人教版数学一年级上册《11—20各数的认识》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册《11—20各数的认识》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-29 14:19:07 | ||
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文档简介
《11—20各数的认识》教学设计
教学目标：
1.认识11—20各数，能正确数数、读数、写数。
2.认识个位和十位及知道这些数是由一个十和几个一组成的。初步认识位值制及初步体验位值制的作用。
3.掌握20以内数的顺序和大小初步了解十进制计数法。
4.培养学生认真观察、积极动手，操作和乐于思考的习惯。初步培养数感。
教学重点：认识11－20各数的顺序和大小，认识11-20各数。
教学难点：理解11-20各数的组成。
学情分析：＂11-20各数的认识＂是学生在认识了1-10各数及加减法的基础之上,对数的进一步学习。通过创设学生喜闻乐见的动画人物,充分引起学生的注意力,调动学生学习的积极性,让学生在愉悦的情境中认识计数单位＂十＂,初步感受十进制;学会正确地数出11-20各数,知道这些数是由一个十和几个一组成的;能正确地读数并掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。
教学过程：
1、
导入
1、
同学们，我们已经学习了0—10这些数字，今天这节课我们一起来认识一些新数。（板书课题：11—20各数的认识）
2、
你知道11—20之间有哪些数吗？（贴：11、12……20）是这些数吗？我们一起来读一读。（齐读一遍）声音真响亮。
2、
新授
（一）初步感知十个一数的方法
1、
有一些小兔子也来和我们一起数数了？它们有多少只呢？让我们来一起数一数吧！
2、
请你用小棒代替小兔子数一数，我放一只小兔子你就摆（
）根小棒？开始：一只小兔子出来了？摆好了吗？又来了一只......
3、
数一数一共摆了多少根小棒？(11根）那小兔子有几只？（11只课件显示）
4、
有几个小动物也参加摆小棒的活动。我们来看一看他们是怎么摆的？你能看明白它们是怎么摆的吗？小猪（一根一根）
小鸭（两根两根）、小狗（五根五根）、小猴（先摆了十根又摆了一根）
5、
你觉得哪只小动物的摆法能一眼就看出是11？?（小猴）
6、
小猴真聪明，你能像小猴这样摆一摆吗？谁愿意到前面摆呢？(实物展台）你跟他摆的一样吗？你是怎么摆的？（10跟
又摆了
1根）
（二）建构十个一是一个十
1、
我们再一起摆一摆小棒
2、
（教师摆一根小棒）老师摆了几根小棒？（一根）一根小棒就表示1个（
）。
3、
2根。表示（）个一，就是2。摆5根。这回谁来说说？9根
（强调）。
4、
再加一根是几根小棒？（十根）十根表示（）个一（板书：10个一）10个一是几？当小棒的个数够十根我们就把它捆成一捆。一捆是一个（）？是几？10个一是10，1个十也是10，我们就说10个一就是1个十。
5、
请你数出10根小棒把它捆成一捆。老师讲的要求是什么？（先数10根小棒，再把它捆成一捆。实物投影）捆好了吗？举起来。你捆的是几捆？一捆小棒是几个十（一个十）。有几根？
6、
你能用小棒快速摆出１１吗？到前面来摆。（实物投影）你怎么知道是１１的？（一捆是10根加上1根就是11根）
7、
这节课老师给同学们带来一个新朋友，它叫计数器，是帮助我们把物体的个数记录下来。右边第一位是个位，第二位是十位。你认识它了吗？它是干什么用的？
8、
