人教版数学一年级上册加法教案
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文档简介
加法
教学目标：
1、通过直观演示，使学生初步知道加法的含义，认识加号并会用加法算式表示图意，掌握加法算式的读法。
2、引导学生经历观察、发现的过程，能运用数一数、分与合的已有知识经验正确计算5以内的加法。
3、使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：初步理解加法的含义。
教学难点：能计算5以内的加法。
教学过程：
一、复习导入
请大家看大屏幕，他是谁？对，使我们武汉市汉阳区楚才小学的形象代言人——楚楚！听听楚楚想对我们说什么？
大家好，我是楚楚。我这里有好多楚楚奖章，是要发给在课堂上会听讲的同学的，你们想要吗？那就请你在课堂上仔细观察，认真思考，积极发言吧！
楚楚希望我们每一个同学都学会听讲，你们能做到吗？那我们现在就开始上课。
上课，起立。
1、看图说数
我们已经会用点子图表示数，那么看到点子图你能说出数码？
2
4
3
5
数一数，是不是5个？
2、分与合
接着往下看，你会填吗？
3、4、5
你们说的真好！在第三单元中我们已经认识了1—5各数，还会比多少，知道第几，分与合的知识大家掌握的也很不错，今天，我们就继续学习这一单元的新知识。
二、探究新知
（一）加法的含义
1、说图意
（1）分开看
请看屏幕，这是谁？跟他打个招呼吧！小丑，你好！
我们来看看，小丑的一只手拿了几个红色的气球？对！小丑的一只手拿了3个红色的气球,另一只手呢？说完整。
（2）动态演示（2次）
仔细观察，小丑的两只手怎样了？（合在了一起）把你们的手拿出来，跟小丑一块做，两只手合在了一起。再来一次。
（3）看图说意
你们做的真好！老师把这个图搬到了黑板上，我们像这样来看一看。小丑的一只手拿了3个气球,另一只手拿了1个气球，合起来是4个气球。
谁能像老师这样说一说？你能加上手势，边说边做吗？（重点表扬）
我们一起看图来说。。
2、用点子图表示图意
（1）用点表示数
我们在前面学过用点子图表示数，那么这3个气球可以用几个点来表示？这1个气球用1个点表示。
（2）用点子图表示图意
左边是3个点，右边是1个点，合起来是4个点。（教师示范边说边做）
好，请大家把手拿出来，跟老师一起边说边做。再来一次。谁愿意上来像这样说一说。
你们说的真好！不仅会说，还会用手势来表示，让人一看就明白了！
3、用加法算式表示图意
（1）用数表示具体的事物或点
请看黑板，这里的3个气球，3个点，可以用哪个数表示？板书：3
那这里的1个气球，1个点，可以用数1来表示。板书：1
（2）认识加号
那么把3和1合起来也可以用一个数学符号来表示，板书：+，看看，这个符号叫加号。板书：加号，看看加号怎么写？一横一竖，小手拿出来，和老师一起写一写。一横一竖，这个符号叫加号，就表示把3个点和1个点合起来，是4个点。我们用等号来连接。板书：=4，这个等号我们以前学过了，注意写的时候两横要对齐。
今天我们又认识了一个新的数学符号，是什么？它表示把这个部分和这个部分合起来（对照小丑图），加号表示把这两个部分合起来（对照点子图）。
回扣算式：我们来看看这个加法算式，3表示？1表示？+表示？
（3）读法
这个算式怎么读呢？板书：读作：3加1等于4。
先听老师读（指着板书），再听一次（指着算式）
谁能像这样读一读？你来，你来，大家一起来。
4、板书课题：加法
这就是我们今天要学习的加法。板书课题：加法
像这样把两个部分合起来用加法表示。
5、做一做
楚楚看大家学得这么棒，想请大家来试着做一做。我们来听一听，楚楚提出什么要求了？
