锁之人了。
????????再说那个小沙弥，从鬼门关里走了一遭，也算是大悟了，可是庙里有规矩，他还是被逐出了庙门。小沙弥本就是个孤儿，王一康看他可怜，又见他是真心悔悟，于是就收他为义子，取名继业。王继业跟着王一康学艺二十年，得到了他的真传。十年前，王一康去世，临终前告诫王继业：“学艺先修德。”
????????不久，王继业也收了一名徒弟，这就是小六。小六聪慧异常，是一块好料，就是鬼点子多，心不实。王继业怕他有了这门手艺却不走正道，反而为害一方，为这事，王继业没少操心。
????????再说这香积寺里的密室，自从三十年前再次锁上，就再也没有人打开过，一年一年的香火钱从密室顶上的小洞投下去，积攒下来，因此才有了满地的银钱。今年天下大旱，百姓颗粒无收，政府的赈灾粮又不够，所以方丈决定打开密室，将里面的银钱全部取出，救济天下苍生，这才写信给小六的师父王继业，让他前来开锁。接到方丈的信，王继业想，正好借这个机会，试一试小六，借开锁之名，看看他的心术正不正，这才有了上面的故事。
????????听到这里，小六不禁泪流满面。
????????（选自《小小说月刊》，有删改）
（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是________
A.王师傅要徒弟小六到二百里外的香积寺去开锁，主要原因是他知道小六心浮气躁，不能出师。
B.小六说：“师父，我定要打开此锁，否则绝不出师。”这句话语气坚定，体现了小六的自信满满。
C.“小六心中一阵狂喜：天下再也没有我小六打不开的锁了。”这是小六开锁之后的真实想法，他以为自己能真正自立门户了。
D.小说写的是一个“开锁”的故事，但实际上是要告诉我们一个做人的道理：学艺先修德。
（2）下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是________
A.“看过小六开锁的人都说，这孩子的本领不在他师父之下。”运用侧面描写，交代了小六手艺精湛，为下文师父叫他去香积寺开锁做铺垫。
B.文中的“锁”既是各种门锁，也是心灵之锁，又是故事情节的连接点，具有以小见大的作用。
C.方丈写信叫王师傅去开锁，但王师傅却借开锁试探小六，运用了对比手法，突出王师傅的用心良苦。
D.王师傅和小六有相似的经历，二者的形象相互补充，但小说借方丈之口讲小沙弥的故事，客观冷静，发人深省。
（3）小说多次交代香积寺的密室，有什么作用？请简要分析。
（4）有人认为小六是小说的主人公，也有人认为王师傅才是。请谈谈你的看法。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
?
阅读下面的文言文，完成各题。
????????柳公绰，字宽，京兆华原人。幼孝友，起居皆有礼法。举贤良方正，直言极谏，补校书郎。岁歉馑，其家虽给，而每饭不过一器，岁丰乃复。或问之，答曰：“四方病饥，独能饱乎？”累迁开州。地接夷落，寇常逼其城，吏曰：“兵力不能制，愿以右职署渠帅。”公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之，寇亦引去。召为郎中，后拜御史中丞。
????????李吉甫复当国，出为湖南观察使。以地卑湿不可迎养求分司东都不听后徙鄂岳观察使时方讨吴元济诏发鄂岳卒五千隶安州李听。公绰曰：“朝廷谓吾儒生不知兵邪！”即请自行，许之。引兵渡江，抵安州，听以军礼迎谒。公绰谓曰：“公所以属鞬负弩，岂非兵事邪？若褫戎容，则两郡守耳，何所统一哉？以公世将晓兵，吾且欲署职，以兵法从事。”听曰：“唯命。”即以都知兵马使、中军先锋、行营都虞候三牒授之，选兵六千属焉，戒诸校曰：“行营事一决都将。”听被用畏威，遂尽力，当时服其知权。军出，公绰数省问其家，疾病生死厚给之。军中感服曰：“中丞为我知家事，敢不死战！”故鄂军每战辄克。
????????元和十一年，为李道古代还，除给事中，拜京兆尹。方赴府，有校乘马不避者，即时搒死。帝怒其专杀，公绰曰：“此非独试臣，乃轻陛下法。”帝曰：“既死，不以闻，可乎？”公绰曰：“臣不当奏。在市死，职金吾；在坊死，职左右巡使。”帝乃解。以母丧去官。服除，为刑部侍郎，领盐铁转运使，转兵部，兼御史大夫。
????????改尚书，以祖讳换左丞。俄检校户部尚书、山南东道节度使。行部至邓，县吏有纳贿、舞文二人同系狱，县令以公绰素持法，谓必杀贪者。公绰判曰：“赃吏犯法，法在；奸吏坏法，法亡。”诛舞文者。其厩马害圉人，公绰杀之。或言良马可爱，曰：“安有良马而害人乎？”
????????太和四年，为河东节度。遭岁恶，撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒均。北虏遣梅禄将军李畅以马万匹来市，所过皆厚劳，饬兵以防袭夺。至太原，公绰独使牙将单骑劳问，待以至意，辟牙门，令译官引谒，宴不加常。畅德之，出涕，徐驱道中，不妄驰猎。以病乞代，授兵部尚书，不任朝请。忽顾左右召故吏韦长，众谓属诿以家事。及长至，乃曰：“为我白宰相，徐州专杀李听亲吏，非用高瑀不能安。”因瞑目不复语，后二日卒，年六十八。太子太保，谥曰元。
????????（节选自《新唐书?列传第八十八孔穆崔柳杨马》）
（1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是________
A.以地卑湿/不可迎养/求分司/东都不听/后徙鄂岳观察使时/方讨吴元济/诏发鄂岳卒五千/隶安州刺史李听/
B.以地卑湿/不可迎养/求分司东都/不听/后徙鄂岳观察使/时方讨吴元济/诏发鄂岳卒五千/隶安州刺史李听/
C.以地卑湿/不可迎养/求分司东都/不听/后徙鄂岳观察使时/方讨吴元济/诏发鄂岳卒/五千隶安州刺史李听/
D.以地卑湿/不可迎养/求分司/东都不听/后徙鄂岳观察使/时方讨吴元济/诏发鄂岳卒/五千隶安州刺史李听/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是________
A.刺史，负责对地方官员的监察之职。刺史制度在中国古代对于加强中央对地方的监督和控制，发挥了重要作用。
B.神策军，是唐朝中后期中央北衙禁军的主力，负责保卫京师和宿卫宫廷以及行征伐事，为唐时朝廷直接控制的主要武装力量。
C.吏部，为中国古代官署名，六部之一，其长官为吏部尚书，掌管文武官员的任免、考课、升降、勋封、调动事务等。
D.赠，古代朝廷对死去的功臣或其先人追封爵位或官职。本文中的“赠”就是朝廷在柳公绰死后追封他为太子太保。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是________
A.柳公绰体察底层疾苦。遇荒年歉收，他说百姓受苦挨饿，自己不能独自饱食，每餐饭不超过一碗；撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒均。
B.柳公绰遵守礼制法度。巡行邓县杀掉了舞文弄法者，因为他认为破坏法令罪行更严重；良马害人，杀掉良马。都体现了他遵守礼法。
C.柳公绰为人正直耿介。他任京兆尹时处死了一名神策军校，皇上恼怒他擅自杀人，没有上报，他说上报不是自己的职责，最终使皇上平息了怒气。