我们来拨数吧！老师把它变到了纸上我们来看一看。你能在计数器上拨出２吗？对不对？怎么判断的？（个位上的一个珠子表示１个１，2个珠子就表示2个1，就是2）
9、
我又加了3颗珠子表示几个几？（5个1，就是5）。
10、
我又加了4颗珠子表示几？（9）。我知道了，在个位上有几颗珠子就表示几，是不是？那我再加一个珠子，几个珠子了？（10个）
11、
下面请你认真观察，奇妙的事情就要发生了。（见证奇迹的时刻）你看到了什么？（个位十个珠子变成了一个珠子飞到了十位上）这一个珠子表示几？（十）为什么一个珠子就表示十，因为它在十位上，十位上的一个珠子就表示一个十，就是十。(强调)
12、
你能在这个计数器上拨出11吗？（生到前面拨）。
13、
他拨的对不对？为什么？（十位上的1表示一个十，个位上的1表示1个一，合起来就是11.）谁能看着这个计数器把这个数写出来。（板书）读作十一
14、
这是一个珠子，这也是一个珠子，他们表示的意义一样吗？（追问：为什么表示一个一，在个位。为什么表示一个十，在十位。）（板书：10+1=11）
（三）认识12
15
19
1、认识12：请你在计数器上拨出12.到前面来汇报。拨的对吗？十位上一个珠子个位上2个珠子。
2、认15：你能用小棒摆出15吗？（到前面摆）对吗？怎么知道是15的？（一捆是10根，加5根是15根）
3、老师摆出19根小棒，再添上一根是（
）。我们一起来数一数。够十根怎么办？
4、一捆小棒是一个十，2捆小棒是2个十，2个十是二十。
5、计数器：在计数器上拨出20吗？拨的是20不？你能写出来吗？（板书）。十位上2个珠子下面写2，个位上为什么写零？
6、十位上一个珠子表示1个10，这个珠子也表示一个十，共2个十，合起来就是20（板书：10+10=20）
（四）巩固练习
同学们，你们学会了吗？我来考考你吧！
1、看图填空
2、写一写，读一读
3、猜数游戏：
（1）我左面放一捆小棒，右边放3根小棒，请你猜猜有多少根小棒？根据这个图你能列个式子吗？
（2）一个计数器的十位上有1个珠子，个位上有6个珠子，这个数字是几？你能列个式子吗？
（3）老师手中有5颗珠子，你能在计数器上拨出不同的数吗？
（5）总结
回家后请你和爸爸妈妈做一做猜数摆数的游戏。
教学目标：
1.认识11—20各数，能正确数数、读数、写数。
2.认识个位和十位及知道这些数是由一个十和几个一组成的。初步认识位值制及初步体验位值制的作用。
3.掌握20以内数的顺序和大小初步了解十进制计数法。
4.培养学生认真观察、积极动手，操作和乐于思考的习惯。初步培养数感。
教学重点：认识11－20各数的顺序和大小，认识11-20各数。
教学难点：理解11-20各数的组成。
学情分析：＂11-20各数的认识＂是学生在认识了1-10各数及加减法的基础之上,对数的进一步学习。通过创设学生喜闻乐见的动画人物,充分引起学生的注意力,调动学生学习的积极性,让学生在愉悦的情境中认识计数单位＂十＂,初步感受十进制;学会正确地数出11-20各数,知道这些数是由一个十和几个一组成的;能正确地读数并掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。
教学过程：
1、
导入
1、
同学们，我们已经学习了0—10这些数字，今天这节课我们一起来认识一些新数。（板书课题：11—20各数的认识）
2、
你知道11—20之间有哪些数吗？（贴：11、12……20）是这些数吗？我们一起来读一读。（齐读一遍）声音真响亮。
2、
新授
（一）初步感知十个一数的方法
1、
有一些小兔子也来和我们一起数数了？它们有多少只呢？让我们来一起数一数吧！
2、
请你用小棒代替小兔子数一数，我放一只小兔子你就摆（
）根小棒？开始：一只小兔子出来了？摆好了吗？又来了一只......