课件出示第24页做一做
（1）我们来看第一幅图：谁来看图说一说2+2=4是什么意思？
边说边做好吗？
闪动两个部分，用手势帮忙。引导规范的说：2辆车和2辆车合起来是4辆车。
你说的太好了，还加上了手势，请大家跟着他边说边做。
（2）我们来看第二幅图，谁能像刚才这样说？又说又做，真是太清楚了，同座位的同学能互相说说吗？
（3）大家看第三幅图，发现没有，这个箭头又出现了，它表示这两幅图要连起来看。连起来看一看，这个算式表示什么意思？
6、小结（20分钟以内）
通过刚才的学习，我们知道了加法表示~
还认识了加号，会用加法算式来表示，还会读加法算式，还能看图说算式的意思，你们学到的本领可真多呀！
（二）5以内的加法
1、说图意
现在，还有一群可爱的小动物想加入我们，看看，他们是谁？
板书：松鼠图，我们来数一数，上面有几只小松鼠？下面呢？
仔细观察，这两只小松鼠，他们想干什么？
动态演示：（2遍）下面的2只跳到了上面，和这3只合在了一起
我们再看看黑板上的这幅图，指着图说：把上面的3只和下面的2只合起来。
可可以像刚才这样用一个加法算式来表示。板书：3+2=
，
指着算式问：3表示？2表示？3+2=
表示？
2、计算
我们一起来读一读：3+2=
。
想一想，你们会算吗？自己独立的算一算。你是怎么想的？
（1）（安排学生）点数：是这样数的请举手，我们一起数一数1、2、3、4、5.
（2）（安排学生）接着数：上面有3只，我们可以接着数，4、5。
你也是用数数的方法，接着后面也可以数出5。板书：数，这个方法还真不错。
（3）分与合：老师还想听一听其他同学是怎样想的？还可以用分与合想出来。
板书：
3和2合成5，所以3+2=5。还有谁是这样想的？请你说说看，谁还能说一说？（3人说）
我们用数的方法，还用分与合的方法都能算出3+2=5，板书：5。一起把这个算式读一读。
三、巩固练习
过渡：你们学会了吗？下面我们来做个练习巩固一下吧！
1、第25页做一做第1题
我们来看第1题，小花猫在干什么？左边有几只？右边呢？那看看4+1表示？那么4+1=？你是怎么想的？4和1合成5,4+1=5。
请大家打开书25页，板书：
自己看一看，算一算，把得数填在书上。
做完的举手。
那么1+4=？1和4合成5,1+4=5。
这两个算式都等于5，实际上都是把4和1合起来，就是5。你们可真善于观察，善于发现呀！
2、第25页做一做第2题：摆一摆，填一填。楚楚也为我们带来了一道题，我们听听看。
请大家拿出小圆片代替梨子，跟着老师一起摆一摆。
先摆一个梨，边摆边说，再摆几个？合起来就是？那么1+4=？填一填。
我们再看这幅图，怎么摆呢？先摆3个梨，再摆1个梨，合起来是4个梨，所以3+1=4。你填对了吗？
3、第25页做一做第3题：先用小棒摆一摆，再填得数。那下面这道题老师就不带着你们摆了，请你们自己先用小棒摆一摆，再填得数。
你是怎么摆的？等于几？
四、总结应用
请你向我这样做。请坐好！
1、总结：请大家看黑板，（指着算式）这里是把3和1合起来，这里是把3和2合起来,(指着图)也就是把两个部分，合起来，用加法表示，我们一起读一读今天的课题。
2、练习五第1题。请大家把书翻到第28页，看练习五的第一题。
谁能说说这幅图的意思？你从哪里看出是合起来？这个符号叫做大括号，就表示把这两个部分合起来。你会写算式吗？在自己的书上填一填。填完的举手，看看右边的图，填一填。
3、练习五第2题
都完成了吗？这里有一些加法算式，你能直接写出得数吗？
注意写的时候像这样竖着做第一组，再做第二组，要求清楚了吗？开始算吧！