D.柳公绰对国家忠心耿耿。柳公绰一生任京兆尹、节度使、御史大夫、尚书等职务，治境安边，均有佳绩，他的忠心得到朝廷的认可。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之，寇亦引去。
译文：________
②畅德之，出涕，徐驱道中，不妄驰猎。
译文：________
（5）韩愈在《与鄂州柳中丞书》中高度评价柳公绰“虽古之名将，何以加兹”。柳公绰有怎样的名将风范？请简要概括。
(二)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)
?
阅读下面这首唐诗，完成各题。
????????池口风雨留三日
????????黄庭坚
????????孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。
????????水远山长双属玉，身闲心苦一舂锄。
????????翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。
????????俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。
????????注释：①熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任县令，于池口镇为风雨所阻，逗留三日，作此诗。②属玉：鸟名。③舂锄：即白鹭，其啄食姿态如农夫舂锄，故名。④莫：即“暮”。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是________
A.首联扣题，写出作者滞留小城，见到小市人家避雨在家以淡饭素菜充饥度日的情境。
B.颔联诗人放眼流观，描写江水流向远方，迤逦的山岭看上去像一双属玉鸟，此番景物令他内心微起波澜。
C.颈联化用“临渊羡鱼”成语，表达了对功名的追求却不能付出实际行动的感慨。
D.纵观全诗可推知诗人善于从平常景观、生活琐事中展开联想，以典故来传出内心情意。
（2）本诗尾联化用了王羲之《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的语句来表情达意，但抒发的情感有所不同。请结合作品比较分析。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
?
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中用朝菌、蟪蛄、冥灵和大椿的例子为了论证的道理是________，________。
（2）《归去来兮辞》中的“________，________”，表现了陶渊明决定与外界断绝交往后，希望过上的富有情味和高雅闲适的生活。
（3）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：________，________。
三、语言文字运用（20分）
?
阅读下面的文字，完成各题。
????????千百年间弦诵不绝的古典诗文，也仿佛一条长河，有着自己的上游和源头。对于这个地方，早在南北朝时期，吴均的《与朱元思书》一文中，就已经有着极为生动的描写了：“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝……”在桐庐的几天，与富春江时即时离，每次相逢也都是不同的河段，但不论是在哪里，只要看到一泓碧绿的江水，这些几十年前已背诵如流的句子，就会又一次鲜明活泼地跳进脑海。
????????诗画不分家。富春江的涛声，在诗人吟哦声中化成一行行韵脚，而它的浪花溅落到宣纸上，便晕染成一幅幅画卷。元代黄公望的传世名作《富春山居图》，描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里“山峰俊奇，峡谷雄伟，江流气度不凡，美不胜收”，于是长住下来，用整整四年的时光，走遍富春江两岸的峰峦林壑，绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说，八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋，村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量，大自然之美获得了永恒的生命。
（1）下列句子中的冒号与文中冒号作用不同类的一项是________
A.她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
B.在他眼里，它们的确不存在，他只看见那座最高的山。爱书者也应该有这样的信念：非最好的书不读。
C.庄周梦蝶，醒来自问：“不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？”
D.我是喜欢独处的，不觉得寂寞。我有许多事可做：读书，写作，回忆，遐想，沉思，等等。
（2）试分析划线句子的修辞手法及其表达效果。
（3）文中画横线的句子可改写成“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”，从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
?
阅读下面的文字，完成后面的各题。
????????当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来，用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了。’张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上，点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
（1）文中划线句子反映出林冲怎样的特点？
（2）又听得道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”道：“我们回城里去罢。”道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
上文中的“一个”“又一个”“一个”分别是________、________、________。
?
解释加点的词在句中的含义或用法。
（1）太尉特使俺两个二位干这件事????????????????________
（2）臣少仕伪朝，本图宦达，不名节?????????????????________
（3）修早孤，太夫人以长以教，至于成人?????????________
（4）相如度秦王以诈佯为予赵城??????????????????????________
（5）儿童相见不识，笑问客从何处来????????????????________
四、写作（60分）
?
