第2课时
●三维目标
知识与技能
1.掌握金属的化学性质——铝的两性。
2.通过查阅资料、社会调查、思考和交流等方法进行社会实践活动。
过程与方法
1.加强实验教学,按照观察、思考、分析、交流方式进行教学。
2.发挥学生主体作用进行实践活动。
情感、态度与价值观
1.通过社会实践活动激发学生报效国家的责任感。
2.通过介绍铝的冶炼,培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。
3.通过动手实验体验化学的奥妙,激发学生学习的兴趣。
●教学重点
铝与NaOH溶液的反应
●教学难点
铝与NaOH溶液反应的实验分析
●教具准备
多媒体及课件、铝箔、酚酞、盐酸、氢氧化钠、试管架、试管、镊子、砂纸、导管、图片
●教学过程
[新课导入]
上节课我们介绍了钠、镁、钙、铁等金属与非金属、水反应情况,请写出钙、铁分别与水反应方程式。
Ca + 2H2O====Ca(OH)2+ H2↑
3Fe+4H2O(g)==== Fe3O4+ 4H2
[推进新课]
[板书](三)铝与盐酸及氢氧化钠溶液的反应
[实验3-4]铝与盐酸、氢氧化钠溶液反应
提问:实验中有何现象发生?
回答:铝分别放入盐酸、NaOH溶液中后,铝逐渐减少且有气泡产生,将点燃的木条放在试管口,可观察到蓝色火焰。
反应式:2Al+ 2NaOH + 2H2O====2NaAlO2+3H2↑
2Al+6HCl ====2AlCl3+3H2↑
小结:铝既可以与盐酸反应又可以与氢氧化钠溶液反应,说明铝既有金属性又有非金属性。
注意:若要检验铝分别与盐酸、NaOH溶液反应放出的气体是氢气,盐酸和NaOH溶液的浓度应稍偏大,如可用6 mol ·L-1的盐酸和30%的NaOH溶液。还要保证氢气产生的一定速率和一定数量。将点燃的木条放在试管口,可观察到蓝色火焰,但不明亮,用爆鸣的检验方法成功率比较高。铝片不宜太纯。在反应中可观察到开始反应较慢,后来渐渐加快,这是因为开始时是铝表面的氧化膜先发生作用,氧化膜反应完以后才有H2产生,而且随着反应的进行,温度升高,反应速率也加快。
应用:铝制容器不宜蒸煮或长时间盛放酸性、碱性或咸的食物。
[实践活动]
提示:
1.让学生在课外用卡片的形式把提出的问题收集并汇总,然后分类。
2.把学生的分类情况和自己选择研究、调查的问题的结果以书面形式上交。
3.把结果张贴或在课堂上交流,教师对学生参加这次活动的情况要作出评价。
问题举例:①金属都有光泽吗?铁块上的灰色是光泽吗?
②观察铁粉为什么看不见银白色光泽?
③哪些金属在自然界中以游离态存在?实验室有金属钠单质,可以说钠在自然界以游离态存在吗?
④为什么有的金属只有一种化合价,而有的金属有多种化合价?
⑤铁有银白色光泽,为什么铁又称为黑色金属?
⑥铝的导电性比铜的差,为什么电力工业上常用铝做导线?
……
[多媒体投影示例]金属的分类
人们根据金属的密度,把金属分为重金属和轻金属。重金属的密度大于4.5 g·cm-3,轻金属的密度小于4.5 g·cm-3。 冶金工业上还常常把金属分为黑色金属与有色金属。黑色金属有三种:铁、锰、铬。它们或它们的合金的表面常有呈灰黑色的氧化物,所以称这类金属为黑色金属。除铁、锰、铬以外的金属称为有色金属。
有色金属又可以分为九大类:
(1)重金属:铜、铅、锌等。
(2)轻金属:铝、镁等。
(3)轻稀有金属:锂、铍等。
(4)难熔稀有金属:钨、钛、钒等。
(5)稀散金属:镓、锗等。
(6)稀土金属:钪、钇及镧系元素等。
(7)放射性金属:镭、锕等。
(8)贵金属:金、银、铂等。
(9)碱金属:钾、钠等。
(分类可以有不同的标准,如金属可按存在状态、密度、颜色、活泼性等分类,对学生提出的问题也可以用不同的标准进行分类)
[例题剖析]
【例1】 将等物质的量的镁和铝相混合,取等质量该化合物四份,分别加到足量的下列溶液中,充分反应后放出氢气最多的是
A.3 mol ·L-1HCl B.4 mol ·L-1HNO3
C.8 mol ·L-1NaOH D.18 mol ·L-1H2SO4
教师精讲:在镁、铝混合物中加入硝酸和浓硫酸都不产生氢气。加入氢氧化钠溶液,只有铝与之反应生成氢气,镁不反应。加入盐酸,镁和铝都与盐酸反应生成氢气,所以氢气量最多。故应选A。
答案:A
[例题剖析]
【例2】 有镁、铝混合粉末10.2 g,将它溶于500 mL 4 mol ·L-1的盐酸里,若要使沉淀质量达到最大值,则需要2 mol ·L-1的氢氧化钠溶液的体积为
A.1 000 mL B.500 mL C.100 mL D.1 500 mL
教师精讲:依题意,先写出有关化学方程式:
Mg+2HCl====MgCl2+H2↑
2Al+6HCl====2AlCl3+3H2↑
MgCl2+2NaOH====Mg(OH)2↓+2NaCl
AlCl3+3NaOH====Al(OH)3↓+3NaCl
依化学方程式知仅当镁、铝全部以氢氧化镁、氢氧化铝沉淀,即沉淀质量达到最大值时,溶液中溶质只存在NaCl,即此时n(NaOH)=n(HCl)。