今天的课就上到这，你得到了几个楚楚奖章呢？希望你们继续努力，在今后的数学课上学到更多的本领！好，下课，起立。
教学目标：
1、通过直观演示，使学生初步知道加法的含义，认识加号并会用加法算式表示图意，掌握加法算式的读法。
2、引导学生经历观察、发现的过程，能运用数一数、分与合的已有知识经验正确计算5以内的加法。
3、使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：初步理解加法的含义。
教学难点：能计算5以内的加法。
教学过程：
一、复习导入
请大家看大屏幕，他是谁？对，使我们武汉市汉阳区楚才小学的形象代言人——楚楚！听听楚楚想对我们说什么？
大家好，我是楚楚。我这里有好多楚楚奖章，是要发给在课堂上会听讲的同学的，你们想要吗？那就请你在课堂上仔细观察，认真思考，积极发言吧！
楚楚希望我们每一个同学都学会听讲，你们能做到吗？那我们现在就开始上课。
上课，起立。
1、看图说数
我们已经会用点子图表示数，那么看到点子图你能说出数码？
2
4
3
5
数一数，是不是5个？
2、分与合
接着往下看，你会填吗？
3、4、5
你们说的真好！在第三单元中我们已经认识了1—5各数，还会比多少，知道第几，分与合的知识大家掌握的也很不错，今天，我们就继续学习这一单元的新知识。
二、探究新知
（一）加法的含义
1、说图意
（1）分开看
请看屏幕，这是谁？跟他打个招呼吧！小丑，你好！
我们来看看，小丑的一只手拿了几个红色的气球？对！小丑的一只手拿了3个红色的气球,另一只手呢？说完整。
（2）动态演示（2次）
仔细观察，小丑的两只手怎样了？（合在了一起）把你们的手拿出来，跟小丑一块做，两只手合在了一起。再来一次。
（3）看图说意
你们做的真好！老师把这个图搬到了黑板上，我们像这样来看一看。小丑的一只手拿了3个气球,另一只手拿了1个气球，合起来是4个气球。
谁能像老师这样说一说？你能加上手势，边说边做吗？（重点表扬）
我们一起看图来说。。
2、用点子图表示图意
（1）用点表示数
我们在前面学过用点子图表示数，那么这3个气球可以用几个点来表示？这1个气球用1个点表示。
（2）用点子图表示图意
左边是3个点，右边是1个点，合起来是4个点。（教师示范边说边做）
好，请大家把手拿出来，跟老师一起边说边做。再来一次。谁愿意上来像这样说一说。
你们说的真好！不仅会说，还会用手势来表示，让人一看就明白了！
3、用加法算式表示图意
（1）用数表示具体的事物或点
请看黑板，这里的3个气球，3个点，可以用哪个数表示？板书：3
那这里的1个气球，1个点，可以用数1来表示。板书：1
（2）认识加号
那么把3和1合起来也可以用一个数学符号来表示，板书：+，看看，这个符号叫加号。板书：加号，看看加号怎么写？一横一竖，小手拿出来，和老师一起写一写。一横一竖，这个符号叫加号，就表示把3个点和1个点合起来，是4个点。我们用等号来连接。板书：=4，这个等号我们以前学过了，注意写的时候两横要对齐。
今天我们又认识了一个新的数学符号，是什么？它表示把这个部分和这个部分合起来（对照小丑图），加号表示把这两个部分合起来（对照点子图）。
回扣算式：我们来看看这个加法算式，3表示？1表示？+表示？
（3）读法
这个算式怎么读呢？板书：读作：3加1等于4。
先听老师读（指着板书），再听一次（指着算式）
谁能像这样读一读？你来，你来，大家一起来。
4、板书课题：加法
这就是我们今天要学习的加法。板书课题：加法
像这样把两个部分合起来用加法表示。
5、做一做
楚楚看大家学得这么棒，想请大家来试着做一做。我们来听一听，楚楚提出什么要求了？
课件出示第24页做一做