阅读下面的材料，根据要求写作。
???????为了让高一新生顺利开启崭新的学习生活，学校将举办成长分享会，拟邀请一位优秀的高三学生，做主题为“新起点，新未来”的发言。该校高三年级学生会提出了三名人选。
???????文佳，进入高中后积极参加各类社会实践活动，她与同学合作的模拟政协提案在“全国青少年模拟政协活动”中表现出色，被带到了全国“两会”，倍受社会瞩目。刘江，痴迷于程序设计，在学习高中课程的基础上不断深入研究，成功申请了一项国家专利，多所高校向他伸出了橄榄枝。?张晓，出生于中医世家，早已立下从医志向，为考上最好的医科大学，他全身心投入学习，高中三年的成绩一直居年级前列。
???????作为高三学生，你认为哪位同学更合适在成长分享会上发言？请给学校高三学生会写一封信，推荐其中的一位同学，表达你的看法，并阐述理由。
???????要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020-2021学年湖北省宜昌市高二（上）期中语文试卷
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
1.
【答案】
A
C
（3）态度是相反的。汉宝德认为斗拱只是在木造建筑中起装饰作用；而林徽因认为斗拱是建筑结构的有机组成，对建筑的坚固起到了重要作用。
【考点】
筛选并整合信息
分析论证结构
评价观点、倾向、价值和影响
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，①原文是说“其所以不能永久的主因，究为材料本身或是其构造法的简陋”，“究”字，可以看出认为中国木结构建筑不永久的主因是木质材料或简陋构造法，这是不满的人们的观点，而非作者观点；②结合原文“却未尝深加探讨”可看出作者对前文人们的观点并不认同，而选项直接表述为“中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是……主要原因”，而未说“人们认为中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是……主要原因”，把两个原因直接陈述成了客观现实；③简陋的构造法，联系材料一文末的“智慧的组织”可以看出这并非作者观点。
（2）根据原文语句间关系可看出省略号所在句是对前文“建筑上的美是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构等而独立的”的解读，而C项所述“努力结构出更多的装饰物来增加建筑的华丽”与此相矛盾；另外，C项所述也与前文所列条件“能呈现平稳、舒适、自然的外象”相违。
故选C。
（3）根据材料二原文“我国建筑中之斗拱系统，本身是一种装饰，是一种宫廷建筑所特有的东西。从结构的本原看，它本不真正是建筑结构中有机的一部分”可知，汉宝德认为斗拱只是在木造建筑中起装饰作用；根据材料一原文“中国建筑坚固问题，在木料本质的限制之下，实是成功的。其在技艺上，有过极艰巨的努力，而得到许多圆满且可骄傲的成绩，如‘梁架’‘斗拱’‘翼角翘起’等种种结构做法及用材”可知，林徽因认为斗拱是建筑结构的有机组成，对建筑的坚固起到了重要作用。所以汉宝德与林徽因对于中国木造建筑中“斗拱”的态度是相反的。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共1小题，16分)
【答案】
A
C
①“香积寺的密室”是故事的发生地，为人物活动（促使小六反思自我，走向觉醒，明白做人的道理）提供场所；②内容（主题）上，是小说的窗口，窥视灵魂，洞察人性，突出学艺先修德的主题；③承上启下，连接“开锁”的故事和“小沙弥”的故事，推动故事情节发展；结构上，构成线索，增加故事的紧密性。
王师傅或小六均可。①结构上，他构成线索；②内容（情节）上，他是叙述描写的重心，是情节发展的要素；③主题上，他揭示了人生的真谛是“学艺先修德”。
【考点】
小说阅读
【解析】
（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查赏析小说情节作用的能力。解答此题可以从结构和内容两个方面考虑。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
【解答】
A．“主要原因是他知道小六心浮气躁，不能出师”有误，由原文“不久，王继业也收了一名徒弟，这就是小六。小六聪慧异常，是一块好料，就是鬼点子多，心不实”可知，是小六“鬼点子多，心不实”。故选A。
C．“运用了对比手法”有误，“方丈写信叫王师傅去开锁，但王师傅却借开锁试探小六”应是“照应手法”，暗示故事结局具有巧合性。故选C。
从内容上看，小六开锁的故事是发生在香积寺，由“于是，小六日夜兼程，赶到香积寺后见到了方丈……小六心中一阵狂喜：天下再也没有我小六打不开的锁了”可知，“香积寺的密室”是故事的发生地；由“可他躺在床上，满脑子里都是那白花花的银钱……他偷偷来到密室前，打开巨锁，潜入密室”可知，密室里的银钱是人性的试金石，突出学艺先修德的主题；由“等小六醒来，已经在一间明亮的屋子里了，旁边坐着师父和方丈，师父表情严肃，方丈却仍是微笑，他看着小六，慢慢讲了一段故事……”可知，小六开锁、潜入密室偷银钱、听小沙弥的故事都由香积寺密室连接，因此，“香积寺的密室”在结构上推动了故事情节发展。
本题探究的方向指向小说的主人公。首先找出小说中描写这两个人物的情节，接着分析人物的特点，再把握小说的主旨，看哪个人物与情节、主旨相关，以此确定主人公。
本题中，王师傅和小六均可作为文中的主人公来看。从小六的角度看，文章从一开始就交代“王师傅有一个徒弟，名叫小六，自幼聪明伶俐……”，小说的主要事件也是写小六去香积寺开寺内的一把古锁的故事，小说的结尾是“听到这里，小六不禁泪流满面”，写了小六的悔过。所以从结构上看，小六是贯穿文章始终的线索人物。从故事的主要情节上看，文章的中心事件是小六去香积寺开锁，并在开锁之后，因为贪念潜入密室装了大半袋银钱，以致最后被困在石室。所以小六是小说中叙述描写的重心，他是推动情节发展的核心要素。最后，从小说的主题上看，这篇小说的主题是“学艺先修德”，文中的小六并没有经受住师傅的考验，因为自己的邪念险些丧命，他用自己的经历告诉读者，如果德行不够，哪怕你技艺精湛，无人能及，也终会是一败涂地，甚至是丧命。这充分体现了小说“学艺先修德”的主题。
