人教版数学一年级上册《认识钟表》教案
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文档简介
《认识钟表》教学设计
教学目标
1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点
认识钟面，学会看整时。
教学过程
一、创设情境，谜语导入
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
2、下面我们一起走进钟表店,看看各种各样的钟表.
过渡:钟表虽小,却与我们的生活有着密切的联系,它能告诉我们时间,提醒我们起床和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二、自主探索，学习新知
1、初步认识钟表。
(1)课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？
汇报交流：①有12个数字，有12个大格。②有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
(2)介绍钟面
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。我们发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针、分针。
过渡:小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。
2、认识钟面。
（1）屏幕上出示主题图。
这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上，我们应该养成早睡早起的好习惯。早上按时起床，上学才不会迟到。
师：“请同学们观察这幅图说一说，这是什么时间？图上的小朋友在做什么？”
（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）
师：“咱们来看7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。）你们知道这是几时吗？（7时）
我们再来看床头柜上还有一个钟，上面显示的时间和大的那个钟面上一样吗？
3、认识整时。
（1）请同学们用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。
观察钟面，分针指向12，时针指向8，就是8时，写法：8时。出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表示方法，写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。
（2）用同样的方法教学3时和6时两个钟面？
3时、6时用普通计时法怎样写，用电子表示法来表示应该怎么写呢？（写在小算数本上，投影展示，）评价同学写得怎么样。
分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
（3）学生反馈讨论结果。
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
小结：（①几个都是整时。②分针都指向12。)
4、再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?
谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?
小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
三、巩固运用，反馈练习
1、连线：找朋友（课件出示）
今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮它们这个忙吗？
2、拨钟游戏。
学生看老师拨钟,问:同学们有没有发现，钟面上的时针和分针是怎样转动的?(顺时针的方向转的)
（1）教师拨钟，学生说时间；
（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。
3、
感受时间与生活的联系
《快乐的一天》。
师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样渡过快乐的一天的。”屏幕上出示课本85页插图。
（1）师：“看第一幅图，什么时候？小明在做什么？”
师：“过2小时后是几时？小明在做什么？”
其余的学生互相说说，集体订正。
（2）说说：小明是怎样渡过快乐的一天的？说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）
（3）这样的一天一定会有很多收获的。小朋友们也要合理安排时间，养成良好的作习习惯。
4、过1小时是几时？（课件出示）
四、总结全课，知识升华
师：今天我们利用一节课的40分时间学习了很多有关钟表的知识，希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
五、板书设计:
认识钟表
钟面上
有1---12个数字
分针(长而细)
时针(短而粗)
教学目标
1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点
认识钟面，学会看整时。
教学过程
一、创设情境，谜语导入
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
2、下面我们一起走进钟表店,看看各种各样的钟表.
过渡:钟表虽小,却与我们的生活有着密切的联系,它能告诉我们时间,提醒我们起床和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二、自主探索，学习新知
1、初步认识钟表。
(1)课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？
汇报交流：①有12个数字，有12个大格。②有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
(2)介绍钟面
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。我们发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针、分针。
过渡:小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。
2、认识钟面。
（1）屏幕上出示主题图。
这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上，我们应该养成早睡早起的好习惯。早上按时起床，上学才不会迟到。
师：“请同学们观察这幅图说一说，这是什么时间？图上的小朋友在做什么？”
（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）
师：“咱们来看7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。）你们知道这是几时吗？（7时）
我们再来看床头柜上还有一个钟，上面显示的时间和大的那个钟面上一样吗？
3、认识整时。
（1）请同学们用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。
观察钟面，分针指向12，时针指向8，就是8时，写法：8时。出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表示方法，写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。
（2）用同样的方法教学3时和6时两个钟面？
3时、6时用普通计时法怎样写，用电子表示法来表示应该怎么写呢？（写在小算数本上，投影展示，）评价同学写得怎么样。
分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
（3）学生反馈讨论结果。
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
小结：（①几个都是整时。②分针都指向12。)
4、再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?
谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?
小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
三、巩固运用，反馈练习
1、连线：找朋友（课件出示）
今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮它们这个忙吗？
2、拨钟游戏。
学生看老师拨钟,问:同学们有没有发现，钟面上的时针和分针是怎样转动的?(顺时针的方向转的)
（1）教师拨钟，学生说时间；
（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。
3、
感受时间与生活的联系
《快乐的一天》。
师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样渡过快乐的一天的。”屏幕上出示课本85页插图。
（1）师：“看第一幅图，什么时候？小明在做什么？”
师：“过2小时后是几时？小明在做什么？”
其余的学生互相说说，集体订正。
（2）说说：小明是怎样渡过快乐的一天的？说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）
（3）这样的一天一定会有很多收获的。小朋友们也要合理安排时间，养成良好的作习习惯。
4、过1小时是几时？（课件出示）
四、总结全课，知识升华
师：今天我们利用一节课的40分时间学习了很多有关钟表的知识，希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
五、板书设计:
认识钟表
钟面上
有1---12个数字
分针(长而细)
时针(短而粗)