（1）我们来看第一幅图：谁来看图说一说2+2=4是什么意思？
边说边做好吗？
闪动两个部分，用手势帮忙。引导规范的说：2辆车和2辆车合起来是4辆车。
你说的太好了，还加上了手势，请大家跟着他边说边做。
（2）我们来看第二幅图，谁能像刚才这样说？又说又做，真是太清楚了，同座位的同学能互相说说吗？
（3）大家看第三幅图，发现没有，这个箭头又出现了，它表示这两幅图要连起来看。连起来看一看，这个算式表示什么意思？
6、小结（20分钟以内）
通过刚才的学习，我们知道了加法表示~
还认识了加号，会用加法算式来表示，还会读加法算式，还能看图说算式的意思，你们学到的本领可真多呀！
（二）5以内的加法
1、说图意
现在，还有一群可爱的小动物想加入我们，看看，他们是谁？
板书：松鼠图，我们来数一数，上面有几只小松鼠？下面呢？
仔细观察，这两只小松鼠，他们想干什么？
动态演示：（2遍）下面的2只跳到了上面，和这3只合在了一起
我们再看看黑板上的这幅图，指着图说：把上面的3只和下面的2只合起来。
可可以像刚才这样用一个加法算式来表示。板书：3+2=
，
指着算式问：3表示？2表示？3+2=
表示？
2、计算
我们一起来读一读：3+2=
。
想一想，你们会算吗？自己独立的算一算。你是怎么想的？
（1）（安排学生）点数：是这样数的请举手，我们一起数一数1、2、3、4、5.
（2）（安排学生）接着数：上面有3只，我们可以接着数，4、5。
你也是用数数的方法，接着后面也可以数出5。板书：数，这个方法还真不错。
（3）分与合：老师还想听一听其他同学是怎样想的？还可以用分与合想出来。
板书：
3和2合成5，所以3+2=5。还有谁是这样想的？请你说说看，谁还能说一说？（3人说）
我们用数的方法，还用分与合的方法都能算出3+2=5，板书：5。一起把这个算式读一读。
三、巩固练习
过渡：你们学会了吗？下面我们来做个练习巩固一下吧！
1、第25页做一做第1题
我们来看第1题，小花猫在干什么？左边有几只？右边呢？那看看4+1表示？那么4+1=？你是怎么想的？4和1合成5,4+1=5。
请大家打开书25页，板书：
自己看一看，算一算，把得数填在书上。
做完的举手。
那么1+4=？1和4合成5,1+4=5。
这两个算式都等于5，实际上都是把4和1合起来，就是5。你们可真善于观察，善于发现呀！
2、第25页做一做第2题：摆一摆，填一填。楚楚也为我们带来了一道题，我们听听看。
请大家拿出小圆片代替梨子，跟着老师一起摆一摆。
先摆一个梨，边摆边说，再摆几个？合起来就是？那么1+4=？填一填。
我们再看这幅图，怎么摆呢？先摆3个梨，再摆1个梨，合起来是4个梨，所以3+1=4。你填对了吗？
3、第25页做一做第3题：先用小棒摆一摆，再填得数。那下面这道题老师就不带着你们摆了，请你们自己先用小棒摆一摆，再填得数。
你是怎么摆的？等于几？
四、总结应用
请你向我这样做。请坐好！
1、总结：请大家看黑板，（指着算式）这里是把3和1合起来，这里是把3和2合起来,(指着图)也就是把两个部分，合起来，用加法表示，我们一起读一读今天的课题。
2、练习五第1题。请大家把书翻到第28页，看练习五的第一题。
谁能说说这幅图的意思？你从哪里看出是合起来？这个符号叫做大括号，就表示把这两个部分合起来。你会写算式吗？在自己的书上填一填。填完的举手，看看右边的图，填一填。
3、练习五第2题
都完成了吗？这里有一些加法算式，你能直接写出得数吗？
注意写的时候像这样竖着做第一组，再做第二组，要求清楚了吗？开始算吧！
今天的课就上到这，你得到了几个楚楚奖章呢？希望你们继续努力，在今后的数学课上学到更多的本领！好，下课，起立。