如果认为王师傅是主人公，可以从情节结构的安排和主题上进行分析。首先，文章开篇就交代“民国初年，沧州城里出了个有名的开锁师傅，名叫王继业”，文章的主要事件“小六到香积寺开锁”，也是王师傅的苦心安排，是他对徒弟的考验，且文中方丈讲述的故事中的小沙弥正是王师傅，所以小说对王师傅着墨最多，所有的相关情节中都有王师傅的参与。同时，王师傅因自己的亲身经历领悟到了什么是真正的“学艺先修德”，并用独特的方式将这个道理教给了自己的徒弟小六，彰显了文章的主题。故王师傅才是文中的主人公。
答案：（1）A（2）C（3）①“香积寺的密室”是故事的发生地，为人物活动（促使小六反思自我，走向觉醒，明白做人的道理）提供场所；②内容（主题）上，是小说的窗口，窥视灵魂，洞察人性，突出学艺先修德的主题；③承上启下，连接“开锁”的故事和“小沙弥”的故事，推动故事情节发展；结构上，构成线索，增加故事的紧密性。（4）王师傅或小六均可。①结构上，他构成线索；②内容（情节）上，他是叙述描写的重心，是情节发展的要素；③主题上，他揭示了人生的真谛是“学艺先修德”。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
【答案】
B
C
B
公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。,李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。
①主动请缨，讨伐叛军（吴元济）。
②善于用人（李听），知权制变。
③慰问将士家属，提振士气。
④以身作则，与士卒同甘共苦。
参考译文：
???????柳公绰，字宽，京兆华原县人。年幼时，对父母孝顺，对兄弟友爱，行为都遵守礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但每餐饭他不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时任命他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝廷任吏部郎中。后来被任命为御史中丞。
???????李吉甫再次主持朝政，公绰出京担任湖南观察使。因湖南地势低湿，不能迎接父母来侍奉，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。后来调任鄂岳观察使。当时朝廷正准备讨伐吴元济，下诏让他调派鄂岳士卒五千人，隶属安州刺史李听指挥。柳公绰说：“朝廷认为我是儒生不懂军事吗？”他当即上奏要求亲自前往前线，朝廷同意了他的请求。柳公绰率领军队渡过长江，抵达安州，李听按照军中礼仪迎接柳公绰。柳公绰对李听说：“您挎弓背箭的原因，难道不是战争吗？如果脱下军装，你们就是两个郡守，怎么能够统一步调作战呢？因为你出身于世代名将之家，熟知军事，我将要任命你职务，按照军事法令行事。”李听回答：“听您的命令。”柳公绰立即将鄂岳都知兵马使、中军先锋、行营兵马都虞侯三个职务的任命文书交给李听，并且挑选了六千兵马交给他，告诫各位将领说：“行营中的事务都由李听决定。”李听受到重用，敬畏柳公绰的威望，就尽全力作战，当时的人都佩服柳公绰懂得权变。军队出发了，柳公绰多次探望慰问将士家人，有生病、死亡的情况都会优厚抚恤。军中都感激敬服说：“柳中丞为我们管好了家事，我们怎敢不拼死作战！”所以鄂军每次作战都能取胜。
???????元和十一年，柳公绰被李道古替代后返回朝廷，任命为给事中，拜授为京兆尹。公绰正去府衙途中，有一个神策军军校骑马不回避，立即被用棍打死。皇帝生气他擅自杀人，公绰说：“这不只是试探我，是轻视陛下的法规。”皇帝说：“已经处死了，不把这件事向我报告，对吗？”公绰说：“这事不应该我报告，在大街上打死了人，向上报告的职责在金吾；在街坊间打死了人，向上报告的职责在左右巡使。”皇帝怒气才消解了。公绰因为母亲的丧事离职，守丧期满，任刑部侍郎，兼任盐铁转运使，又调任兵部，兼任御史大夫。
???????改任礼部尚书，因避祖父的讳改任左丞。不久，担任检校户部尚书、山南东道节度使。他巡行所辖地来到邓县，有两个因接受贿赂和玩弄法律条文的县吏一起被囚禁在狱中。县令因为公绰一向秉公执法，认为一定会杀死贪污的县吏，公绰断案说：“贪污的县吏触犯法律，法律还在；奸猾的县吏破坏法律，法律就灭亡了。”杀死了玩弄法律条文的县吏。他的马厩里的马踢死了养马的人，柳公绰杀了这匹马。有人说良马值得爱惜，他说：“哪里有良马却踢死人的呢？”
???????太和四年，公绰担任河东节度使。碰到荒年，他节约开支，停止宴请，吃穿与士兵一样。北方的部族派梅禄将军李畅带一万匹马来做生意，所经过的地方都热情地慰劳他，同时又整顿军队来防止他们突袭掠夺。李畅到达太原，公绰只派牙将一人骑马去慰劳，用极友好的态度接待他，打开牙门，使翻译官引入拜见，宴席不超过常规。李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。公绰因为生病请求朝廷派人代替他，被任命为兵部尚书，可以不上朝行参见礼。忽然命亲随召来老部下韦长，大家认为公绰要把家事托付给他。等到韦长来了，柳公绰却对他说：“替我报告宰相，徐州擅自杀害李听的亲信部下，除非任用高瑀镇守徐州，否则不能安宁。”接着闭上眼睛不再说话，过了两天就去世了，享年六十八岁。被追封为太子太保，谥号为“元”。
【考点】
文言文比较阅读
【解析】
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】
B.“东都”为地名，前面省略介词“于”，构成介词结构，后置，其后断句，排除A、D；“鄂岳观察使”为官职名，作“徙”的宾语，其后断句，排除C。句子翻译为：因湖南地势低湿，不能迎接父母来侍奉，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。后来调任鄂岳观察使。当时朝廷正准备讨伐吴元济，下诏让他调派鄂岳士卒五千人，隶属安州刺史李听指挥。
C.“文武官员”错，是“掌管文官的选拔、任用”；武官主要由兵部掌管。
