19《只有一个地球》两课时 课件（共55张PPT）

(共50张PPT)
部编人教版六年级语文上册
第一课时
第二课时
新课导入
母
地球
妈妈
祖国、地球
水球、生命的摇篮、家园……
第1课时
地球
读了课题，你产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？宇宙那么大，
地球真的只有一个吗？
朗读课文
扫清障碍
yínɡ
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
莹
裹
篮
蔼
资
kānɡ
kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
慷
慨
贡
滥
基
睹
上下
结构
上中下
结构
左右
结构
生字归类
莹
裹
篮
蔼
资
慷
慨
贡
滥
睹
基
识字方法
加一加：次+贝=资
换一换：蓝
篮
工+贝=贡
姿
资
目+者=睹
糠
慷
概
慨
裹
ɡuǒ
巧记：衣服里面藏个果。
不要多写横
易写错
和蔼可亲：态度温和，可以亲近。
她对人总是和蔼可亲,一团和气。
璀璨：形容光彩鲜明耀眼。
深蓝色的天空中布满了璀璨的星星。
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然
资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类
的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无
法生存下去。
初读课文
科学小品文：用小品文的笔调，即
借助某些文学写作手法，将科学内容生
动、形象地表达出来。经常运用一些说
明方法，比如列数字、下定义、打比方、
举例子、作比较等。
自读提示：
自由朗读课文，要求读准字音、读通
句子。
思考：课文写了关于地球的哪几个方
面的内容？读完课文，你会用哪些词
语来形容我们的地球？
晶莹
摇篮
壮观
和蔼
资源
有限
矿产
无私
慷慨
节制
枯竭
贡献
毁坏
滥用
生态
设想
例如
基地
目睹
子孙
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，
是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
美丽壮观
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
渺小
地球所拥有的自然资源也是有限的。
资源有限
科学家已经证明，至少在以地球为中心的
四十万亿千米的范围内，没有适合人类居
住的第二个星球。
无法移居
你能用自己的话概括课文的主要内容吗？
小组讨论：为什么文中说“只有一个地
球”？
课文到底为什么以“只有一个地球”为
题呢？
概括大意
课堂演练
一、火眼金睛（辨字组词）。??
??葛（诸?
葛?）?篮（?篮球?）?莹（?晶莹?）???
蔼（和??蔼）?蓝（?蓝色?）?萤（
萤?火?
虫
）
二、根据意思，写出相应的词语。
光亮而透明。（
晶莹）
原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（恩赐）
用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（
威胁）
形容光彩鲜明耀眼。（璀璨）
态度温和，可以亲近。（
和蔼可亲）
三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上
面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹
着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
字词听写
第2课时
和蔼可亲
美丽壮观
茫茫宇宙
复习导入
第一组：遥望
第二组：渺小
第三组：有限
毁坏
第四组：指望
资源
枯竭
不加节制
滥用
威胁
生态灾难
移居
设想
别无去处
课文讲了关于地球的
哪几个方面的内容？
深入解读
文中提到在宇航员心中：“我们这个
地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
为什么说地球“太容易破碎”呢？
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约
为六千四百千米，为什么还说它是“渺
小”的呢？
它是与宇宙相比较而言的，而且它
只有那么大，不会再长大。因此说它是
渺小的。
选出下列句子所运用的说明方法。
举例子
作比较
列数字
打比方
地球是一个半径约为6400千米的星球。
（
）
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（
）
感悟自然资源的有限
默读第3、4自然段，思考：文中提到了哪
些不可再生资源和可再生资源？
说说什么是不可再生资源和可再生资源。
不可再生资源：在相当长时期内不可能
再生的自然资源。
可再生资源：可保持增长率再生的资源。
请用文中的句子说明矿产资源是不可再
生的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，
而是经过几百万年，甚至几亿年的地质
变化才形成的。如果不加节制地开采，
必将加速地球上矿产资源的枯竭。
可再生资源是否就可以无条件再生呢？
请用文中的例子说明。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，
不顾后果地滥用化学品，不但使它们不
能再生，还造成了一系列生态灾难，给
人类生存带来了严重的威胁。
人类生活所需要的水资源、土地资源、
生物资源等，本来是可以不断再生，长期
给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你认
为可以吗？说说你的理由。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后
果地滥用化学品，不但使它们不能再生，
还造成了一系列生态灾难，给人类生存带
来了严重的威胁。
读了这句话，你仿佛看到了怎样的地
球？请展开想象说一说。
小组合作设计保护环境或节约资源的
宣传语。
人类无法移居到其他星球
科学家已经证明，至少在以地球为中
心的40万亿千米的范围内，没有适合人类
居住的第二个星球。
这个词说明了“40万亿千米”是目前
可以确定的最小的范围，也告诉我们这个
范围以外的情况，科学家还不能确定。体
现了说明文用词的精确和严谨。
40万亿千米
范围大
地球是目前唯一适合人类生存和居住
的星球。
月球：月球没有大气，再小的尘埃也
会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶
劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于零
下170摄氏度，而且是白天和晚上的时间各
占半个月，交替进行。
火星：火星是距离地球最近的行星，
与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低
温度为零下125摄氏度，夏季最高22摄氏度。
有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有
水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火星
与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要
气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题，
还是让移居火星暂时只是梦想。
小结：由此可见，宇航员的感叹不无
道理：地球的确是太可爱了，同时又太容
易破碎了！
讨论：结合课文内容说说“我们要精
心地保护地球，保护地球的生态环境”这
一结论是怎样一步步得出的。
地球是人类的母亲、生命的摇篮
地球是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
只有一个地球，如果它被破坏了，我
们别无去处
我们要精心地保护地球，保护地球的
生态环境
课堂小结
同学们，通过本课的学习，我们知道
了只有一个地球，如果它被破坏了，我们
别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精
心保护地球！让我们一起行动起来：保护
地球的生态环境！
地球
人类
珍爱家园
造福子孙
只有一个地球
美丽、渺小、
自然资源有限
别无去处（出路）、
精心保护
板书设计
拓展延伸
保护环境，人人有责。
拯救地球，从生活中的细节做起。
地球是万物生灵共同的家园，共生共
荣来自万物的和谐。
课堂演练
一、指出下列各句的说明方法。
A．举例子?
B．打比方?
C．作比较?
D．列数字
建造移民基地。（
）
A
地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（??D
）
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（?
C
?）
科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上
二、根据课文内容填空。
（
通过学习，我们初步了解了地球，知道了它
的样子非常（
美丽壮观
），但同宇宙相比又显得
非常（
渺小）。它所蕴含的（自然资源有限），如
果它被破坏，人类根本（
无法移居
）到别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——
保护地球
）。
三、一起动手，画一幅环保宣传画。
课后作业
设计环保宣传
广告牌。
谢谢观看
Thank
You