人教版数学一年级上册排队中的数学问题教案

排队中的数学问题
教学目标：
1、理解解决有关排队中的数学问题的思维方法，会根据不同的思考方法列式。
2、培养学生解决实际问题的能力和良好的思维品质。
教学重点：通过各种方法理解解决这类问题的方法。
教学难点：减去重复的，加上遗漏的。
教具学具：课件
一、游戏导入.
小朋友，今天我们先来玩个游戏——排队报数：
1、从前往后数，你排在第几，你前面有几个人？
2、问最后一个。你是第几个，你知道你们组一共有几个人?
3、从后往前报数，你们会吗？你是第几个，从第一个数到你一共有几个？
其实除了排队做游戏，生活中还有许多地方都需要排队，排队买东西、排队做操。今天我们一起学习排队中的数学问题。(板书课题)
二、新课
1、出示例题，生小声读题，再齐读题目：老师带着小朋友排队去郊游，从前往后数小丽排在第4，从后往前数她排在第5.一共有多少人？
从题目中，你知道了什么信息？问题是什么？你准备用什么方法帮助我们解决这个问题？我们就用这些方法，自己动手在本子上画一画，算一算。学生独立完成，师巡视。谁愿意上台展示你的做法？
（1）3+4+1=8（个）
提问：在图上找一找，3表示什么？4表示什么？题目中没有1，为什么要加1呢？小丽用数字几表示？：“1”。谁弄清了“1”指的是谁？为什么要加1？（板书：少数
加上）
谁来说说算式中的4、3、1分别表示什么？这种方法真好。
（2）
还有不同的方法吗？
师板书：4+5-1=8（个）
你能说说这里的4表示什么？
5呢？-1是什么意思？指名反复讲。
（两次数的时候都把谁算进去了？小丽算了2次，也就是小丽重复算了1次，多算了1次怎么办？为什么要减“1”→小丽多算了1次。）
谁能把4、5、1是什么意思完整地说一说？(板书：多数
减去）
现在我们再回头一起看看这两个算式，都是求一共有几个人，为什么一个要加“1”，一个要减“1”呢？
三、巩固练习：
1、小朋友排队滑滑梯，从前往右数，小军是第4个，从后往前数小军是第5个。一共有多少个小朋友滑滑梯？
（1）学生齐读题目。请你用自己喜欢的方法解决。
（2）学生独立完成。
（3）师生共同交流。谁来说说你的答案和想法。（展示台展示）
2、选择：
从左数，我排第6，从右数，我排第3，我们队一共有几只小动物呢？谁愿意当小老师带大家读一读题目？老师这有4个答案，你能从中找出正确的算式吗？
6+3+1=10（只）
6+3=9（只）
6+3﹣1=8（只）
5+2+1=8（只）
正确的算式是（
C、
D
）
3、刚才的题目似乎难不倒你们，老师这还有道难题想请聪明的小朋友来帮忙解决，你们行吗？(出示题目)
10只小动物排一队，排在小猫前面的有6只小动物，排在小猫后面的有几只小动物？我们先来看看这道题，小声地、自由地读一读。你看懂了吗？谁来说说。你能借助我们刚才的方法来解决这个问题吗？可以动手画一画、算一算。
四、总结。