B.“良马害人，杀掉良马。都体现了他遵守礼法”错，是体现他对人的生命的爱护。
①若：你；同恶：同流合污；挠法：曲解和破坏法律；引：引兵退去。句子翻译为：公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。
②德：感激；涕：眼泪；徐：慢慢地；妄：胡乱。句子翻译为：李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。
根据原文“公绰曰：‘朝廷谓吾儒生不知兵邪！’即请自行，许之”“即以都知兵马使、中军先锋、行营都虞候三牒授之，选兵六千属焉，戒诸校曰：‘行营事一决都将。’听被用畏威，遂尽力，当时服其知权”“军出，公绰数省问其家，疾病生死厚给之。军中感服曰：‘中丞为我知家事，敢不死战！’故鄂军每战辄克”“遭岁恶，撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒均”。
根据上述信息可以概括出答案。
答案：（1）B（2）C（3）B（4）①公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。
②李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。（5）①主动请缨，讨伐叛军（吴元济）。
②善于用人（李听），知权制变。
③慰问将士家属，提振士气。
④以身作则，与士卒同甘共苦。
参考译文：
???????柳公绰，字宽，京兆华原县人。年幼时，对父母孝顺，对兄弟友爱，行为都遵守礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但每餐饭他不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时任命他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝廷任吏部郎中。后来被任命为御史中丞。
???????李吉甫再次主持朝政，公绰出京担任湖南观察使。因湖南地势低湿，不能迎接父母来侍奉，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。后来调任鄂岳观察使。当时朝廷正准备讨伐吴元济，下诏让他调派鄂岳士卒五千人，隶属安州刺史李听指挥。柳公绰说：“朝廷认为我是儒生不懂军事吗？”他当即上奏要求亲自前往前线，朝廷同意了他的请求。柳公绰率领军队渡过长江，抵达安州，李听按照军中礼仪迎接柳公绰。柳公绰对李听说：“您挎弓背箭的原因，难道不是战争吗？如果脱下军装，你们就是两个郡守，怎么能够统一步调作战呢？因为你出身于世代名将之家，熟知军事，我将要任命你职务，按照军事法令行事。”李听回答：“听您的命令。”柳公绰立即将鄂岳都知兵马使、中军先锋、行营兵马都虞侯三个职务的任命文书交给李听，并且挑选了六千兵马交给他，告诫各位将领说：“行营中的事务都由李听决定。”李听受到重用，敬畏柳公绰的威望，就尽全力作战，当时的人都佩服柳公绰懂得权变。军队出发了，柳公绰多次探望慰问将士家人，有生病、死亡的情况都会优厚抚恤。军中都感激敬服说：“柳中丞为我们管好了家事，我们怎敢不拼死作战！”所以鄂军每次作战都能取胜。
???????元和十一年，柳公绰被李道古替代后返回朝廷，任命为给事中，拜授为京兆尹。公绰正去府衙途中，有一个神策军军校骑马不回避，立即被用棍打死。皇帝生气他擅自杀人，公绰说：“这不只是试探我，是轻视陛下的法规。”皇帝说：“已经处死了，不把这件事向我报告，对吗？”公绰说：“这事不应该我报告，在大街上打死了人，向上报告的职责在金吾；在街坊间打死了人，向上报告的职责在左右巡使。”皇帝怒气才消解了。公绰因为母亲的丧事离职，守丧期满，任刑部侍郎，兼任盐铁转运使，又调任兵部，兼任御史大夫。
???????改任礼部尚书，因避祖父的讳改任左丞。不久，担任检校户部尚书、山南东道节度使。他巡行所辖地来到邓县，有两个因接受贿赂和玩弄法律条文的县吏一起被囚禁在狱中。县令因为公绰一向秉公执法，认为一定会杀死贪污的县吏，公绰断案说：“贪污的县吏触犯法律，法律还在；奸猾的县吏破坏法律，法律就灭亡了。”杀死了玩弄法律条文的县吏。他的马厩里的马踢死了养马的人，柳公绰杀了这匹马。有人说良马值得爱惜，他说：“哪里有良马却踢死人的呢？”
???????太和四年，公绰担任河东节度使。碰到荒年，他节约开支，停止宴请，吃穿与士兵一样。北方的部族派梅禄将军李畅带一万匹马来做生意，所经过的地方都热情地慰劳他，同时又整顿军队来防止他们突袭掠夺。李畅到达太原，公绰只派牙将一人骑马去慰劳，用极友好的态度接待他，打开牙门，使翻译官引入拜见，宴席不超过常规。李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。公绰因为生病请求朝廷派人代替他，被任命为兵部尚书，可以不上朝行参见礼。忽然命亲随召来老部下韦长，大家认为公绰要把家事托付给他。等到韦长来了，柳公绰却对他说：“替我报告宰相，徐州擅自杀害李听的亲信部下，除非任用高瑀镇守徐州，否则不能安宁。”接着闭上眼睛不再说话，过了两天就去世了，享年六十八岁。被追封为太子太保，谥号为“元”。
(二)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)
【答案】
C
《兰亭集序》中，王羲之感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，抒发的是对世事变迁、欢乐不再的失落感，和对人生短暂的痛惜。黄诗尾联以“俯仰之间已陈迹”则是对失意情绪的自我开解，含有“世事瞬息万变，一切都会过去，不必太过挂怀”之意。表现了作者淡泊的心志和超迈脱俗的胸襟。颔联中白鹭的“苦”实际是诗人触景生情，以它的“身闲心苦”表达自己志大才高，却位卑职微的痛苦。颈联则是反用“临渊羡鱼”典故，表现了诗人自我开解，暗示自己不求仕进、自甘淡泊的心境；尾联“俯仰之间已陈迹”将此情推至顶点。
译文：
???????孤城三天刮风吹雨，人家只能避雨在家以淡饭素菜充饥度日。烟雨迷蒙中远眺，那浩渺如练的长江水滔滔流向远方，那巍峨绵延的山岭，犹如一双长颈赤目的属玉鸟，近观此景，见雨中淋着一只白鹭。渔翁从邻舍出来收网具，而我并不羡慕鱼美可口。转眼之间一切都变成陈迹，不如暮色中回到窗下读残书。