3、
数一数一共摆了多少根小棒？(11根）那小兔子有几只？（11只课件显示）
4、
有几个小动物也参加摆小棒的活动。我们来看一看他们是怎么摆的？你能看明白它们是怎么摆的吗？小猪（一根一根）
小鸭（两根两根）、小狗（五根五根）、小猴（先摆了十根又摆了一根）
5、
你觉得哪只小动物的摆法能一眼就看出是11？?（小猴）
6、
小猴真聪明，你能像小猴这样摆一摆吗？谁愿意到前面摆呢？(实物展台）你跟他摆的一样吗？你是怎么摆的？（10跟
又摆了
1根）
（二）建构十个一是一个十
1、
我们再一起摆一摆小棒
2、
（教师摆一根小棒）老师摆了几根小棒？（一根）一根小棒就表示1个（
）。
3、
2根。表示（）个一，就是2。摆5根。这回谁来说说？9根
（强调）。
4、
再加一根是几根小棒？（十根）十根表示（）个一（板书：10个一）10个一是几？当小棒的个数够十根我们就把它捆成一捆。一捆是一个（）？是几？10个一是10，1个十也是10，我们就说10个一就是1个十。
5、
请你数出10根小棒把它捆成一捆。老师讲的要求是什么？（先数10根小棒，再把它捆成一捆。实物投影）捆好了吗？举起来。你捆的是几捆？一捆小棒是几个十（一个十）。有几根？
6、
你能用小棒快速摆出１１吗？到前面来摆。（实物投影）你怎么知道是１１的？（一捆是10根加上1根就是11根）
7、
这节课老师给同学们带来一个新朋友，它叫计数器，是帮助我们把物体的个数记录下来。右边第一位是个位，第二位是十位。你认识它了吗？它是干什么用的？
8、
我们来拨数吧！老师把它变到了纸上我们来看一看。你能在计数器上拨出２吗？对不对？怎么判断的？（个位上的一个珠子表示１个１，2个珠子就表示2个1，就是2）
9、
我又加了3颗珠子表示几个几？（5个1，就是5）。
10、
我又加了4颗珠子表示几？（9）。我知道了，在个位上有几颗珠子就表示几，是不是？那我再加一个珠子，几个珠子了？（10个）
11、
下面请你认真观察，奇妙的事情就要发生了。（见证奇迹的时刻）你看到了什么？（个位十个珠子变成了一个珠子飞到了十位上）这一个珠子表示几？（十）为什么一个珠子就表示十，因为它在十位上，十位上的一个珠子就表示一个十，就是十。(强调)
12、
你能在这个计数器上拨出11吗？（生到前面拨）。
13、
他拨的对不对？为什么？（十位上的1表示一个十，个位上的1表示1个一，合起来就是11.）谁能看着这个计数器把这个数写出来。（板书）读作十一
14、
这是一个珠子，这也是一个珠子，他们表示的意义一样吗？（追问：为什么表示一个一，在个位。为什么表示一个十，在十位。）（板书：10+1=11）
（三）认识12
15
19
1、认识12：请你在计数器上拨出12.到前面来汇报。拨的对吗？十位上一个珠子个位上2个珠子。
2、认15：你能用小棒摆出15吗？（到前面摆）对吗？怎么知道是15的？（一捆是10根，加5根是15根）
3、老师摆出19根小棒，再添上一根是（
）。我们一起来数一数。够十根怎么办？
4、一捆小棒是一个十，2捆小棒是2个十，2个十是二十。
5、计数器：在计数器上拨出20吗？拨的是20不？你能写出来吗？（板书）。十位上2个珠子下面写2，个位上为什么写零？
6、十位上一个珠子表示1个10，这个珠子也表示一个十，共2个十，合起来就是20（板书：10+10=20）
（四）巩固练习
同学们，你们学会了吗？我来考考你吧！
1、看图填空
2、写一写，读一读
3、猜数游戏：
（1）我左面放一捆小棒，右边放3根小棒，请你猜猜有多少根小棒？根据这个图你能列个式子吗？
（2）一个计数器的十位上有1个珠子，个位上有6个珠子，这个数字是几？你能列个式子吗？
（3）老师手中有5颗珠子，你能在计数器上拨出不同的数吗？
（5）总结
回家后请你和爸爸妈妈做一做猜数摆数的游戏。