n(NaOH)=0.5 L×4 mol ·L-1=2 mol,V(NaOH)=2 mol /2 mol ·L-1=1 L=1 000 mL。因此本题答案为A。
答案:A
[课堂小结]
本节课我们讨论了铝的化学性质,认识了铝的两性(既可以与强酸反应又可以与强碱反应),因此要能够熟练解释日常生活中遇到的实际问题。课后请大家将你感兴趣的金属,通过上网或到图书馆查资料后,写成论文,同学间互相交流。
●板书设计
铝与盐酸及氢氧化钠溶液的反应
●活动与探究
1.在金属活动顺序表中,Mg位于Al之前,请你设计实验证明Mg的金属活动性比Al强。
方案一:Mg、Al分别在空气中点燃
Mg Al
准 备 用砂纸去掉表面的氧化膜 用砂纸去掉表面的氧化膜
现 象
结 论
备 注 观察时注意戴防护镜
方案二:Mg、Al分别与稀盐酸反应
Mg Al
现 象 相同
不同
结 论
●随堂练习
1.下列金属分别与足量盐酸反应,得到等质量的氢气,所需金属的质量最少的是
A.Mg B.Al C.Fe D.Zn
答案:B
2.地壳中所含质量分数量大的金属元素是
A.Mg B.Al C.Si D.Fe
答案:B
3.两份铝片,第一份与足量盐酸反应,第二份与足量烧碱溶液反应,同温、同压下放出相同体积的气体,则两份铝片的质量之比为
A.1∶1 B.2∶3 C.3∶2 D.1∶6
答案:A
4.有镁、铝混合物粉末10.2 g,将它溶于500 mL 2 mol·L-1的盐酸中,若要使沉淀量达到最大值,则需加入1 mol·L-1 NaOH溶液的体积为
A.1000 mL B.500 mL C.100 mL D.1 500 mL
答案:A
5.将铝粉放入烧碱溶液充分反应,放出氢气。若在反应过程中有1.5 mol 电子发生转移,则参加反应的水为
A.9 g B.18 g C.0.5 mol D.1.8 mol
答案:AC
6.少量金属钠投入CuSO4溶液中,正确的反应是
(1)2Na + CuSO4====Na2SO4 + Cu↓ (2)Cu + 2H2O====Cu(OH)2+ H2↑
(3)2Na+ 2H2O====2NaOH + H2 ↑ (4)2NaOH + CuSO4==== Cu(OH)2↓+ Na2SO4
A.①③ B.①② C.③④ D.①
答案:C
7.把足量的铁粉投入到硫酸和硫酸铜的混合液中,充分反应后,剩余金属粉末的质量与原加铁粉的质量相同,则原溶液中H+与SO的物质的量浓度之比为
A.1∶4 B.2∶7 C.1∶2 D.3∶8
答案:B
8.将钠和铝的混合物0.2 mol 溶于足量的盐酸中,产生3 136 mL (标准状况下)氢气,则钠和铝的物质的量之比为
A.1∶3 B.3∶1 C.4∶1 D.1∶4
答案:C
9.将一块镁铝合金溶于过量盐酸后,溶液中应有___________;接着加入过量氢氧化钠溶液后,溶液中__________减少了,___________增加了;继而再加入过量盐酸,溶液中___________减少了,___________增加了。
答案:H+、Cl-、Mg2+ 、Al3+(OH-) H+ Mg2+ Al3+ AlO、OH- Na+ AlO、OH- H+、Cl-、Mg2+
10.某无色透明溶液,跟金属铝反应放出H2,试判断下列离子:Mg2+、Cu2+、Ba2+、H+、Ag+、SO、SO、HCO、OH-、NO,哪些可能是构成此溶液的成分?
(1)生成Al3+时,可能存在___________;
(2)当生成AlO时,可能存在___________;
答案:(1)Mg2+、 H+、SO (2)OH-、 Ba2+、NO
[课后作业]P45 (6)题或(7)题形成书面材料。要求:充分调查、访问、查阅资料、同学交流后,以小论文的形式上交。
●习题详解
1.在实验室里,应把金属钠保存在煤油里。这是由于钠很容易与空气或水反应,钠的密度比煤油的大,沉在煤油底部,煤油起到隔绝空气的作用。
2Na+O2Na2O2 2Na+2H2O====2NaOH+H2↑
2.B
3.B
4.(1)3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2 (2)2Al+6HCl====2AlCl3+3H2↑
2Al+2NaOH+2H2O====2NaAlO2+3H2↑
5.1 kg Mg与1 kg Al分别与足量盐酸反应时,1 kg Al放出的H2多。(1 kg Mg与足量盐酸反应可放出83 g H2,1 kg Al与足量盐酸反应可放出111 g H2)
设体积为1 000 cm3,则Mg的质量为1 738 g,约72.4 mol ,反应可产生H2 144.8 g;Al的质量为2 700 g,约100 mol ,反应可产生H2 300 g。所以相同体积的Mg、Al分别与足量盐酸反应,Al放出的H2多。(建议学生运用物质的量概念进行计算,并列出计算式)
6.建议从铝的矿产资源、铝的冶炼、铝燃烧放出的热量、铝燃烧的条件、燃烧容器等方面去考虑。
7.建议教师帮助学生列表比较几种主要因素,再由学生查阅资料,填表比较、分析,最后得出结论。