赏析：
???????诗的前半在写景中抒情。首联从扣题入手，绘出一幅孤城风雨图：长江边上贵池孤城，恰逢瑟瑟秋风夹着如烟秋雨，绵绵濛濛下了三日，我无奈滞留小城，集市也因为淫雨而失去了往日车水马龙、街市繁荣的景象，小市人家只能避雨在家以淡饭素菜充饥度日。诗人信手拈来，不假藻饰，富有孤城风雨图的诗情画意。字里行间流露出对质朴恬静的小城生活的喜爱。这里纯为写景，但内心情意已曲曲传出。
???????颔联触物起兴，诗人放眼四顾，无意中有一些景物触动了他的情怀，于闲适宁静中见出内心的波澜。那浩浩江水流向远方，迤逦的山岭，看上去像一双属玉鸟。司马相如《上林赋》说：“鸿鹔鹄鸨，鴽鹅属玉。以上是远眺。近观则是：“身闲心苦一舂锄。”舂锄即白鹭，这种鸟满身雪白，给人以清高闲雅的印象，但诗人却感到它身虽闲而心实苦。这个“苦”字实际是诗人触景生情，而又将情感投射于外物的结果，这里意象中含有兴起，赋中含有比喻，表面写白鹭，而实际则是诗人的自喻。当时黄庭坚面临种种矛盾。他志大才高，但现实政治又使他失望，他只是个闲散无权的学官，只能自叹“少日心期转谬悠，蛾眉见妒且障羞”（《次韵答柳通臾求田问舍之诗》），“蚤年学屠龙，适用固疏阔，广文困齑盐，烹茶对秋月”（《林为之送笔欢赠》）。他不愿屈身事人，渴望归田，但迫于生计，又不得不折腰为官，所谓“尝尽身百忧，讫无田二顷”（《次韵寄润父》），“斑斑吾亲发，弟妹逼婚嫁，无以供甘旨，何缘敢闲暇？”（《宿山家效孟浩然》）都道出了内心的苦闷。但诗在这里只点到即止，给人留下了很多想象的余地。
???????诗的后半在记叙中抒情。颔联以物为比兴，颈联则是以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一极偶然的景象却触动了诗人对世事的感慨。他由网而联想到鱼，于是反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语（《汉书?董仲舒传》），表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。这一造语也是一种巧思。反用典故成语，古人称为翻案法，如杨万里说：“翻尽古人公案，最为妙法。”（《诚斋诗话》）《艺苑雌黄》说：“文人用故事有直用其事者，有反其意而用之者，非识学素高，超越寻常拘挛之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此？”这种手法受到禅宗的影响，禅宗推重翻却成案，更进一解的睿智，如六祖惠能的著名偈语：“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？”就是惠能对神秀以树、镜来比喻心的偈语的翻案。黄庭坚此联从生活琐事中激发联想，闪耀出思想的火花，类似禅宗的机锋，于寻常事物中获得妙悟。
???????诗以达道之言作结，表现出超迈脱俗的胸襟。“俯仰之间已陈迹”化用王羲之《兰亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”逸少的本意是感叹人生短暂，不觉悲从中来。黄庭坚虽用其字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐趣。这正如他在另一首诗中所说的：“功名富贵两蜗角，险阻艰难一酒杯。百体观来身是幻，万夫争处首先回。胸中元有不病者，记得陶潜归去来”（《喜太守毕朝散致政》）。
???????此诗是作者触景物即兴而作，写景淡雅风致，用语清新奇峭，用典翻出新意，在平常事物中予以名理，将古诗气脉运用于律诗，一洗刻镂饾饤，留下了自然古雅的本色。
【考点】
古诗词比较阅读
【解析】
（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查比较鉴赏诗歌思想内容的能力。解答此题时，先理解诗句内容，然后写出不同之处并结合诗句具体分析研究；最后指明不同之处在各自诗中的作用。
【解答】
C．“表达了对功名的追求却不能付出实际行动的感慨”有误，作者反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语（《汉书?董仲舒传》），表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。
王羲之《兰亭集序》“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。而黄庭坚“俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书”意思是，世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处。他反其意用之，但丝毫没有悲伤之情，表现出作者超迈脱俗的胸襟。据此组织答案即可。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
【答案】
小知不及大知,小年不及大年
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
【考点】
名篇名句默写
【解析】
本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】
小知不及大知????小年不及大年（重点字：知）
悦亲戚之情话????乐琴书以消忧（重点字：戚）
潦水尽而寒潭清????烟光凝而暮山紫（重点字：潦）
三、语言文字运用（20分）
【答案】
A
比喻或暗喻。“涛声”化成“韵脚”，“浪花”晕染成“画”，生动形象，表现富春江富于诗情画意的江山景色，能激发人的艺术激情，是诗画之源。
①句式上：原文使用了短句形式，节奏明快，和前文和谐一致。改成长句显得突兀。
②内容上：原文使用了“参差隐现”，能很好地表现出樵夫钓客身影的若隐若现和景色的朦胧之感，从而与“萧散淡泊的诗意”紧密相连。改写后的句子删掉了“参差隐现”，无此表达效果。
【考点】
综合读写
【解析】
（1）本题考查标点符号的使用，平时要注意识记常见标点符号的使用规则。
（2）本题考查赏析重要句子、分析表达技巧的能力。先准确地答出是何种修辞手法，再结合句子分析表达效果。
（3）本题考查学生鉴赏品味语言表达效果的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，然后分析设题句子使用了什么技巧，表达什么内容，有什么效果。
【解答】
A．“她分明已经纯乎是一个乞丐了”是对前文内容的总结，所以冒号的作用为总结上文。
B．冒号的作用为提示下文。
C．冒号的作用为提示下文。
D．冒号的作用为提示下文。
故选A。
本句中，作者将“富春江的涛声”比作“一行行韵脚”，将“浪花溅落到宣纸上的情形”比作“晕染而成的一幅幅画卷”，采用了比喻的修辞手法。比喻的作用便是化抽象为具体，使所展现的景象更加生动形象，本句中作者是在描摹富春江的江山景色，体现其“诗画不分家”的特点，所以作者采用比喻的修辞手法生动形象地表现了富春江景色的诗情画意，并说明这种景色不仅是诗画之源，还可以激发人的创作激情。
修改前后的句子在语义上极其相似，但在表达效果上却相差甚远。首先，从句式长短上看，原文是采用了“村舍茅亭之间”“樵夫钓客的身影参差隐现”“弥漫着萧散淡泊的诗意”这种短句的表达形式，修改后的“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”则是一个长句与长句相比较，短句的好处是：使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口，同时这种短句又与前文“画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋”的句式保持和谐一致，使文章更加协调，节奏明快，具有音韵美。而改成长句显得突兀不协调。其次，从文章的内容上看，原句多了“参差隐现”这一成语，“参差隐现”放在此处交代出了樵夫钓客的身影在远山之中和江面之上时隐时现的情形，既交代了人物的活动，也写出了景色的朦胧之美，还能照应后文中的“弥漫着萧散淡泊的诗意”的意境。而修改后将此词删除，缺少了这一表达效果。
答案：（1）A（2）比喻或暗喻。“涛声”化成“韵脚”，“浪花”晕染成“画”，生动形象，表现富春江富于诗情画意的江山景色，能激发人的艺术激情，是诗画之源。（3）①句式上：原文使用了短句形式，节奏明快，和前文和谐一致。改成长句显得突兀。
②内容上：原文使用了“参差隐现”，能很好地表现出樵夫钓客身影的若隐若现和景色的朦胧之感，从而与“萧散淡泊的诗意”紧密相连。改写后的句子删掉了“参差隐现”，无此表达效果。
【答案】
冷静、细心
差拨,富安,陆虞候（陆谦）
【考点】
名著阅读
【解析】
本题考查阅读理解并评价文学名著的能力。做这类题目，不仅要对名著的主要情节、重要人物有所了解，还要对与主要情节、重要人物有关的细节内容保持必要的关注。
【解答】
从前文“外面有人说将话来”知，林冲是在听到有人说话时“伏门边听”，这样听的会更真切和清楚，故听到的“是三个人脚步响”，从这里可看出林冲遇事时的冷静和做事时的细心。
说“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪”的应是差拨，他是为实现陆谦杀害林冲的阴谋，直接献计与执行的人，他说“烧了大军草料场，也得个死罪”是为了替自己摆功，为了向陆谦邀宠。说“我们回城里去罢”的是富安，他是陆谦的一个走卒，所以说话都是随和奉迎的态度；加上他是高衙内的管家，所以说话多为主子考虑。说“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”的是陆虞候（陆谦），他是奉高太尉和高衙内之命来沧州杀害林冲的，他见火烧起，还想拾一两块骨头回京复命。
【答案】
恳求，请托
自夸
使
只，不过
偏指“我”
【考点】
社会科学类
句式仿写
小说阅读
【解析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
【解答】
央浼：恳求，请托。句意为：太尉特地派我们两个恳求二位干这件事。
矜：自夸。句意为：况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。
俾：使。句意为：我很早就死了父亲，母亲一边养育一边教导我，使我长大成人。
特：只，不过。句意为：相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑。
相：偏指“我”。句意为：家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：你是从哪里来的呀？
四、写作（60分）
【答案】
志存高远，行之不懈
高三学生会：
???????展信佳！我是本校的一名高三学生，得知我校将邀请一位优秀的高三学生在成长分享会上进行“新起点，新未来”的演讲，帮助高一新生顺利开展新的学习生活，在这里，我很荣幸能向贵部门推荐张晓同学。下面，我将阐述几点推荐的原因。
???????首先，我认为在新的起点上，面对“新未来”要有一个明确的目标。最近，一条“一些年轻人怎么活得这么累”的热搜话题，成了网络热议的焦点。“年轻人”本意味着“青春”和“活力”，可是如今为什么在这里折射出的却是他们的尴尬与窘境？我想，“没有目标”就是最好的答案。这些迷茫的年轻人们，把本应为目标而努力的奋斗过程，变成了没有目的的重复劳动。这才是他们疲惫的源头。张晓同学出生于中医世家，很早便立下了从医的志向。俄国著名哲学家车尔尼雪夫斯基说过，人的活动如果没有目标理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。正是因为有这样的方向支撑，张晓同学才拥有了那些年轻人丢掉的“青春”与“活力”。
??????其次，有目标，更要有行动。美国首屈一指的个人成长权威人士博恩?崔西说过：“要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，采取行动，朝着目标前进。”目标是帆，行动是桨。考取北大考古系的留守女孩钟芳蓉的经历正好印证了这句话。许多人认为，她选择考古系是一时脑热，但她却在采访中说道，选择考古系是因为受到了敦煌研究院原院长樊锦诗先生的影响。钟芳蓉不仅在做选择时经历了一番深思熟虑，也为这个目标做出了切实的努力，才能最终圆梦北大考古系。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；而播下一种性格，便能收获一种命运。行动决定命运不外乎如是。
??????要目标，要行动，但这依然不够！如果没有不懈的坚持，也一样很难实现对未来设立的目标。从寒窗苦读的学子，到耕耘不辍的科学家，再到奔赴一线的战疫者，这种身份的转变和理想的实现，少不了陈薇院士不懈的坚持和努力。张晓同学为了自己的学医目标，行之不懈，保持优秀，从未放慢追逐理想的步伐。他们都有着“千般荒凉，以此为梦；万般蹀躞，以此为归”的坚持力，怎么不令人动容。
??????有努力，没有目标，就像在大海中失去航向的船只，徒增迷茫；与之相反，有目标却不曾为之付出努力，空余灯塔，就会失去了它曾经的意义。有目标，有行动，更要有不懈的努力与坚持。我想，这便是我推荐张晓同学的原因。
??????愿我们大家都能如张晓同学一样，胸中有丘壑，眼里存山河。我们国家正需要这样的青少年，愿中华民族的未来有更多这样萤烛末光的青少年们，增辉日月！
??????最后，希望学生会能够采纳我推荐张晓同学在成长分享会上发言的建议。谢谢！
推荐人：××中学某高三学生
2020年×月×日
【考点】
材料作文
【解析】
本题考查学生对材料作文的写作能力，准确地说是一道标准的任务驱动型材料作文题。材料由四个小段落构成：
第一段，为背景叙述。某中学将举办一次成长分享会，准备邀请一位优秀的高三学生，做主题为“新起点，新未来”的发言。在这一段落中，最重要的是这次分享会的主题。考生要明确这场分享会的面向的是高一新生，对高中三年生活或多或少有点迷茫的，有点不太适应。如何在新的起点上继续前行，激扬青春，既是高一新生的困惑，也关系着分享会要给出的答案。这为第二段作了铺垫。
第二段，是三位候选人的基本情况介绍，各有千秋。文佳积极参加社会实践，刘江痴迷于程序设计，并成功申请到国家专利；张晓早已立下学医志向。可以说，这里三个人都散发着魅力，每一个人的“履历”都是令人欣羡的。无论谁最后上台发言都不会有异议，所以选谁不重要，关键是能说出个所以然了。
第三段和第四段，是写作任务和写作要求阐述。考生要给南粤中学高三学生会写一封信，推荐其中的一位同学，并阐述理由。所以这篇作文外在的形式是一篇推荐信。要注意书信的格式、字数的要求等等。
这篇作文，难度最大的地方不是选择一位合适的候选人，也不是说出一两点比较合理的理由，而是怎么把视野扩大，把立意挖深，既立足于推荐合适人选，完成了写作任务，而又能写出更深层的内容来。
以张晓为例，这位同学给人留下的最深刻印象是“早已立下从医志向”，是一个有着明确目标，积极进取的孩子。事实上，明确的目标与不懈的努力是实现理想的不二法门。很多时候，一个人会成为什么样的人，要看在成长阶段埋下了一颗什么样的种子。
回到这篇作文写作任务上来，出题人难道只是希望我们推荐一个确凿的人吗？肯定不是。表面是推荐合适人选，实际上是作出一种价值选择和榜样示范，这在青少年成长过程中无疑是有重要意义的。
参考立意：
1.文佳：综合发展，素质成长。
2.刘江：兴趣作帆，向梦远航。
3.张晓：志存高远，行之不懈。
【解答】
志存高远，行之不懈
高三学生会：
???????展信佳！我是本校的一名高三学生，得知我校将邀请一位优秀的高三学生在成长分享会上进行“新起点，新未来”的演讲，帮助高一新生顺利开展新的学习生活，在这里，我很荣幸能向贵部门推荐张晓同学。下面，我将阐述几点推荐的原因。
???????首先，我认为在新的起点上，面对“新未来”要有一个明确的目标。最近，一条“一些年轻人怎么活得这么累”的热搜话题，成了网络热议的焦点。“年轻人”本意味着“青春”和“活力”，可是如今为什么在这里折射出的却是他们的尴尬与窘境？我想，“没有目标”就是最好的答案。这些迷茫的年轻人们，把本应为目标而努力的奋斗过程，变成了没有目的的重复劳动。这才是他们疲惫的源头。张晓同学出生于中医世家，很早便立下了从医的志向。俄国著名哲学家车尔尼雪夫斯基说过，人的活动如果没有目标理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。正是因为有这样的方向支撑，张晓同学才拥有了那些年轻人丢掉的“青春”与“活力”。
??????其次，有目标，更要有行动。美国首屈一指的个人成长权威人士博恩?崔西说过：“要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，采取行动，朝着目标前进。”目标是帆，行动是桨。考取北大考古系的留守女孩钟芳蓉的经历正好印证了这句话。许多人认为，她选择考古系是一时脑热，但她却在采访中说道，选择考古系是因为受到了敦煌研究院原院长樊锦诗先生的影响。钟芳蓉不仅在做选择时经历了一番深思熟虑，也为这个目标做出了切实的努力，才能最终圆梦北大考古系。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；而播下一种性格，便能收获一种命运。行动决定命运不外乎如是。
??????要目标，要行动，但这依然不够！如果没有不懈的坚持，也一样很难实现对未来设立的目标。从寒窗苦读的学子，到耕耘不辍的科学家，再到奔赴一线的战疫者，这种身份的转变和理想的实现，少不了陈薇院士不懈的坚持和努力。张晓同学为了自己的学医目标，行之不懈，保持优秀，从未放慢追逐理想的步伐。他们都有着“千般荒凉，以此为梦；万般蹀躞，以此为归”的坚持力，怎么不令人动容。
??????有努力，没有目标，就像在大海中失去航向的船只，徒增迷茫；与之相反，有目标却不曾为之付出努力，空余灯塔，就会失去了它曾经的意义。有目标，有行动，更要有不懈的努力与坚持。我想，这便是我推荐张晓同学的原因。
??????愿我们大家都能如张晓同学一样，胸中有丘壑，眼里存山河。我们国家正需要这样的青少年，愿中华民族的未来有更多这样萤烛末光的青少年们，增辉日月！
??????最后，希望学生会能够采纳我推荐张晓同学在成长分享会上发言的建议。谢谢！
推荐人：××中学某高三学生
2020年×月×日
第3页
共16页
◎
第4页
共16页
第1页
共16页
◎
第2页
共16页
同课章节目录